幼兒園足球運球說課稿
導語:說課稿是爲進行說課準備的文稿,它不同於教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“爲什麼要這樣教”。下面由小編爲大家整理的幼兒園足球運球說課稿,希望可以幫助到大家!
各位評委、老師、大家好!今天我所說課的內容是(足球運球突破)。
本課以“健康第一”爲指導思想,以學生的心理活動爲導向,面向全體學生,按照學生心理變化設計課堂教學模式,安排教學內容,選擇教學方法。充分調動學生積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神,爲學生的終身體育奠定基礎。
一、教材分析
足球是世界第一運動,是很多青少年喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養學生團結,協作,積極進取和拼搏精神。足球,也是小學生最樂於參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑爲主教材,旨在培養學生對足球運動的熱愛,使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作,發展學生的身體素質。
二、教學目標:
新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”爲指導思想,注重培養學生的終身體育意識,使學生在快樂中掌握鍛鍊方法,參加鍛鍊,增強體質。
1、認知目標:學生能主動參與活動,體驗小足球運動的樂趣與魅力,知道應該踢球的哪個部位,知道用力的方法與方向,瞭解簡單的足球動作術語。
2、技能目標:掌握運球變向的動作方法和技能技巧,發展學生的速度、靈敏、協調等素質
3、情感目標:培養學生的團隊意識和合作精神,增強學生自信心。
三、教學重點、難點:
重點:運球腳的觸球部位、力量。
難點:對球運動路線的控制,身體重心的變化。
四、教學方法:
1、講解示範法
教師在教學中運用語言和示範動作,使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌,瞭解所學動作的整體形象、結構,產生初步的感性認識。
2、遊戲比賽法
抓住兒童好勝心強的心理特點,運用遊戲比賽的方法,激發學生的學習興趣,使學生在玩中學、賽中練,進而達到提高動作技術能力的目的。
3、探究教學法
教師提出問題,讓學生進行討論,把寶貴的課堂時間用在激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據已有知識和生活常識,沿着不同角度進行學習和思考,產生大量設想,進而提出獨特見解。
4、評價教學法
充分發揮學生的主觀能動作用,讓學生自評、互評,教師參與其中,引導學生髮現問題,並提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的.同時,提高思維能力。
五、學法指導:
1、觀察法
教給學生觀察的方法,注意觀察教師的示範動作,並能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑑,不斷矯正與改進。
2、模仿法
根據小學生模仿能力強的特點,讓學生認真看教師的示範動作,並模仿做出類似的動作,有助於學生掌握動作。
3、練習法
學生按教師所教動作的內容和要求,反覆做動作,學會自覺、積極、主動地練習,培養學生獨立完成動作的能力。
4、合作練習法
在練習過程中,充分發揮小組長和能力強的學生的作用,使學生互幫互學,在提高教學效率和掌握動作的同時,提高學生的合作意識,培養團結友愛、互相協助的優良品質。
六、學情分析:
1、有利因素:小學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據小學生的心理和生理特徵,我採用以遊戲練習爲主線,注重誘導、啓發,鼓勵學生髮揮想象,大膽創新。
2、不利因素:由於部分學生已掌握了一定的技能基礎,而學生的心理素質不穩定,所以容易產生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣,爲下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。
七、教學過程:
1、醞釀情緒,激發興趣。爲了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀,教師和學生共同在場地中透過小遊戲進行熱身活動,並創設情景激發學生的求知慾望,體驗到參與活動的樂趣,使學生更加積極主動地進行練習。
2、合作探究,實踐提高。在練習過程中,爲學生創設寬鬆、民主的氛圍,指導並激勵學生進行創造性鍛鍊,如“踢準”練習,對學生只有基本要求沒有具體的技 術要求,讓學生自己選擇動作進行練習,使學生在動中體驗鍛鍊的樂趣,享受成功的喜悅。並在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩定情緒,調整身心。在悠揚的樂曲聲中,教師用富有感染力的,富有詩意的語言營造輕鬆優美的環境,使學生在輕鬆愉快的氣氛中身心得到放鬆。
(一)準備部分(8分鐘)
1、課堂常規
2、進入角色
3、熱身活動
1)靜力拉伸(瑜伽動作改編)
2)行進間徒手操
熱身活動採用先做靜力拉伸、後做徒手操的方式,不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態安全的過渡到“運動狀態”,而且,也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式,使學生能很快的進入到上課狀態,爲接下來的教學鋪平道路。
(二)基本部分(27分鐘)
1、小足球運球遊戲(17分鐘)
實施自主合作學習,培養創新實踐能力。課堂上,給學生充分的學習自主權,學生可以盡情地表現、展示。教師講解遊戲方法,引導學生出問題,讓學生帶着疑問 和思考,自主進行遊戲,設定三種不同難度的遊戲,使學生在遊戲過程中找尋合理的運球方法。在聯繫一段時間後,教師做出正確示範,學生模仿,並在繼續遊戲中 掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之後,教師組織學生分小組比賽,優生示範。然後由學生相互評價、總結,教師給予適當指導。
2、“推球車”遊戲(10分鐘)
在傳統遊戲“推小車”的基礎上加以改進,有效利用本課教具——足球,使後面的學生要推“小車”走,而前面做“小車”的同學還要滾着球走,這樣不僅發展了 學生的上肢力量、靈敏、協調等素質,也在遊戲中進一步培養學生的球感,達到“人球合一”的效果。在遊戲中,充分發展學生的個性、調動學生學習積極性,使學 生在不知不覺中等到鍛鍊。
(三)結束部分
1、普拉提放鬆操
伴隨悠揚的音樂,師生共同做放鬆操,進行有效地調整身心,恢復疲勞。
2、音樂停後,教師引導學生進行自我總結,自我評價、互相評價,及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見,從而完成了本節課的教學。
八、教學效果預計:
100%的學生能夠了解本課的初衷,並初步學會變向運球,能夠積極的參與到遊戲活動中去,在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行遊戲。
本課練習密度在35%—40%左右,平均心率在130次/分左右,最高心率在160次/分左右。
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