小學語文六年級十六年前的回憶說課稿
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到說課稿,說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編爲大家收集的小學語文六年級十六年前的回憶說課稿,歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位領導、老師:
大家好!我說課的內容是:人教版小學語文六年級下冊第三組:深深地懷念中的第一篇課文《十六年前的回憶》。
一、說教材
本冊教材是小學階段語文學習的最後一冊教材,是銜接中小學語文學習的橋樑。俗話說:編筐窩簍,全在收口。因此,學生自學能力的提高,語文閱讀作文能力的提升,不僅對中學語文學習有益,更是學生終生學習的必備能力。
本組課文共有4篇,都是追憶革命先輩的感人事蹟。有大義凜然的李大釗,有捨身引路的郝副營長,有日夜操勞的開國總理周總理,有捨己救人的張思德。雖然他們所處的時期不同,但是爲人民服務的信念是相同的,甚至不惜犧牲自己的生命是相同的。一個民族不應該忘記歷史,不應該忘記英雄。
《十六年前的回憶》這篇課文透過作者對李大釗被捕前到被捕後的回憶,展示了革命先烈忠貞革命的偉大精神,表達了作者對父親的崇敬和深深地思念。這篇文章除開頭外,是按照被捕前,被捕時,法庭上,被害後的順序記敘的。
教學重點:引導學生感受李大釗忠於革命的偉大精神,受到革命的薰陶感染。
教學難點:引導學生理解爲什麼李大釗能夠從容的面對危險,平和的面對家人的悲傷,以及無所畏懼的面對死亡。
教學中注重學生的體驗過程,教給他們讀書作文的'方法。“問渠那得清如許,爲有源頭活水來”只有教給學生尋求“活水”的方法,他們才能夠思如泉涌,妙筆生花。
二、說學情
本班62人,學習語文的興趣都很濃厚,並且具有比較紮實的語文基礎知識。他們的朗讀入情入境,他們的表達酣暢淋漓,他們的傾聽全神貫注,他們的筆尖真情流露。在這樣的課堂,教這樣的學生,只需要教師的點撥引導,只需要教師的“授之以漁”,“原生態”的語文課堂即可呈現,當然這只是預期的效果。
三、說設計理念
蘇霍姆林斯基曾說過:“天天看書,終生與書爲友,這是一條不能斷流的潺潺小溪,它充實着思想的江河。
理念一:課堂書聲琅琅,享受精神食糧
理念二:課前查找資料,課堂加深理解
理念三:學習表達方法,讀寫相得益彰
葉聖陶先生曾說:學生眼前要閱讀、要寫作,將來一輩子要閱讀、要寫作。因此設計了:寫一件令你記憶深刻的事情,運用前後照應的表達方法,把內容寫具體。達到了學以致用。
四、說方法策略
從學生實際出發,以學定教。
從教學內容出發,朗讀感悟。
從教學效果出發,積極體驗。
五、說教學流程
1、詩歌匯入,聯想入題
2、整體回顧,理清脈絡
3、對比朗讀談發現
4、自由朗讀,品味其人
5、重點引導,加深理解
6、縱觀全文,交流收穫
7、讀寫結合,學以致用
其實,語文很小,不過“字詞句點”,語文很大,包羅“氣象萬千”,語文教學就是把大千世界縮小了給學生看,語文教育就是把小東西放大了裝進學生的心田。
春暖花開,面朝大海,讓我們做一個快樂的語文人。
以上是我的說課。謝謝大家!
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