中考作文技法指導

中考作文的六個“一”工程

閱中考作文和閱平時作文有很大不同，中考作文的分數評判受很多因素的影響。這部分內容教給大家一些應試技巧，用時下流行的說法，叫“六個一工程”。

一個吸引人的標題

這適用於自擬題和半命題作文，標題是文章的眼睛、文章內容的一扇“視窗”，也是給閱卷老師的第一印象。擬定標題是學生遣詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現。一個吸引人的標題，往往會給閱卷老師一個驚喜，從而讓老師帶着良好的印象去閱讀下文。吸引人的標題往往符合下列條件：

切旨——標題吃透材料精神，把握其主旨;切體——“淡化文體”不等於文章無體，擬題要合乎體裁。如《如詩的秋天》宜寫成寫景抒情散文，《秋天的故事》宜寫成記敘文，《秋天的思索》應是議論文。在切旨、切體的基礎上，標題還要求新求趣。

如何讓標題求新求趣呢?可直接引用與材料中心相吻合的詩詞文句、名言警句、歌詞俗語，如《爲有源頭活水來——談寫作與生活的關係》;可移用術語，透過臨時“錯位”，讓文題妙趣橫生，如《警惕精神“滑坡”》、《對行賄人也要曝光》;可根據需要，對名言警句、成語俗語進行改造、改動或增刪詞語，翻出新意，如《忠言也要“順耳”》、《君子動口也動手》、《理直氣和》;可巧用修辭，如《讀書樂，樂讀書》，《寫作苦，寫作也甜》;可採用矛盾法，如《富有的乞丐》;也可採用幽默法、算式法，如《知識=∞》，《49和17之間》。

一個精彩的開頭

良好的開頭，是成功的一半。中考時，正值炎熱的夏天，老師們批閱試卷已經很辛苦了，作文的頭開好了，就能吸引老師看下去。老師一旦願意看你的文章，你的文章就能得高分。反之，老師一掃而過，你的大作沒有被老師發現是多麼的遺憾呀。

一個疏密有致的段落佈局

在閱卷中，經常發現不少考生一段到底，或三段式的結構。撇開考生的語文素質不談，這種密不透風的段落佈局顯然扎眼，看起來費力，自然不會給閱卷老師留下好印象。一般來說，一篇500—600字作文，5—7個自然段爲宜，且每段主次分明、長短相宜、疏密有致。如對話描寫可視其長短而論，倘若寫不長，對話最好分行寫，儘可能寫出人物神情、舉止、語調語態，這樣既可巧避寫不長，又可使行文生動，還可使文段疏密有致，一舉三得。

一個優美的片段

在片段中，熟練地運用一個寫法技巧。如議論文段落中用排比句列舉事例，用比喻來說理或巧用名言警句入題收題等。記敘文段落中的鋪墊、伏筆、對比、烘托、欲揚先抑等技巧。靠一個生動的敘述，或一個優美的描寫，向閱卷老師展示自己的“內功”，給閱卷老師留下又一個良好的印象。

一個完美的結尾

考場作文結尾除了要注意與開頭相呼應、語言流暢外，還要儘可能塑造一個完美的結尾。或戛然而止、或卒章顯志、或畫龍點睛、或啓人深思、或餘音繞樑……這是考場作文最後一次“亮相”，考生要儘可能塑造好這個“亮點”，給閱卷教師一個善始善終的印象，甚至讓閱卷教師愛不釋手，完成良好印象的最後“定格”。

一個清爽的文面

清秀的字跡，整潔的卷面，疏密有致的段落佈局，這是考生學語文的態度、習慣和語文素質的外在顯現，也是對閱卷老師的尊重。卷面悅目，教師才爽心，才能得到教師情感上的肯定和評價。中考訓練，除了練字速外，還要注意筆順規範，間架勻稱，字不能太小，也不能佔滿格。

當然，一手漂亮的字主要得益於平常的訓練。考卷上字跡龍飛鳳舞、東圈西劃，肯定不會給閱卷老師留下好印象。考試時，即使平常字寫得不大漂亮，也要有信心、耐心，儘可能讓字跡工整清晰一些，卷面乾淨整潔一些，“不求有功，但求無過”是底線，以避免無謂的丟分。以上是中考作文訓練塑造“亮點”的一些技巧。但要記住寫好作文，歸根到底靠平常系統紮實的訓練。

中考作文技巧舉薦

中考語文改革已明顯傾向於讀寫考查，作文得分高是語文得優分的關鍵。因此學生注意臨場作文技巧，是值得研究的。

一、命題要新穎

題目是文章的眼睛，富有新意的標題是寫好作文的開端。平時訓練時，要重視文題對作文的重要性。要盡最大可能創造出新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第一良好印象。如，面對題目《_____的一幕》，有的學生填寫“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認真讀懂材料的前提下，擬出一個好題目，如，話題作文：情節感人的文學作品使人如醉如癡;優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡;精彩激烈的體育比賽使人激動不已;充滿真情的電影電視使人迴腸蕩氣……請從下題中任選一題作文，補全題目，寫一篇不少於600字的文章。(1)《讀____我真____》(2)《聽____我真_____》(3)《看_____我真_____》。學生在認真分析話題提示時，明白了“讀”、“聽”、“看”的內涵，於是陝西一考生擬寫《讀<唐詩宋詞選>我真癡迷》，便使作文擁有了一個成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個“滿分”印象。

　二、開頭要引人

好開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果。考場作文，應慎寫開頭，認真對待第一句、第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然後再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那麼也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：“人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何爲知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎?”這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛開啟洪水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。“良好的開端是成功的一半。”寫好了開頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。

三、內容要情真

構思內容，要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空，切勿寫自己並不瞭解的內容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內容時，要選擇自己受感動的內容，這感動自己的內容往往是自己親身經歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件、小細節;或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫一細節：

走廊上，與老師擦肩而過，自己試着努力想對老師說聲“老師好”，可終於沒有說出來，面對老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過，感到尷尬至極。

這是一個真切動人的小細節，是作者的實情流露，更是文章內容的精華細節。真情的細節內容構成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關鍵，因爲好細節才能打動批閱者的心。

四、結構要創新

精心佈局，創新結構框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，併產生一目瞭然的效果。如：反覆排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應用文體式等，都是有創新意義的結構體，且這種新框架極利於考場作文獲取優分印象。如考生寫《吳誠信的就診報告》，結構上以“病情”“病因”“處方”的體式佈局謀篇，給閱卷者以新穎的結構感，因此這篇作文在考場中獲得了滿分。

　五、書寫要工整

工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。並且，工整的書寫也是一種禮貌的表現，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿着，是一種自重、尊人的表現。

考場作文，時間十分有限，因此，學生掌握戰略戰術，從而最大限度地贏取考場優分。

中考作文指導審清題目，準確立意

現在的寫作，無論是“話題作文”“半命題作文”還是“材料提示作文”，寫作範圍都是相當寬泛的，但同學們仍然出現①更改話題②轉移話題③題意不切等現象，導致作文的失誤，令人憂慮。

審題，顧名思義就是在動筆之前，對命題提供的語言資訊做一番詳細、周密的審視分析，捕捉命題者命題的意圖，從而決定所寫文章的體裁，選材範圍、中心、行文的重點和寫作方法等，順暢地寫出好文章來。

　具體到一篇文章中，要注意以下幾個方面：

①審出題目中的引申義、比喻義、象徵義等。

命題中有一些題目一語雙關，有深刻含義，如《腳印》、《陽光》、《我也銜過一枚青橄欖》、《這也是課堂》、《人生路上風雨多》等，對這類題目，應透過字面的表層意思，去挖掘題目的豐富內涵，應注意展開聯想、引申，由物及理，由事及理地表現主題，使文題的寓意得到昇華或深化。

②半命題作文還要注意審清題目中關鍵字詞，字詞的含義，將題目本身的含義理解全面，確立寫作重心。在補題時，不要只受所給選項中詞語的限制，要調動自己的生活儲存，綜合考慮材料，立意等多種因素，在題目留白的地方補寫出正確、鮮明、新穎的題目。儘量以寫“我”爲中心，以內容“熟”爲重點，以立意“新”爲前提，以角度“小”爲上策，有一個全盤考慮。

③無論是命題、話題、半命題、材料作文，要準確地找到寫作的側重點，都是至關重要的，惟其如此，不至於跑題或打擦邊球，留下遺憾。才能合理安排詳略，做到重心突出，詳略得當。

例如：以“窗”爲話題，有的同學寫“窗邊的洋槐”，很顯然，就沒扣緊話題，寫偏了。

“迎着風雨”這個話題，同學們寫作時大多把重心放在“風雨”二字上，中招失敗。若寫成績下滑，家庭的苦難等，而缺少“迎”的具體表現，缺少面對“風雨”，遭遇“風雨”時的具體行爲，因此，只能是寫自己經歷“風雨”，也不是“迎着風雨”。

還有以“理解”爲話題，很多同學只是透過寫父母給自己送棉衣，做好吃飯菜，再苦再累也不抱怨等，最後結尾時點到自己理解到了父母對自己一片愛，開頭缺少必要鋪墊，中間缺少理解的具體內容和過程，只能算是一篇抒寫親情的文章，打了擦邊球。

再如：半命題作文“珍惜所擁有的”，該話題特別要注意：應緊扣“珍惜”“所擁有的”這兩個關鍵詞來選材。寫作時，先把珍惜的對象交待清楚，然後着重寫自己珍惜它的原因、經過、結果，表達自己對它珍惜的情感，寫明自己珍惜它的意義。

該題目寫作常犯的錯誤是：爲自己該珍惜而沒有珍惜的東西而後悔。比如某生寫珍惜母愛，一開始就交代自己應該珍惜卻沒有珍惜，之後用大量篇幅記述自己如何不珍惜母愛，與母親鬥氣，文章結尾寫自己沒有珍惜母愛，非常後悔。全文大部分篇幅都在寫自己如何不珍惜母愛，與話題要求記述的重點恰恰相反。還有的學生想用對比手法來表現自己的珍惜，先寫不珍惜，再寫珍惜，但寫起來接不住，前長後短，選材重點自然偏了。

諸如此類還有“我戰勝了”，“我讀懂了”“我發現”“觸動了我的心靈”“學會了”等等，都要注意寫作的側重點，否則，就寫不出重心、詳略得當、扣題緊的好文章。

希望同學們能吃透材料，看清話題，注意限制，抓住重心，你一定能寫出切合題意的佳作來。“立意”，就是文章的主題，如果把文章比作文，那麼“主題”就是靈魂。而一篇文章首先要中心明確。文中的一切都是爲中心服務的，它是統帥，沒有中心，就沒有文章。考場作文的中心一定要讓閱卷人看得見，摸得着，明確認識到你想透過這篇文章表達什麼。“情”和“意”。反之，文章的中心藏在字句中，不鮮明，不突出，如“濃雲蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚，摸不着頭腦”，如墜雲裏霧中，不知道你到底想表達什麼，這樣勢必會引起閱卷者的厭煩感。因此，文章的中心應該在比較明顯的位置突出出來，是一種穩健的策略。

其次，還要注意立意，應積極、健康，表達思想感情應該符合“真、善、美”的要求，說得通俗一點，只要考生作文所表達的思想不是消極的.、庸俗的、片面的，感情不是虛假的，蒼白的，頹廢的，都應視爲”思想健康，感情真摯”。但有些相反的表現也不得不引起我們的重視。例如“假如記憶可以移植”，有的考生做起了白日夢，說記憶如果真的可以移植，我就不用學習了，可以如何如何享受等。有位考生作文中寫道：過去人們認爲袁世凱是個賣國賊，實際上袁世凱怎樣怎樣，下面都是爲他歌功頌德的文字了。這樣的作文當然思想感情不健康。有位考生寫“選擇”，內容大致如下：

“面對這個十分平庸乏味的作文命題，我實在是提不起寫作興趣，我可以寫撿錢包之後，經過一番思想鬥爭，選擇上文……但我懶得寫它，我可以寫面對落水兒童，經過心靈的較量，選擇跳入水中……但我也懶得寫它。說假話的文章太多太多了……這些假話我實在不願去說，所以我選擇了“無話可說”。

全篇幾乎全是牢騷、埋怨、譏諷，折射出考生內心的黑暗與陰冷。例如“誠信”，“心靈的選擇”“寬容”這類指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說誠信吃虧，選擇救人不好等言論。這是認識上的糊塗蟲。聯繫現實生活時，指責社會的黑暗面，要有分寸。不要對社會喪失信心，把什麼都說成一團漆黑，批評家長、老師和教育，要有分寸，不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。總之，儘量表現生活中美好的、光明的一面爲最好。

立意準確後進一步的更高要求就應該是力求新穎，力求獨到深刻。

新穎的立意，獨特的見解，或給人心靈撞擊，或給人思想以啓迪，或給人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽視這一點，以爲只要能圍繞題意去寫就行了，他們不重視立意的推敲，寫出的文章認識膚淺，內容空洞。“立意新穎深刻”，說明白點，就是你比別人想得新鮮些，比別人考慮得再深些，琢磨得透徹些。例如一篇《心靈的選擇》文章，內容敘述了動畫片中唐老鴨和米老鼠這一對對頭，在危險時刻，怎樣做思想鬥爭，米老鼠作出選擇——救唐老鴨。文章符合“四個基本”。但選材過於“低幼化”，缺乏必要的內涵，寫法上也只是圖解了動畫片中的一個情節，別無新意。顯得幼稚與單薄，缺乏大氣。是文章得分不高的主要原因。

作文專項指導巧婦爲炊備足米，善於剪裁巧運用——談作文中選材

俗話說：“巧婦難爲無米之炊”，一到寫作時我們常常會發現一些同學拿到作文題後，不知從何下筆，或者即使文章寫好了，也是寫得毫無文采，生拼硬湊，枯燥無味。造成這種情況的一個重要原因就是作文素材的缺乏。要解決這個問題，可以從這幾個方面來着手：

一、尋找素材

①從教材中尋找素材。我們語文書，其實就是一個取之不盡、用之不竭的素材寶庫。只要我們用心，杜甫、文天祥、海倫•凱勒、陸游一個個鮮活的面容就出現在你的眼前，把課本知識轉化爲寫作材料，就不會爲材料的貧乏而苦惱了。

②從生活中尋找。考場作文的內容一般是以學生熟悉、理解、體驗的生活爲主，在生活的河流中，我們有初探深淺的體驗，有小試牛刀的回味，有喜怒哀樂的宣泄，有酸甜苦辣的寫真，有遭遇挫折的痛苦，有對社會現象的關注，一旦讓這些可貴的生活資訊以它清新的面目走進作文，就是一盤原汁原味的“土豆沙拉”。

③從自己平時閱讀中積累，許多作文好的同學，幾乎都得益於課內外閱讀的結合。對一些適合中學生閱讀的報刊，應常留心瀏覽，對一些文質兼美，可讀性強，有現代意識、現代情感的好文章，或自己讀後與自己有共通之處的，能產生共鳴的，不妨靜下心來，琢磨一番，思考一下文章的感人之處，巧妙之處，可用之處，考試時，說不定能派上用場。

二、圍繞話題，扣緊中心，恰當剪裁。

積累了豐富的材料後，還有一個如何用材料構建佳作問題。

①不涉禁區，積極健康。這點在立意方面已有所涉及，不再重複。

②避生就熟，得心應手。避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料。話題作文中的話題只是給了寫作者一個寬泛的寫作範圍，在這個範圍之下，可以選用的材料很多。比如對於“心願”這個題目，同學們的心願簡直像天上的星星一樣多，其中有自己的心願，也有父母、親人、朋友的心願，既可以是小小的個人的心願，也可以是國家、民族的心願，可一篇作文的篇幅是有限的，這時，就要有一個取捨的問題，選取一個或兩三個自己最熟悉的來寫，才能寫出真情實感來。

③棄故納新，避同求異，獨特出衆。在“材料豐富”的基礎上，還有一項“材料新鮮”。作文材料如果老是陳穀子舊芝麻，誰會喜歡呢?同學們筆下如果老是一、二年級時事，父母送棉衣、送傘，老師批改作業到深夜等，就會令人望而生厭。因此，選材時要儘量避開人們容易想到的材料。儘量選取別人不容易或不能夠想到的材料，材料新穎獨特，文章才能引人入勝。俗道的材料，保本不跑題，但讓人覺得溫開水一杯，無法使閱讀者提起精神。

④順序操作，注意規則。選材時可先用發散思維，在草稿紙上列出你認爲切合題意的材料(爲節約時間，可用少量字作提示)，然後分析、鑑別，選定要使用的材料。

⑤講求形式，豐富多彩。議論類文體的正反論據加起來不少於3條，論證方法也不能少於3項，尤其是道理論證、舉例論證和正反對比論證法不可缺少。

記敘類文章要學會設定波瀾，因爲“文似看山不喜平”，美文均爲“在尺水中興波”。具體方法如下：

一波三折，寫出情節、細節。內容豐富的文章總是有起伏，引人入勝，出人意料，給人以回味和想象的餘地。文章有情節才感人，有細節才動人。

⑥化大爲小，化虛爲實，化實爲虛。話題作文給考生提供了一個寬泛的寫作空間，如果大處着筆，寬泛而談，就缺少具體性。因而化大爲小，化虛爲實，把大的話題透過具體內容來表現，寫出深度，寫出細節，打動閱卷者。

因此，不管所給的話題多麼寬泛，我們都要縮小“包圍圈”，要選擇一個小小切口，只寫“大範圍”中的“某一方面”，不求“面面俱到”，從相對寬泛的題目中精選一點，從小處着眼，小到一件事，一個人、一樣物品，一種感覺，集中筆力加以突破。

但不管怎樣，材料和中心必須保持一致，文章選材與表達中心的關係至關重要。當我們圍繞話題去選材時，必須考慮我們所選的材料可以表現什麼樣的中心。如果選材時不這樣考慮，那我們的選材就是盲目的。

中考作文指導：巧妙佈局，結構出新

[方法指津]

中考作文的佈局，按材料之間的邏輯關係，可分爲縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類;按材料的組織形式，可分爲傳統式和創新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的寫作自由，如能掌握一些創新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創新格局，有以下幾種——

一、日記綴連式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之於考場作文的佈局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。如2001年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”爲話題，自擬題目，自定體裁(除詩歌外)作文。一考生以《都是考題惹的禍》爲題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室裏老師刻薄的批評”、“寢室裏同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節發展，傳遞作者的心情。這篇文章因佈局巧妙、感情真摯而獲得了高分。

二、鏡頭組接式

鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機地連接起來。運用這種方法，可以突破時空侷限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種佈局方法。如2001年湖北省孝感市中考題是：《那裏留下了我的 》。一篇《那裏留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式佈局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”爲小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟……”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現了我金色的童年，流露了作者對生我養我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》(2000年哈爾濱市中考題)就可用鏡頭式佈局。

三、散點式

散點式是指圍繞一箇中心，從數個點上進行發散、鋪排，每個點都有一個精美的句段，數個點連成一體就是一篇優美的散文。這種“散點式”習作最突出的優點是層次明晰、語言優美、情感濃郁。用散點式佈局往往能出奇制勝。2001年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題爲《我喜歡……》的習作是這樣寫的——

我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日;

喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林裏此起彼伏的蟬鳴;

喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野裏迎面撲來的稻花香;

……

全文精選美好的事物作爲抒情對象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢着青春氣息的考場佳作。

四、書信式

以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實。如2001年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”爲話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》爲題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運會的實力，熱情地敘述了中國人民爲申辦奧運作出的種種努力，激情地抒發了中國人民承辦奧運的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運的信心，文中處處洋溢着作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內容翔實、表達得體而獲得了滿分。

五、小劇本式

劇本因其時空情節集中，矛盾衝突尖銳，臺詞簡練生動等優點引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失爲一種好方法。如2001年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對與錯”爲話題寫一篇文章。一篇《錯?對!》的習作就是以獨幕劇的形式來寫的。劇情大意是：我是個愛好寫作的學生，到了初三仍忙裏偷閒寫些小說，不想被老師逮個正着。師生間爲“初三生寫小說究竟是對還是錯”展開了一場爭論。文中以典型的環境描寫、生動的人物對話、形象的舞臺提示、激烈的矛盾衝突，反映了當代學生學業上的迷惑，頗能引起人們對現代教育的深思。

六、創編式

創編式即“舊瓶裝新灑”式的故事新編。即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對之進行創造改編，注入新的內容，借來諷喻折射現實生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如2001年湖北省潛江市中考題是：以“錢”爲話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。一考生以《仙界新說》爲題構思一篇妙文，請看節選的精彩片斷——

宙斯一見玉帝，便氣沖沖地說：“玉帝呀，你來評評理，智慧女神雅典娜欲辭職不幹，帶着她那幫聖鬥士去開什麼“創意公司”，說什麼憑她的頭腦一月至少也能掙個千兒八百的，當神有屁用。丘比特現在射一箭，開價兩萬，誰給錢多就爲誰射，這不，想辭職去給××公司當形象代言人呢……

文章以仙界折射人間，寓莊於諧，耐人尋味，連神仙也不能超脫金錢的誘感，可見金錢對某些人的腐蝕!

七、對話式

對話就是口語交際。對話的形式可以是面對面交談、打電話交談、網上交談。用對話寫作也不失爲一種創造。如2000年河北省中考作文題目是：可以以“壓力”爲題目作文，也可以根據你要寫的內容，在“壓力”二字的前面、後面或前後加上適當的詞語，然後自擬題目作文。此題就可用對話方式寫，如題目可擬爲《關於壓力的對話》。內容可寫自己學習壓力大，思想負擔重，於是打電話諮詢心理專家，“減負”後壓力爲什麼還有那麼大?家庭社會應如何高度重視?應如何正確引導?這樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。