這一年我上初一作文

在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的這一年我上初一作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

這一年我上初一作文1

秋風拂過臉頰，帶來一絲絲涼意，不知不覺又迎來秋的開學季，我上初一了!

新學期的我不免有一些靦腆與拘謹，放眼望去，認識的朋友不多。咦?那不是六年級的“老班長”嗎?“這兒，這呢!”我驚喜地大喊道。可“老班長”並不理睬，或許是“萬衆叢中”尚未發現我吧。我想和小學一樣，待他靠近，來一計“河東獅吼”。可在我還沒施展我的神功前，“老班長”已經看見了。我們“親熱”了一番。更令我沒想到的，我們竟然還分在一個班，真是太好了!

第一堂語文課在歡快的氛圍中度過，但接下來，可就不好過了。“三分鐘展示”——時間雖短卻令人頭大的展示：上臺、演講、結束就三個步驟。就--三--個--步--驟!但教室內卻鴉雀無聲。我開始躊躇了。“上吧!可以的。但……算了，反正還會有別人的，要不下次吧?但現在也沒人呀!”“三!二!一!”終於，在千鈞一髮之際，有人上了--我們的新班長!

別看班長個子小小，卻非常有勇氣和擔當;而我人高馬大，但其實是個害羞boy。在大場合中，我可能還會結巴，這個缺點可能改不了了……而班長，在臺上面不改色、侃侃而談。不愧是我們的好班長!

剛開始上臺的人寥寥無幾，可緊接着的幾天，一個個爭先恐後，搶着上臺。我呢?不用親自動手，就能坐享其成他們分享的知識與心得，這免費的午餐誰不要呀!可天底下哪有免費的午餐，一個不小心，就被揭發了。從不發言、從不舉手，可能嗎?我只能硬着頭皮，繃緊神經，上了!

上了講臺，發現“景色”與臺下截然不同--視野遼闊。可現在這些都不重要!我要開始秀了!“大家好!我…我叫宋灝倫，額……愛好：足球，唱歌，跳舞…那個…謝謝大家!”說完，我便灰溜溜撤了。在演講時，可以說我的大腦幾乎罷工了，一片空白!而且據臺下“目擊者”稱，“宋某人”在演講時腳不停地亂抖，手不停地亂指，可“宋某人”卻拒不承認。

……

初來還乍到，故事且多多，要聽更多，請看下回。

“一年之計在於春。”不，一年之計也在於秋呢!秋季，新的學期，新的校園，新的開始，新的可能。我們在這個秋季，必將散發着屬於自己的'那獨一無二的光芒!

這一年我上初一作文2

隨着夏日的燥熱漸漸散去，夜晚變得更長，秋也悄悄來臨。這個秋天對於我而言，又有着特殊意義——因爲，我上初中了。

就連我自己都還有些難以置信，這麼快，我竟然就是一名中學生了。小學時光的點點滴滴似乎還歷歷在目。我還沒從畢業的傷感中清醒過來，就要迎接嶄新的初中生活了，這甚至讓我感到有些猝不及防。直到分班考試的那一天，我才真真切切地感受到——我是一名中學生了。考完試後回到家，看見爸媽領回家的那麼一大摞新書，我還是忍不住驚呼：“這麼多!”雖然我已經做好了初中會有許多課程的打算，但還是有點被嚇到。然後，我就開始發起愁來了：這麼多書，就我這小身板，那書包怎麼可能背得動呀!然後，我就在心裏默默給初中點評一句——初中真累!

沒過幾天，就開學了。當我再次來到六中校園，再次見到那條長長的林蔭大道，又有了一種不一樣的感覺。這條路上滿是青春洋溢的笑臉，心情好像忽然好起來了，對初中生活也隱隱多了一分期待。等我來到教室時，裏面已經坐了不少人了，絕大部分都是生面孔，很少有幾個熟悉的人。當我正糾結着該坐哪裏時，看到小學同學胡玥琳正朝我招手，並指了指身旁的座位。我立馬走了過去，與她並排坐下。然後，我倆就開始敘起了舊。但是沒一會兒，班主任程老師就走進了教室。程老師戴着一副眼鏡，穿着整潔的襯衫，看起來十分嚴肅、一絲不苟。雖然看起來嚴肅，但其實很和藹，一般都不會發火，而是耐心十足地講道理。嗯，老師這一塊，比較滿意。

開學第一天，認識了許多新老師。但是，每一位老師都會強調說初中不輕鬆，它更看中學生素質的全面發展。所以，到了初中，我要更加地努力，“德智體美勞”一樣都不落下。當然，還要有新的學習目標和計劃，不斷督促自己時時刻刻都要認真。上課認真，做作業時認真，考試時認真……到初中我還要爭取改掉粗心的毛病，要與細心常相伴。還希望每一次考試都有優異的成績。也希望能在中考考上理想的學校……

總之，許許多多的願望，在中學這個嶄新的開始，我都要盡我所能，努力將它們一一實現!

這一年我上初一作文3

不知不覺，我已經上初一了，回首過去的日子，似乎顯得有些渺茫，但，我清楚地記得在過去的幾年裏，盧實每時每刻都浸染着我們，教我們學做一個文明人、禮貌人、書香人。

還記得剛進學校時，我就認識了一個淘氣鬼——沈聰。開始，我以爲男生都這樣調皮，誰知在課堂上便顯露出他的本色：

“沈聰，和你說過多少遍了，上課不要做小動作。”

“人不爲已，天誅地滅呀”小聲嘀咕地迴應着。

“沈聰，黑板上怎麼又有你的名字了?!不要再講話了!”

“沈聰，怎麼作業還沒寫完，就差你一個人了。”

“沈聰。”

可是，這又有什麼用?下課更是他的天堂了，打架，罵人，騷擾別人……老師們也議論紛紛，似乎這孩子也只能這樣了。

可現在6年過來了，站在我們面前竟是一個上課認真，彬彬有禮，滿口禮貌語的沈聰，那個曾經的‘壞孩子’去哪兒了?對於這點，沈聰的媽媽滿是感謝地說，還是老師教導有方，是盧實的深厚的校園文化和精神浸染了沈聰，才使沈聰有了今天這種改頭換面的程度。

其實，不用說沈聰或者更多的其他人，我自己就有着深刻的體會。

剛進入校園的我，寫字馬虎，上課老睡覺，因爲身份的特殊(我爸爸是中學老師)，使老師們總是對我另眼相看，父母也苦口婆心的教育，可我仍是死心不改。可幾年下來，鄰居眼裏的我，越來越有淑女形象了：上課認真了，書寫端正了，小嘴也甜了……這種翻天覆地變化使鄰居都認爲還是當老師的爸爸教得好，其實我心裏清楚得很：是盧實深厚的文化底蘊浸染了我。

現在我們七(3)班很不受老師的歡迎，特別是有幾個來自外校的大塊頭，自習課講話，課堂上搗亂，午睡課睜着牛眼……老師、領導對我們班直搖頭，不過，我想，在盧實儒雅文化的浸染下，我們班一定會成爲一個優秀的班集體。

在這裏，我想大聲的告訴盧實：

“謝謝您的浸染，今天我以你爲榮，明天，我一定要成爲你們的驕傲。”