人間四月天初二作文
“你是愛,是暖,是希望,你是人間四月天。”
很喜歡林徽因的《人間四月天》,也希望自己能做一個溫暖貼心的班主任,沒有疾言厲色的說教,只有語重心長的溝通。
記得那是學習《王何必曰利》一文。在課堂的最後環節,我要求學生說一說自己的感受。一個女生很不屑地反問我:“老師,你不覺得這些話都太虛僞了嗎?現在根本就是一個追逐利益的時代,你卻拿這些冠冕堂皇的話來欺騙我們,我們如果現在相信了,將來走入社會受傷的還不是自己!”接着,她歷數了社會上的很多爲利益不擇手段的事情。當時,孩子的'情緒非常激動。我引導她說,不是不考慮利益,只是不把利益放在首位考慮,因爲有比利益更可貴的東西,比如親情。沒想到她馬上反駁我說:“算了吧,老師!我爸之所以對我弟比對我更好還不是因爲我弟比我學習好,我爸認爲他更有希望,說白了還不是利益。”我竟一時不知如何接話,只能乾巴巴地說:“你爸爸也是愛你的,只是你沒感覺到。”然後匆匆讓她坐下,趕緊叫了別的同學。
她說話時冰冷而不屑的眼神深深刺痛了我。我無法理解一個十七八歲的女孩子,本該在溫暖與愛的包圍中暢想美好未來,她卻似乎每天只生活在冷冰冰硬邦邦誇大了的黑暗中。是誰讓她有了這樣的心境?
後來,我有意製造和這個孩子接觸的機會,跟她聊天,帶着她一起看電影。我的善意慢慢融化了她內心的冰冷,她終於向我敞開心扉,咬牙切齒地向我訴說繼母的虛僞和母親的懦弱……
我無力幫她解決生活中的問題,但我的愛讓她感受到了一些溫暖,她不再用否定一切的眼光審視身邊的人和事。我想,這纔是教育的初衷。
我時常告誡自己,不要因爲社會的功利現實,或是其他原因,只關注成績,把太多的精力和注意力給了學習成績優異的學生,忽視甚至漠視那些需要我們幫助的學生。
讓那些被各種因素邊緣化的學生感受到愛與溫暖,讓他們對人生滿懷希望,這或許更重要。
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