小學生作文評語精選15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的小學生作文評語，歡迎閱讀與收藏。

小學生作文評語1

你秋遊時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!

你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎?

“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啓示，就更好了!

你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實感的文章，我們都喜歡。

在你的筆下，秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。

當老師開啟你的作文字時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因爲你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來，真不錯。

本文采用了第一人稱的寫法 ,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節奏明快。

本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了你當時的不安，寫得真不錯。

文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字裏行間跳動着的童心,使文章也有了生命力。

文章憑着豐富的想象,憑着多彩的語言,將…呈現讀者面前。

文章簡潔明瞭,語言平淡樸實。

觀察細緻,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

借景抒情,託物詠志,很有特色。

文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就爲全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑑。

作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。

文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。

小學生作文評語2

1、情境描寫調動起懸念；

2、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動

3、簡要敘述前因，進行鋪墊

4、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

5、將…改成…更合適些，

6、自然承上啓下，細節描寫突出人物品質，令人感動

7、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心

8、擬人化語言使文章更顯得生動活潑

9、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力

10、用了列數字，舉例子的方法，很形象

11、過渡自然，每一段交待得很清楚

12、這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動

13、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了不過，你一向討厭的錯別字老跟着你，給你的作文蒙上了一層陰影我爲你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎？

14、從你的這篇文章，我彷彿看到了世紀的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因爲你寫出了這樣一篇令人感動的佳作我爲有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的一隻不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼你信嗎？這樣一隻醜小鴨，真的會成爲茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝

15、縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境

16、小作者運用了動點視察的要領對xx晨色舉行了生動的形貌，字裏行間飽含着小作者對xx對大天然的熱愛之情

17、文章藉助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神

18、xx四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤爲生動準確

19、小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人

20、在你的筆下，冬天xx的景緻形貌得細緻入微，語言通徹流暢文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景緻中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少！

小學生作文評語3

文章佈局合理，開篇點題——校園很有特色。然後再按照順序把校園介紹了一遍，很有條理，最後直抒胸臆，深化文章的主旨，語言優美，表達了對校園的喜愛之情，感情真摯細膩，很好。

這是一篇描寫我們的校園的文章，開篇點題“我們的校園像個溫馨的大家庭”。主要圍繞校園的“文化長廊、大操場、美麗的花草樹木”進行細緻地描寫，文章字裏行間流露着對校園的喜愛。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創作。

“走進學校的北大門，靠近學校的南大門，學校院牆四周......”本文按照空間順序描述景物，條理清楚。可貴的是小作者還在寫景過程中穿插人物活動，文章有動有靜，動靜結合，非常好。

這篇寫景抒情的文章描寫了校園春夏秋冬四季的美麗景色，抒發了對校園的喜愛之情。多處運用了比喻修辭手法，特別是句子“枝頭上鑽出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纖纖的筍指”生動形象，有個性。

這是一篇寫景的記敘文。小作者條理有序地向讀者介紹了可愛的校園。有選擇，有重點地繪景，自然地反映出校

園朝氣蓬勃的氣氛。作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，字裏行間都突出了對學校的喜愛之情。 本文是一篇寫景的記敘文。小作者有優美的筆調，爲我們描繪了一幅校園四季圖：春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成陰；秋天，紅葉似火；冬天，銀裝素裹。文章條理清晰，層次分明，是篇成功的習作。

這是一篇描寫我們的校園的文章，全文語言優美，主要圍繞“教學樓、方形的花壇、操場”進行細緻地描寫。擬人句“玉蘭樹的花葉有的像害羞的小姑娘，躲在葉子後面睡覺”生動的寫出玉蘭樹的花葉的靜態美。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創作。

這是一篇寫景的作文，語言流暢、自然，描寫比較有層次，但是不足之處在於：文章描寫缺乏感染力，語言比較平淡。今後作文，希望小作者在語言描寫上多下功夫。

這篇寫景文章按照空間轉換順序依次向大家介紹了學校的花壇、生物園、教學樓前常綠植物等景觀，構成了一幅靈動清逸的畫卷，表達了作者對母校的熱愛。在這樣的校園裏學習、生活，一定會度過難忘的小學時光。

作者以自己的行蹤爲線索，描寫了“我們的`校園”的美麗景色，字裏行間流露出對學校的熱愛之情，結尾又卒章顯志，強調了主旨；敘事條理，層次分明，筆淡而情濃。

小學生作文評語4

1) 開頭直奔主題,也是一種寫法

2) 末端呼應文題,點明中央

3)文章開頭簡而得當,透過環境形貌來烘托人物心情,非常藝術化雜而穩定,能做到詳略得當,重點突出末端恰到利益所在明中央,語言樸素而寄義深刻,耐人尋味

4) 以感覺開頭,以感覺末端如許便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,薰染力極強

5) 以飽滿的激情,形貌了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容詳細

6) 文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益,對文章重點…作了精緻而逼真的刻畫立意高遠,令人驚歎

7) 切合現實,蘊含着質樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發,感情鞭策衝動

8) 特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切

9) 開頭很生動擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動,

10) 反問句開頭,吸引讀者

11) 開頭直奔主題,讓人一目明瞭

12) 開頭點題,用詞很吸引人

13) 局面和氛圍形貌爲文章增色不少;

14) 對精美部分進行傳神般的形容;點面聯合

15) 簡樸先容環境,天然過渡到下一段;

16) 情境形貌變更起牽掛;

17) 簡捷交待時間,所在和效果…

18) 語言簡潔開篇吸引人

19) 以…開頭,較有新意前因結果娓娓道來

20) 開篇簡明扼要,精粹有序;重點形容…給人留下深刻印象

21) 以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境

22) 充實運用語言,行動,生理形貌,使事變詳細,生動

23) 扼要敘述前因,舉行鋪墊

24) 這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些,

25) 天然承先啓後,細節形貌突出人物品格,令人衝動

26) 敘事中夾寫景,以已度人,將心比心

27) 擬人化語言使文章更顯得生動生動

28) 形狀形貌非常風趣,突出了…的可愛，有薰染力

29) 用了列數字,舉例子的要領,很形象

30) 過渡天然,每一段交待得很清楚

31) 這部門參照課文中的例子,語言過於平板,可得當修改,使語言重生動

32) 接納比喻,擬人等修辭伎倆,形象地寫出了…的美這部門還可以睜開寫以小見大,表現…評語

33) 比喻句用得精當參加了古詩舉行遐想,富有韻味，…和…形成光顯比擬,突出…

34) 末端蘊藉,點明主題

35) 竣事得有點忽然,浮誇了

36) 末端簡煉,動人

37) 末端同樣風趣

38) 末端呼應應開頭,佈局完備

39) 由景生情,末端天然

40) 比喻形象,貼切,精美的末端可謂點睛之筆

41) 末端彷佛沒有寫完,應能與開頭照應視察細緻,形貌生動

小學生作文評語5

1、簡捷交待時間，所在和效果

2、語言簡潔、開篇吸引人。

3、以xx開頭，較有新意。前因結果娓娓道來。

4、開篇簡明扼要，精粹有序；重點形容…給人留下深刻印象。

5、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

6、開頭直奔主題，也是一種寫法。

7、開頭很生動。擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動，

8、反問句開頭，吸引讀者。

9、開頭直奔主題，讓人一目明瞭。

10、開頭點題，用詞很吸引人。

11、局面和氛圍形貌爲文章增色不少；

12、對精美部分進行傳神般的形容；點面聯合

13、簡樸先容環境，天然過渡到下一段；

14、情境形貌變更起牽掛；

15、充實運用語言，行動，生理形貌，使事變詳細，生動。

16、扼要敘述前因，舉行鋪墊。

17、這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些，

18、天然承先啓後，細節形貌突出人物品格，令人衝動。

19、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

20、擬人化語言使文章更顯得生動生動。

21、形狀形貌非常風趣，突出了…的可愛，有薰染力。

22、用了列數字，舉例子的要領，很形象。

23、過渡天然，每一段交待得很清楚。

24。這部門參照課文中的例子，語言過於平板，可得當修改，使語言重生動。

25、接納比喻，擬人等修辭伎倆，形象地寫出了…的美。這部門還可以睜開寫。以小見大，表現…

26、比喻句用得精當。參加了古詩舉行遐想，富有韻味，…和…形成光顯比擬，突出…

27、末端蘊藉，點明主題。

28、竣事得有點忽然，浮誇了。

29、末端簡煉，動人。

30、末端同樣風趣。

31、末端呼應應開頭，佈局完備。

32、由景生情，末端天然。

33、比喻形象，貼切，精美的末端可謂點睛之筆。

34、末端彷佛沒有寫完，應能與開頭照應。視察細緻，形貌生動。

35、末端呼應文題，點明中央。

36、文章開頭簡而得當，透過環境形貌來烘托人物心情，非常藝術化。雜而穩定，能做到詳略得當，重點突出。末端恰到利益所在明中央，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。

37、以感覺開頭，以感覺末端。如許便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，薰染力極強。

38、以飽滿的激—情，形貌了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容詳細。

39、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精緻而逼真的刻畫。立意高遠，令人驚歎。

40、切合現實，蘊含着質樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發，感情鞭策衝動。

41、特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。

小學生作文評語6

1、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字裏行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失爲一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動.

2、你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

3、你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什麼是憂，什麼是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關心集體時認真的態度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。

4、當你把自己的“傑作”——一幅美麗的“畫”交給老師欣賞的時候，老師真爲你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅“畫”是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?只要我們肯下功夫，收穫會更大。

5、開頭不錯，從對方的角度進行思考，有進步!作者自己也進入了童話世界裏，描寫要細緻。

6、透過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優美。

7、如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的字變好，這纔是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

8、故事修寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。

9、標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，儘管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調是起了作用的。稱讚這些標點符號是文章中不聲不響、埋頭苦幹的英雄，我想也未嘗不可。

10、朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，儘管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵後面“搭了個涼棚”，要求道：“什麼?我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍!”所以，請你重視標點符號。

小學生作文評語7

1)結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細緻,描寫生動

2)故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

3)充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法。

4)這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處!中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細緻而感人的描寫，把奶奶對自己的愛對家人的愛以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現了出來，結尾不忘點題，非常優秀的一篇作文!

5)小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

6)開頭簡明扼要。

7)描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

8)結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

9)這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分透過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意關心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。

10)雖爲一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

11)文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

12)文章將…寫得細緻入微。

13)結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

14)文章開頭簡而得當，透過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

15)這是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，透過自己親身經歷的事例說出自己最敬佩的人是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感。

16)這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕於耳，語言流暢，用詞準確生動，是篇值得一讀的佳作。

17)文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

18)這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語調輕鬆詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言動作神態描寫準確到位。

19)文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

20)這是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優美。文章用了反問告誡我們要對父母的養育之恩懷有深深的感激，引發讀者的共鳴。

小學生作文評語8

1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意爲老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認爲呢？

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤爲巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近複雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢遊的空間，“我”爲大海注如入了生命，使大海成爲一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀後給人以美感，引人深思。

10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不 平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰鬥的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。爲這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

小學生作文評語9

想象作文是作文的一種形式，它不是細節和局部情節的想象，而是整篇作文的想象。寫好想像作文，對提高學生的想像能力和寫作能力大有益處。

小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎表達也不錯，語句通順，用詞準確，無錯別字，標點使用正確。

小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們介紹了未來摩托車的形狀與功能，暗示出科技創新的重要性，希望在小作者的努力下，未來摩托車能早日應用到現實生活中。

這是一篇想象類的文章。小作者充分發揮了自己的想象力，對小雨點樂樂在城市的奇遇，進行了細緻地描述。生動細膩的筆觸，充滿童趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習作!

小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對遊客亂扔垃圾的行爲和工作人員置之不理的態度進行諷刺，同時對環衛工人的做法進行禮讚，並在文末呼籲大家保護環境。

想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習作的特點，同時，行文從“功能”到 “外形”，頗有條理。例如：文中“先來說說它的功能”、“再來說說它的外形”。

小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現在紙上。行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑑。

這篇文章作者以童話的形式，透過向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個好朋友因爲比較“誰最厲害”而不合，最後在老師的調節下重歸於好的事，告訴我們“人各有所長”的道理。

本文采用擬人化的手法，運用問答的形式，活靈活現，栩栩如生地展現了春天的美麗，活潑，同時也展現了作者熱愛春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊，引起讀者的閱讀興趣。

這是一篇想象的文章，小作者透過想象自己是一顆星星會怎樣做，表達了表達了自己爲人類做貢獻的願望。文章語言清新活潑，內容生動豐富，是一篇成功的習作。

這篇文章作者構思新穎，結構獨特，以“假如......”開啓每一段，把自己想象爲“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現了自己的心聲，而且突出了小女孩關心他人的優秀品質。

小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，並且立意獨特，以烏龜與兔子成爲好朋友作爲結局，語句通順，行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑑。

小學生作文評語10

要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。

少時的我，懵懵的，時常誤解父母的愛。此時我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點半我就要起牀，趕着上學，媽媽總會在我起牀時，就把早餐準備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說，我正在長身體，應補充營養;緊接着就是自己趕着上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上。看看，眼見的媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了滄桑的皺紋。

有一天早晨，我起牀後，怎麼不見早餐，心正悶着呢。爲了瞭解實情，我好奇地開啟了媽媽房間的房門。怪的是，平時“懶惰”的爸爸竟也來了個早起，並已洗漱完畢，而“勤快”的媽媽卻賴在牀上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：“快點換好衣服，送完你去學校後還要送你媽媽去醫院!”此時我明白過來，焦急地問：“媽媽，您怎麼了?”媽媽輕描淡寫一句：“沒事兒，只是肚子有點痛，待會兒上醫院看幾下就沒事了。快跟爸上學，等下遲到可不好。今天我沒做早餐，你就回學校吃吧，委屈一個早上好了!”說完，爸爸連忙拉着我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個時候還想着我，竟連自己的身體都不顧……

那個整天我那有心思聽課，腦裏子全是媽媽。終於熬到放學，我快速走向校門，極想快速回家。“暉，這呢!”一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。“媽，怎麼會是你?不在家裏休息，幹嘛又跑這來?”“沒事兒，你看我還能來接你放學就知道我沒事了!”儘管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時聲音洪亮的她，現在像是一隻被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經風……。愛在不言中啊!

愛，或許是父親的一陣斥責，或許是老師的一聲表揚，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。因爲愛，我心田碧波盪漾;因爲愛，我的生活充滿芬芳;因爲愛，我的靈魂才熠熠生輝……請記住，愛無處不在，愛無時不在。

評語

“愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良藥。”我們的小作者講得真好，只有真真切切感悟到此情此理的人，纔會有如此深切的表露。其實嘉暉同學，也是個非常優秀的學生，成績優異，是同學們的表率;身兼數職得心應手，更是老師的得力干將。如此陽光的少年離不開父母的悉心教導!轉眼之間已經長大開始跟理想磨擦我們好笑的在掙扎;

小學生作文評語11

1、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢於在課堂上發言，爲你的進步老師感到高興。今後，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那麼你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”

2、“當你把自己的“傑作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真爲你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收穫會更大。”

3、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

4、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

5、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

6、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

7、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

8、內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

9、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

10、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似爲主題量身定製。

11、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

12、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

13、你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

14、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

15、對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意爲老師再解釋一下嗎?謝謝你。

16、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認爲呢?

17、太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤爲巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌!

18、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

19、行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

20、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

小學生作文評語12

1、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

3、透過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

4、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

5、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

8、以飽滿的***，描寫了……

9、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、重點突出，詳略得當，內容具體。

11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣着，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而後筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實爲欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

14、老師辛苦的付出，換來了你優美的文章，多值得啊。從你豐富優美的詞彙中，我們能感受到你紮實的語文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。

15、細節描寫頗具匠心。極富功底。

16、習作採用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀後欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背後的可恨。習作的末尾用“那微笑背後，竟然是……”緊扣題目“笑容背後的……”起到言有盡而意無窮的效果。

17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

18、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。

19、一些精妙詞語的使用，無形中爲文章增添了不少情趣。

20、語言活潑明快，富有情趣。

21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

22、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

23、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

小學生作文評語13

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

3、切合實際，蘊含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前後連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失爲一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失爲一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是的成功之處。

18、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

小學生作文評語14

夜色下的對話

天剛黑，我便開啟了節能燈、電視機，坐在空調房裏看起了電視劇。

“現在的孩子真是幸福呀!”爺爺在一旁感嘆道。

“啊?現在的小孩還幸福?上完課還得補習，好不容易放假了，還要上業餘班，除了晚上睡覺，什麼時候不在學習?累都累死了，還幸福?切!”我在一旁不屑地說道。

爺爺搖了搖頭，微笑着說：“那你知道我們是怎麼過的嗎?”

我疑惑地搖了搖頭。

爺爺說：“我們那時候哪來的節能燈、空調呀，住的是茅草屋，幾乎家家都用煤油燈，誰家有一盞白熾燈、電風扇就已經很了不起了，更何況，我們這地方窮，連電都還沒有通，哪來的燈喲。”

“啊?那你們夏天，晚上的時候怎麼過呢?”我驚愕地問。

“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛，就在外面放張竹牀，躺在竹牀上乘涼。那時候連蚊煙都買不起，更別說現在的什麼滅蚊器之類的東西了，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕。我們小時候，家裏窮，沒錢唸書，只得在家做活。我7歲就開始學着做農活：放牛、打豬草、栽秧、割稻……什麼沒幹過?家裏人又多，我是老大，就得當家。記得有一年啊，快過年了，家裏實在沒錢了，你奶奶回孃家借了三塊錢，買了年貨，還剩一些……”

“啊?三塊錢，沒搞錯吧?”

“你以爲呢，三塊錢就不可以過年啦?”爸爸聽見了我們的談話也插了進來。

“三塊錢過年?也太假吧，三塊錢我最多買幾袋零食好不好?過年買年貨還用不完了?”我搖了搖頭。

“你以爲那時候像現在一樣?”

“就算不是，但也不至於那樣吧?”

“那時候錢可比現在值錢多了，三塊錢已經相當於現在一百多快錢了，而且那時候家裏都不富裕，哪有閒錢買些亂七八糟、雜七雜八的東西啊!最多不過買些小菜，稱一點豬肉，撈一條魚，再買些過年必需品像門對子一類就可以了。”

“啊?那點菜，夠吃嗎?”我更加驚愕了。

“誰敢吃呀!一條魚從大年三十端到正月十五，誰敢動筷子喲。”爺爺接口說道。

“大年三十端到正月十五?那不發黴了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問道。

“那時候，就算髮黴也是人人搶的寶貝，誰還捨得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓繼續道：“現在生活好了，人們的口袋鼓了，過年也一年比一年能鬧騰了。吃的東西多了，吃不掉就倒掉了，也沒誰可惜。唉，浪費呀!”爺爺站起身來，拍了拍衣服，一邊走向房間，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”

是呀!變了，我家的生活變了，人民的生活水平提高了，這不正折射出我們的祖國國力變強盛了嗎?

　評語

作文內容很好，語句通順，應用了對比的手法，詳細的寫出了“黑夜的對話”，不過，應把人的說話時的形象描寫出來，那就更完美了!

小學生作文評語15

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，透過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要 3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。

8、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中爲文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理。

15、透過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將寫得細緻入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。