六篇小學生作文我明白了

篇一：我明白了

“殘疾人”，這個我並沒有接觸過太多的詞語，今天，我卻嚐到了當殘疾人那種滋味。

今天，我們的曠老師讓我們做一個“角色互換”的遊戲，遊戲規則是:把一隻手放進袋子裏，用另外一隻手穿衣服，誰最快穿好，誰就勝利了。首先由我們男生做“試驗品”。我們先脫下外衣，但有個同學做小動作:把外衣先弄整齊，很不幸，被老師銳利的目光發現了，老師一看到便咆哮起來:“不允許把外衣弄整齊。”那位同學給老師嚇呆了，幾秒後才以迅雷不級掩耳的速度照辦。

“預備，開始。”這是老師洪亮的聲音。

我馬上行動起來，我先試着把手伸進衣袖裏。“可以了!”我心裏暗暗高興。但是一個無情的問題擺在我面前:拉鍊怎麼拉上去?這個難題讓我之前那股欣喜若狂的高興勁全沒了，不過我馬上由認爲我束手無策，進入思考的天地。此時此刻，我狠恨不得把左手伸出來，可是曠老師千叮萬囑不能做小動作，使我百般無奈。一會兒，有一位同學穿好了，我正鬱悶他是如何穿好的時候，他的“狐狸尾巴”立刻露出來了:他把另一隻手伸出來穿衣服。直至下課，都沒有人能用一隻手穿好衣服，這使我和同學們充分的體驗到殘疾人那種連一件小事都做不到的痛苦。

以後，我再也不要像之前那樣取笑殘疾人，相反，我還會尊重他，給予他幫助，讓他內心深處受到一絲暖意。

　篇二：觀察讓我明白

星期天的中午，我在小區門口的地上發現了一隻蝸牛。它軟軟的身體緊貼着地面，慢吞吞地向前挪動着，看着它這可愛的樣子，我就給它起了個名字叫“小蝸”。

我想起科學老師曾經告訴過我們，蝸牛是一種小型的軟體動物，它的外殼比人的指甲都柔弱，爲了保護“小蝸”不被風吹雨打，我就把它從地上輕輕地捧了起來，飛快地跑回家，找來一個塑料小缸把它放了進去，然後我蹲在地上仔細地觀察着“小蝸”。

“小蝸”的體形小小的，全身咖啡色，上面有對細細的觸角，當它爬動的時候，身體一伸一縮的，爬過的地方還會留下一條亮晶晶的銀絲帶。看了一會兒後，我去廚房找來幾片菜葉給它當午餐，可那些菜葉“小蝸”碰也不碰，我只好失望地走開了。當我吃好午飯再來看它時，卻發現菜葉已有了一個小小的缺口，“小蝸”也從塑料缸裏逃走了。於是我就沿着“小蝸”爬動時留下的銀絲帶，順藤摸瓜地在茶几下面找到了它，當我再次把它放到小塑料缸裏時，它蜷縮在菜葉上一動不動了。看來剛纔的那次“探險”經歷，着實讓“小蝸”累極了。

“小蝸”的這次出逃經歷，讓我明白了它也是嚮往自由的，於是我又輕輕地捧着“小蝸”把它放回了大自然。

篇三：我明白了

那天，我在電視上看到一件很奇怪的事：好好的一隻母貓，竟然不吃老鼠！這是什麼貓呀，未必太不像貓，太失職了吧？一連串的問題在我腦海中迴響。

原來，在一個幽靜的小村子，一隻純白色的大母貓生了一堆貓寶寶，小寶寶們拱着母貓的肚子，吃奶吃得多歡暢！可仔細一看，在這羣雪白的貓寶寶中擠着一隻灰貓貓。貓爸爸也是白貓，這——？好奇的村民用竹片撥開小貓，啊？這哪是貓咪那，竟然是隻小灰鼠！那小灰鼠還在跟小貓搶奶吃呢！

專家說：母貓在這個時候母性大發，可以哺育別的小動物，之後纔會逐漸恢復其本性。

原來如此！本以爲貓和鼠永遠是水火不相容的死對頭，總以爲任何時候，你死我活是千古不變的定理。現在卻發現，貓咪的母愛能越過仇視和殺生，越過本能，給幼小無辜的生命以母親般的關愛。

我不由想到在《讀者》上看到一片感人文章。一位母親在自己最心愛的女兒不幸得白血病的情況下，那天，從千里之外的上海傳來另一位母親焦急的.求助電話；那位同樣是母親最愛的女兒也得了白血病，差資料庫，患者的配型與她的正好相合。

揪心的電話，兩位揪心的白血病患者和她們更揪心的母親。一邊是正在死亡線上掙扎的女兒，一邊是同樣在死亡線上掙扎但配型一致的另一位母親的女兒，去，忍心丟下病重的女兒嗎？不去，忍心看着另一位小天使走向死亡嗎？多麼艱難而揪心的選擇！最終，她風塵赴赴地趕到上海，移植骨髓，那個女孩終於獲救了......

我不知道那個從死亡邊緣康復出院的女孩會說什麼，也不知道她自己的女兒在那種情況下會說什麼，放下《讀者》，我只感到似乎有一道美麗奪目的彩虹，忽然出現在我的眼前，在晴朗的天空下，是那麼美麗是那麼高遠，又是那麼神奇！凝望中，心中的感動心靈的震動就像一陣疾風拂過水麪。

哦，什麼是母愛？我在心中一遍遍問，我終於明白：母愛就是超越時空的那道絢麗的彩虹，是那讓人震撼讓人仰望的美麗彩虹。

　篇四：我明白了一個道理

今天，我們上了一節作文課。這節課我們畫了一幅很特別的畫，讓我受益匪淺!

老師先讓我們分成幾個小組，讓我們畫一個和諧的小島。開始，我們這個小組總想不出來畫些什麼。當我們看到別的小組畫了許多的時候，我們這個小組還在一起討論，真是急得不得了!正在火燒眉毛之際，竟還有幾個同學在這搗亂，弄得桌子搖搖晃晃的。原來他們是想偷學技藝。

眼看時間就快到了，我們這個小組只能加快速度了。我們三人你一筆，我一筆的畫起來了：笑盈盈的雲朵，心形的氣球，唱着歌的小女孩……最後，在我們的共同努力下，這幅畫終於完成了，雖然畫的不是很好，但我們卻很高興。

接下來我們又進行了作品評選，林老師說：“要讓大家知道你們的快樂到底是什麼。”輪到我們介紹我們的作品了，這時卻沒有一個敢上臺解說.林老師把我們的設計師李惠君點了上去。

她把畫上的字讀了一遍：“快樂是勇敢，快樂是知識，快樂是給予，快樂還是幫助!

是啊，我們大家都要勇敢，在快樂中可以學到很多知識;只要幫助別人，你就會覺得自己很快樂，我們都要團結，團結就是力量!讓我們大家行動吧!

篇五：我明白了

在每天我們都會明白一個道理，今天我就明白了一個道理。

這件事發生在今天，今天，我帶了1根香蕉就和媽媽去公園玩了，公園的景色十分的美麗，我邊走邊吃不一會而把香蕉給吃完了，我就很隨便地扔在了地上，媽媽看見了就語重心長地對我說：“你不能亂扔香蕉皮！”我對媽媽說：“爲什麼不能亂扔香蕉皮！”媽媽對我說：“因爲你這樣亂扔香蕉皮的話如果一個人不小踩到香蕉皮滑倒了怎麼半？”我毫不在一的說：“有哪個人那麼笨，向香蕉皮上踩！”我剛說完就滑倒了，我向後一看原來是1塊香蕉皮啊，媽媽把我扶起，對我說：“這下你相信了把，扔香蕉皮還會破壞環境！”我說：“我明白了！”

這件事中，我明白了：不能亂扔垃圾，要保護環境！

　篇六：我明白了一個道理

高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”可我卻不這麼認爲，我覺得，就一本普普通通的書能給我帶來什麼呢？既不能寫作文，也沒有什麼有趣的事，所以我就不看書，但時間一天一天地過去了，我的作文水平慢慢地下降。

這個大大的困難使爸爸太爲難了。爸爸和媽媽又是給我找作文班，又是給我指導作文。奶奶跟我提議道：“孫女，你要是能看書，相信你的作文水平會提高許多。”我情不自願地看書。爺爺看透了我的心思，對我說：“孩子，如果你不願意看書，可以上作文班呀！”太好了！太好了！我終於不用看書了。可上了作文班，要上3個小時，太沒意思了，回家還得寫2篇作文，我的腦袋似乎爆炸了，實在堅持不住了。有一天，正在我左右爲難的時候，爸爸走到我的身旁，跟我說：“冉冉，其實你不用把書看的那麼恐怖，其實書裏面有很多知識，也有很多好詞好句，更有趣，相信我的，試一試。”我聽了爸爸的話，果然，一天天下來，我知道了很多不會的知識，作文水平也提高了許多。

我明白了一個深刻的道理，什麼事都要先嚐試，再做決定。