【精選】小學作文4篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的小學作文4篇，希望能夠幫助到大家。

小學作文 篇1

現在是深秋時節，百卉凋零，唯有菊花傲霜盛開。菊花色彩豐富，花型變化多姿，深受我們喜愛。

奶奶今天買回來一盆菊花。我一看，哇，美極了！我仔細地觀察一番。發現這盆菊花只有一條根，但這條根上長出了好多根花莖。莖稈上生滿了白色的絨毛。這些莖稈從下到上長滿了茂密的葉子。每片葉子兩面也都是毛絨絨的。它的形狀酷似人的手掌一樣，有五個手指頭。莖的頂部，長了好幾朵菊花，大多數已經開放了，有幾個含苞待放，還有幾個是小小的花蕾。

這盆花的花朵很好看，花蕊是金黃色的，花瓣連接花蕊處是深紅色的，但越到外面越淡，慢慢轉爲金黃色的，整個一朵花看上去像個太陽，發出萬丈光芒。所以它有個好聽的名字，叫“太陽菊”。

整盆花看上去，好像幾個小美女，全身散發出芬芳的香味，伸出無數雙手，在歡迎人們去觀賞它，爲它陶醉。

我喜歡菊花的美麗，更喜愛它的傲霜怒放，不怕寒冷的品格。

小學作文 篇2

搏擊長空是鷹的心願，春華秋實是大樹的心願，五穀豐登是農民的心願……桃李滿天下是老師的心願……

我曾經是一隻活潑開朗和朋友一起盡情玩耍的小鳥，可最近我遇到了一件煩心事兒，朋友也一個個地離開了我開始變得鬱鬱寡歡，整天遊手好閒，無所適從……

那天，我正在大樹伯伯那兒快找食物，我上看下看，左看右看我怎麼什麼東西也找不到，飛累了停在大樹伯伯的“手臂”上，哼着憂傷的小曲，吃着早上從家裏帶出來的幾顆果子來腦海裏浮現出一次次與朋友玩的'情景，再看看現在孤零零的一人，不禁潸然淚下。這時一陣吵雜的聲音打破了我的回憶，讓我回到現實，只聽見大樹伯伯重重地嘆了一口氣，我感到十分奇怪，便摸了摸自己的腦袋問大樹伯伯：“大樹伯伯，您爲何嘆氣呀？”大樹伯伯先是愣了一下，又驚訝地對我說：“唉，你是什麼時候來的呀？”我說：“您還沒注意到我呀！”只聽見又來一陣吵雜聲，那聲音做來越近……

大樹伯伯突然一醒大聲對我說：“小鳥！小鳥！你離開這兒吧，人類又來砍伐我們了。”我突然手忙腳亂起來了，可我着急地對大樹伯伯說：“大樹伯伯突然您快跟我一起走吧，再不走就來不及了！”大樹伯伯聽了也無奈地說：“我沒有腳，也沒有翅膀，可怎麼走啊！”就在我們着急的時候，那嘈雜的伐木聲又近了，又近了……我實在是沒辦法了，就開啟翅膀“噗哧” “噗哧”地飛向了遠方，我回頭一看只見一棵棵大樹隨着電鋸“嗞”的一聲倒了下來。人們把鋸下來的大樹運走，可他們不知道的是一股沙塵暴正向他們襲來……

三年後，我又回到了原來的那片樹林，我想找到原來的家，可是我卻只看見一樁幹禿禿的樹墩。唉！我痛恨人類，讓我無家可歸。家！那幸福溫暖的港灣，就此消失了！

我呼籲：保護森林，人人有責！

小學作文 篇3

我是一個，怎麼說呢，就是一個很愛搞破壞的人。

我這一秒可能還在寫作業，下一秒就拿起螺絲刀拆卸起任何沒用的東西，六歲的時候，我徒手破壞過小區橋樑的鋼索，過了一年都沒人來修，最後還是被我裝上了，七歲的時候我用螺絲刀拆過一臺報廢的電腦，我似乎具備着極強的破壞能力。

今天，當你們看到這篇文章之前，我毫無頭緒，連這篇文章的題目都沒有醞釀出來，於是我翻箱倒櫃，看看有沒有什麼好玩的東西，突然我的視角落在了兩樣東西上面，一個是我失蹤多年的。螺絲刀，一個是一個早已報廢的mp3，我臉上頓時漏出一股奸詐的笑容，一眨眼的時間裏我就全身心的投入到我的“工作”裏。

不到三分鐘，我就完成了工作，那可憐的mp3只剩下一個製作精密的控制主板，其餘的部分都進了垃圾箱。

那主板上有許多好東西，開關控制系統、導電系統、led燈、芯片控制系統等等，今天，我又完成了一部“著作”，當我拆卸完mp3的時候，立刻又把矛頭指向了早已不玩的，遙控直升機。

可愛的小直升機啊，你可要小心哦！

小學作文 篇4

——《語文新課程標準》作文教學解讀

新課標提出的訓練體系(低年級“樂於表達”，中年級“自由表達”，高年級“學會表達”)，重視情意訓練，一改過去的語言訓練(低年級詞句訓練，中年級段的訓練，高年級篇章訓練)。新的訓練體系缺乏具體的寫作內容和形式標準，訓練內容泛化，缺乏序列，缺乏評價的“標尺”，教師不知該怎樣評價學生的作文，只能“跟着感覺走”。目前把兩者結合，便於教師操作：

一年級

訓練目標：

1、對寫話有興趣。

2、能夠把句子寫完整、通順。

訓練內容：

1、透過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。

2、能運用閱讀好生活中學過的詞語造句，並根據表達的需要，學習使用“。?!”。訓練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習。

二年級

目標：

1、能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物。

2、能寫幾句連貫、通順的話。

3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

內容：

1、能看圖並展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。

2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。

3、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫、續寫。

三年級

目標：

1、樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。

2、能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。

3、課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字的習作。

內容：

1、透過觀察(抓住特點)寫一段內容較具體的片段。

2、用一段連貫的話寫下來，字數不少於250字。

3、能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

形式：仿寫練習;連句成段;修改練習;結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。

四年級

目標：

1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容。

2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。

4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

內容：

1、能圍繞習作要求，自主收集習作素材。

2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，並用幾段連貫的話寫下來。

3、學寫書信、便條，掌握其格式。

4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

形式：書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

五年級

目標：

1、懂得寫作是爲了自我表達和與他人交流。

2、學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

3、學寫板報稿、建議書。自擬題目，學習編寫作文提綱。

4、能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字左右。

內容：

1、能審清題意，圍繞中心選材。

2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤於練筆的習慣。培養先列提綱後作文的習慣。

3、學寫板報、建議書，掌握其格式。

形式：板報及建議書的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

六年級

目標：

1、有自我表達和與人交流的慾望。

2、能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。

3、能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱。

4、能獨立修改自己的習作，並與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規範、整潔。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於400字左右。

內容：

1、能圍繞目標系統地蒐集、整理材料。

2、能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，爲升入中學打好基矗

3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。

4、能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

形式：綜合練習;會議記錄;命題或自由作文;文章修改。