關於驕傲的作文
驕傲是一種對於達成目標,或是對於某個選擇或行動,感到自信不悔。下面小編爲大家收集整理了關於驕傲的作文,歡迎閱讀與借鑑!
關於驕傲的作文篇一:
我有許多值得驕傲的事,比如:體育課上我的跳遠成績全班第一;我的學習成績進步也很大,剛進入三年級時我的成績是全班前十名,期末我的成績成了前五名。但最值得我驕傲的還是另外一件事。
上個禮拜五的下午,我們正在課間休息,不知誰喊了一聲,“第七單元的試卷要下發了”!我們立刻回到了座上。不一會,老師便抱着試卷走了進來。 老師開始報分數了,我側耳細聽,“達標”沒有我,“良”沒有我,“優”也沒有我。終於等到了通報前五名學生,我才鬆了一口氣。“單子銘97分”!一剎那,我不由自主地叫了一聲“yes”!全班同學的目光都投向了我,我用手捂住嘴巴,一溜煙跑到講臺前。 老師對我說“你和第一名只差0、5分,加油啊”!我回到座位上,仔細檢查自己失誤的地方,作文扣了1分,閱讀扣了2分,我又看了一下同桌的試卷,他也犯了同樣的錯誤,卻只扣了1分。噢!原來我和他分數一樣高,可能是老師看錯了,我不介意的。
下課後,我猶豫再三找到了老師,老師馬上就把我的分數改了過來。耶!我成了全班第一名。
回到教室後,同學們都跑過來向我取經,詢問我提高學習成績的方法。我說“只要跟上老師的思路,上課認真聽講,做題認真仔細,每個同學都會取得好成績的.”。
我會加倍努力,爭取保持第一名的好成績。
關於驕傲的作文篇二:
令我最驕傲的一件事,那就是我參加縣上舉行的美文朗誦比賽。
那是一個下午,老師在我們班和其他班挑人,我也是其中之一,也不知道要幹什麼。我們跟着老師來到教導處。桌子上有許多紙,我一看,原來是要朗誦啊!老師給每個同學發了一張紙,讓我們把紙上的內容讀給她聽。我讀得很有感情,聲音也十分洪亮,所以被老師選中了。看着演講稿,我不禁爲老師們獨特的創意而拍案叫絕。原來內容都來自我們學過的課文。那些令我們驕傲,令我們自豪,令我們難忘的片段,抒寫了教師的豐功偉績,讚美了老師的無私與無畏。選好了同學,老師便按男女生的特點和朗誦的內容爲我們分了工。分完,我們就朗讀起來,朗誦完了一遍,老師說:“怎麼兩個字兩個字的讀,還一點兒感情也沒有,參加比賽可不行啊!”說完,老師朗誦了一遍給我們聽,老師讀得抑揚頓挫,字正腔圓,再加上優美的動作,真是惟妙惟肖。我們下定決心,一定要讀得像老師一樣,所以便開始認真地練習。一天,兩天,三天……一個星期過去了,我們已經讀得很流利,很有感情了。隊形也會站了,就等着比賽了。
終於到了這一天,我們換好了衣服,化好了妝,來到了實驗學校的報告廳,我們的表演排在第四。看着舞臺,看着對手的表演,我們暗下決心要超過他們。前三場表演完了,我們上了場。看着四周那麼多的人在看,心裏不禁有一點兒緊張。但是,我前面的同學一個個胸有成竹,領誦的同學也跟着音樂深情地吟誦起來,我的心慢慢地平靜下來,我們也朗讀了起來。我們讀得很好,很有感情,所以一會兒就朗誦完了。評委們聽了,小聲地議論起來。一會兒,我們知道得到了9。57分,全場最高分,我們都高興極了。
關於驕傲的作文篇三:
毫無疑問,今天大家最關注的就是乒乓球男團決賽!
事實上,之前我最害怕馬琳和波爾打,或許是出於我的逃避的心態吧!我怕馬琳輸!可是,在比賽前的對稱出來後,我的心緊了,第一場,王皓對奧恰洛夫,第二場,馬琳對波爾,這樣的對陣也就意味着,馬琳會打兩場單打!
對於這個對陣,我抱怨了,爲什麼每個強勁的對手都讓馬哥打,打好了固然好,可是萬一……我真的害怕了!
體操的比賽結束後,乒乓球開始了!可以說王皓和奧恰洛夫的比賽絲毫沒有懸念!很快,王皓就以3:0結束了比賽!到馬琳了!我不敢看比賽,也不敢聽聲音,那個時候,真的想逃避了!馬琳贏下第一局我鬆了一口氣,畢竟贏下一局是一局,第二局,馬琳上來就1:7落後,這簡直讓我無法想象!可是頑強的他硬是將比分追到5:7,7:9,但是遺憾的是,還是以8:11輸掉了!第三局,很快,馬哥就以11:4贏下來了!只要再贏下一局就勝利了!第四局,馬哥的開局很好,第一次上來就3:0領先,可是波爾還是很頑強的追平了!接下來的比賽,馬哥一直以兩分的優勢領先,最終11:7贏了!那一刻,我真的爲馬琳而感到驕傲!在半決賽和決賽中,他的擔子太重了,對手都是這麼強勁,可是他沒有畏懼,而是遇強則強,我真的爲他驕傲!這纔是真正的英雄!
奪冠後,他們四個抱在一起哭了,我也哭了!那是幸福的眼淚,是激動的眼淚,是對集體榮譽最好的詮釋!
看到站在最高領獎臺上的馬哥,眼睛還是紅着,我知道這塊金牌對他來說有多麼的不容易!尤其是打了這麼多的硬仗,他真的是英雄!馬琳,太棒了,我不知道還能用什麼詞語去表達我內心的激動與欣喜,我只知道,我爲我崇拜馬琳而感到驕傲啊!
還有後面的單打比賽,希望馬琳會越大越好!因爲那塊金牌,是他最想要的!是他最期待的!馬琳,加油!勝利會屬於你的!
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