校訊通博客助推師德師風水平向更深處漫溯五年級優秀作文

“我昨天發表的博文又被校訊通博客推薦了！謝謝踏雪尋梅、愛灑桃李的評論和支援啊！”

“踏雪尋梅，你出手可真快，上次‘週五之約’的文章這麼快就出爐了。活動真精彩，我可好好拜讀了一下！”

“心的舞動，你的文章《你給孩子下功夫了嗎？》，這次家長會可派上了大用途！”

這是焦作市修武縣第二實驗小學的老師們暑假前一個週一早上在校訊通博客裏的討論內容。據悉，像這樣火熱的討論幾乎每天都在進行。

2009年年初，學校領導班子商議尋找學校發展教師成長的突破口，決定要充分利用現代教育技術，探索出具有品牌效應的教師、學生和家長展示平臺，構建獨具特色的校園網站、論壇、教師主頁、家校溝通平臺等，校訊通博客就爲該校實驗品牌教育夢想及時地提供了廣闊的舞臺。那年暑假，校長和學校骨幹教師放棄休息時間，將全部精力投入到校訊通博客的啓動、運作和管理上。暑假結束後，校訊通博客在汗水和激動中正式開始了它蹣跚的夢想之旅。

藉助博客，老師們讀書研討、反思教學、揮灑筆墨，抒發情懷，互相留言，互相鼓勵，，在享受網絡技術新變化的同時，也讓師德師風水平得到提升。

程新梅老師的博客暱稱是踏雪尋梅111。點擊進入她的博客，一個寬廣、純淨的天地撲面而來。數學、讀書是她博客內容的主旋律。自2009年10月建博以來，她最欣賞的是這段話：爲了寫的'精彩，你必須做得精彩，這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩，做不精彩，就不可能寫得精彩。所以寫不是目的，寫是爲了讓你活得精彩。你只有做得精彩，活得精彩，你纔有可能寫得精彩。

爲了讓教育教學生活精彩，她閱讀了大量的專業方面的書：《跟蘇霍姆林斯基學當老師》《教學案例與反思》等；爲了讓女兒更優秀一些，她閱讀了許多家庭教育方面的書：《賞識你的孩子》《牆角的小婷婷》等。她最喜歡的事就是一個人靜靜地坐下，輕輕地捧起一本書，不管外界多嘈雜，不管世事多繁亂，讓心兒跟隨着一字字一行行慢慢移動，慢慢平靜……無人強迫，不需提醒。一天不看，她說心裏就空拉拉的，便覺得少了點什麼。專業閱讀提升了她的專業修養和師德素養，她的數學課活動生動，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。她創建了“數學樂園”博客圈，投入大量精力帶領孩子們進行數學閱讀，指導學生寫數學日記，發表博文到“數學樂園”圈子。她犧牲休息時間，和孩子、家長一起相約週五，指導家長和孩子一起閱讀、聆聽數學故事，一起開心做遊戲，家長和孩子在每次的“週五之約”裏，都享受到了數學的樂趣，體驗到了不一樣的數學。

不到半年，她就成爲修武縣第一位教師博腕兒，而後一如既往地收穫着精彩，從校訊通第六屆書香班級活動開始，連續五屆她都獲得了河南省校訊通教師“啓明星”獎。由於她在數學寫作、閱讀方面的突出貢獻，2013年12月23日，程新梅老師榮獲了河南省校訊通十大風雲博主。如今的她依然擔任兩個班的數學課，在博客撰寫中成長着自己的幸福，享受着和孩子們的“週五之約”。

其實，學校裏像程新梅老師這樣的博腕兒還有很多，寒梅香香、心的舞動、蘭心竹……曾一度被教育同人稱爲“修武二實小文化現象”。學校的教室裏、走廊裏、博客圈子裏到處閃耀着熠熠生輝的“啓明星”，他們正撐着行動的長蒿，向教育改革的更深處漫溯。

爲了進一步促進校訊通博客的品牌特色，學校對教師讀書和書寫教育隨筆、讀書筆記還制定了專門規定，每人每學期讀1至2本教育專著，40歲以下教師每週至少寫3篇教育隨筆，40歲以上教師每週不少於2篇；凡是在校訊通博客書寫博文的，可以不在筆記本書寫；等等，這些舉措極大地鼓舞了教師寫博的熱情。

5年來，共有21位教師、家長和學生先後成爲校訊通“博腕兒”，學校也因此榮獲了2012年全國新教育實驗先進學校稱號；2013年，學校又榮獲了河南省校訊通十大書香校園；2012、2013連續兩年榮獲焦作市教育教學質量一等獎；校訊通博客得到了學生、家長的一致認可，促使師德師風水平顯著提升。