傳統節日重陽節五年級作文
導語:重陽節是我們中華民族的傳統節日之一。每年的農曆九月初九就是重陽節。下面是小編整理的傳統節日重陽節五年級作文,歡迎大家參考!
【傳統節日重陽節五年級作文1】
我國唐朝的大詩人王維,曾作過一首關於重陽節的詩,名叫《九月九日憶山東兄弟》:獨在異鄉爲異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人,這首詩描繪了在重陽節這個傳統節日作者對親人的加倍思念。
今年重陽節,我和爸爸媽媽爲了感悟中華傳統節日---重陽節,我們來到了北京最有名的一坐山---香山,我們沿着山麓攀爬,看到了山上美不勝收的景色。我們也看到了許多老人都在沿着山麓攀爬,我們登上山頂,看見了許多老人在香山頂峯上慶祝自己的節日---老人節。他們有的唱歌,有的跳舞,用不同的方式進行慶祝。在他們中間坐着一個老爺爺和幾個老奶奶,老爺爺坐在凳子上用手風琴拉着《歡樂頌》,曲調歡快、優美,令人陶醉;旁邊的老奶奶則用小鑔和小鼓等樂器爲老爺爺伴奏,樂曲在這個小樂隊的演奏下顯得非常動聽。周圍許多老人圍者這個小樂隊盡情地跳呀、唱呀,使人彷彿置身於人間仙境一般。
遊覽完香山,我和爸爸媽媽就出發去了奶奶家和姥姥家,把我們深深的祝福送給了老人。按照每年的習俗,今年重陽節村委會又給爺爺奶奶發放了慰問品,這體現出全社會對老人的關心和關愛,敬老、愛老之風傳遍了神州大地。
【傳統節日重陽節五年級作文2】
農曆九月初九,兩陽相重,故叫“重陽”,重陽節又是“老人節”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操,或登高以鍛鍊體魄,給桑榆晚景增添了無限樂趣。
重陽節已經過了,也不知道大家在重陽節中爲家中的老人做了些什麼,那麼大家就先聽聽我在重陽節中做了什麼。
重陽節那天,我在放學回家路上我猛然間想起來今天是重陽節,我還沒想好送給奶奶什麼例禮物呢。我躡手躡腳地走進房間裏放下書包從儲蓄罐裏拿出我所有的“私房錢”,由於平時大手大腳地花費,所以,嘿嘿,錢也沒有多少,這裏我也不好意思說。正當我拿着錢“偷偷摸摸”走出家門時,奶奶叫住了我:“乖孫子,到哪兒去啊,鬼鬼祟祟的。”“沒事,我出去運動一下。”說着我像作賊被別人發現似的奪門而出。
一路上我不停地在思考,我就這麼點錢能買些什麼呢。眼看天氣越來越冷了,奶奶只忙着給家人編制毛衣手套,自己總是說熬一熬就過去了。我去給奶奶買一雙手套吧,這樣奶奶打毛衣時就不會感到手冷了。
我來到專門買紡織品的商店一看,這裏稍微好一點的手套就要賣到一百多元,最好的更不用說了。我看看手裏攥着的錢,正準備垂頭喪氣地離開時,售貨員阿姨叫住我,和藹地問我來買什麼,我沮喪多地說:“今天是重陽節,我來爲奶奶買雙手套,可惜我錢太少了,買不到。”阿姨親切地拍拍我的小腦瓜,說:“你真是一個孝敬長輩的好孩子,就衝着你孝順這一點上,我給你優惠。”我如在黑暗中看見了曙光,那股興奮勁又從我心底涌現出來,“謝謝阿姨,謝謝您!”我挑了雙有山羊圖案的手套,奶奶是屬山羊的,這雙手套簡直太配她了。我付了錢,興沖沖地回家了。
回到家,我把手套藏在背後,笑嘻嘻地走到奶奶面前,把手套遞給她,說:“奶奶,節日快樂,這雙手套送給你,這樣你打毛衣手就不會冷了:”奶奶一把把我摟在懷裏:“呦,乖孫兒懂事了,曉得爲奶奶着想了。”奶奶摟着我,久久不願鬆手……
每年的重陽節我都要給奶奶送禮物,這份禮物雖輕,但在奶奶心裏卻是孫兒一份沉甸甸的、對祖輩的一份孝順。可見,老人們多麼需要我們這些小輩們去關心呀!
【傳統節日重陽節五年級作文3】
九月秋高氣爽,人們喜歡登高遠望,重陽節到了。重陽節在當代青年心目中的淡化,反映了傳統文化對年輕一代影響的日漸式微。年輕人可以用學習壓力大、工作競爭激烈等客觀因素來解釋自己的這種忘卻,但無法迴避的另一個事實是,在傳統節日被淡忘的同時,西方節日卻在不少年輕人中風光無限。如今許多年輕人熱衷於西方的情人節,卻對中國傳統“七夕”節不屑一顧,就是一例。
事實上大多數中國的傳統節日是傳統文化的積澱形式,是傳統倫理觀、價值觀的特定反映形態。然而我們不少年輕人卻不知道爲什麼要在重陽節登高、賞菊,更無法體會其中所孕育的尊老敬老的倫理內涵。在此次調查中,90%的年輕人知道自己父母的生日,但從未想到在重陽節爲父母送去一份祝福。這種對重陽節“有名無實”的認識,反映了傳統倫理道德觀念在不少年輕人觀念中的某種弱化。
當然這種弱化需要辯證地看待。對於傳統文化中糟粕的`東西,這種弱化無疑有益。但是對於那些類似“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”、“貧而無諂,富而無驕”之類優秀的東西,這種弱化就不應該了。因爲,恰恰是孕育於後者之中的倫理規範與價值觀念,成爲構築現代人格的重要力量之一。
在重陽節被一些年輕人逐漸淡忘的背後,我們看到的是傳統文化教育的脆弱,好在這種淡漠已經引起社會的注意。目前北京已有25所中小學把誦讀四書五經的部分內容列入課程表。在全國估計已有100萬孩子開始把誦讀古詩文作爲日常學習的必修課。
我想重要的不是孩子們背了多少古詩,而是讓他們多瞭解一下自己祖國優秀的文化遺產,並在這種優良文化的哺育中真正成爲“知書達理、尚禮重義”的棟樑之才。
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