我們的科代表作文
在平日的學習、工作和生活裏,大家對作文都不陌生吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編爲大家收集的我們的科代表作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
我們五一班語文學科的科代表是劉鳳仙,她的語文成績稱得上“飛機上掛熱水瓶——高水平”。她的作品多次在學校獲獎,在我校小有名氣,被稱爲我校的“霸王花”。
有一次,我們語文學科開展動腦筋活動,她出了一個怪題。我班的班長明明是楊會玲,而她卻在黑板上寫着“五一班的班長是劉鳳仙,不是楊會玲。”她寫完題,站在講臺上神氣地說:“同學們,我把‘班長’的帽子張冠李戴了,現在我們請‘?’、‘!’、‘,’,這幾位魔術師把這顛倒的乾坤再扭轉過來。不準添一個字不準減一個字,也不準把字序打亂。”她一講完,同學們七嘴八舌地議論開了,“這不可能吧!”“標點符號有這麼大的作用?”……
這時,我們的科代表發話了,“同學們,當一件事還沒有結果時,不要亂評論,要動腦筋仔細想。”有些同學迫不及待地說“我們確實找不到答案!”
“科代表,這個題目真有趣,你就快把結果告訴我們吧!”
……
“好!”只見科代表胸有成竹地說:“這個嘛,一是在標點符號上作文章,想想‘?’、‘,’、‘!’號的用法,二是根據句子的要求會斷句……”
“哎呀,你快說出答案吧!”
有的同學已經站起來發話了。這時只見科代表用黑板擦去題目中的逗號和句號,再用粉筆在用逗號的地方添上“?”,在“不”的後面添上“,”,結果變成了“五一班的班長是劉鳳仙?不,是楊會玲!”她寫完後,同學們都愣着,望着。科代表見狀大聲說:“同學們按符號的語氣,請齊聲讀一遍。”同學們齊讀後,恍然大悟:“啊!明白了,明白了。”
我們的科代表真是名符其實的科代表。
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