愛能感化一切五年級作文
今天是整個小學生涯的最後一次考試。咦?李芳怎麼也來了?
李芳是單親家庭的孩子,學習特別好,一直是班裏的尖子生。可就在一個月錢,李芳的媽媽在過馬路時被一輛飛馳而來的轎車撞了。經過醫院的搶救,李芳媽醒了,可被確診爲暫時性失憶症,有可能很快就會恢復,還有可能一輩子都不會照顧自己了……李芳知道這個消息後,大哭了一場,第二天,在學校裏已沒了她的身影。老師說,李芳要照顧患病的媽媽,所以退了學。之後,每次經過李芳家,她都在幹活,好幾次看見我們,都衝我們笑笑,露出了那潔白的虎牙。
我一直以爲李芳不再學習了,可我錯了。那一夜,我說好去李芳家借書的,可路上誤了很多時間。到了李芳家已經晚上九點多了,我擔心她已經睡了,於是便想回去算了。可李芳坐在門口,翻着英語書,看見我,她站了起來。我說:“怎麼樣還沒睡呢?”“看你沒來,所以晚了點。可我平常也幾乎是這個時候睡的。”李芳邊說邊笑了笑。那一刻,我呆住了,她不僅要照顧患病的媽媽,而且天天學習到深夜!我不禁感嘆了,李芳你真棒!
這次,李芳回來了,她回來了!在前不久,李芳的事被登上了報紙。在醫院的努力下和李芳細心的照顧下,李媽媽的病治好了!李芳回來了,她一個多月沒上學,可成績一出來就令我們大吃一驚,還是全班第一!李芳啊!你果真散出了芬芳!
愛能創造奇蹟,愛能感化一切!
點評:
五年級出這樣的題目,是比較超越的。這純粹是一個需要想象構思的題目,但又不是童話要求,因此必須運用虛構手段,這種寫作方法對於五年級來說可能並不適當,因爲五、六年級是一個提升探究思考能力的關鍵時期,爲初中的思辨審美做鋪墊。當然,寫作能力優秀者,任何時候,用任何寫作手段,都順理成章。
從題目要求和此文的構思來看,是很優秀的。小作者準確抓住了題目要求抓住的兩點:“感到意外”、“這樣做真不容易”,並且寫清楚了事情的'起因、經過,應該說這必須是一篇高分作文。
有一個細節需要推敲一下:“一個月前”媽媽被撞,而“在前不久”,“李芳的事被登上了報紙。在醫院的努力下和李芳細心的照顧下,李媽媽的病治好了!”這裏的時間銜接上顯得比較匆忙,不夠合理:撞得比較嚴重,救治應該沒有這麼快。我們寫一個故事,雖然是虛構的,但要特別注意情理的邏輯,這叫藝術的真實。
再從習作的主題說一下:愛能感化一切,愛能創造奇蹟。這當然是作文中可以抓分的句子,但在此文中顯得單薄了,文中並沒有看到這個“愛”的細節,所以表現主題的這個句子陷入了口號式的蒼白。
這孩子顯然有很好的編故事的能力,很優秀!
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