五年級作文輝煌七十年
在日常學習、工作和生活中,大家都經常接觸到作文吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼,怎麼去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的五年級作文輝煌七十年,僅供參考,歡迎大家閱讀。
誰都想處處被人尊重,但在被別人尊重的同時,我們尊重他人了嗎?“尊重”一個普普通通,在字典裏永遠居住的詞語,一個可以作爲形容詞、動詞來解釋的詞語。它本身只是爲了我們更好的書寫、解釋,但——它所散發的行動力卻能使大家的友情更深厚!
“叮——”上課了,只是一堂有關童話的語文課,跟着老師的引導,我們的積極性越來越高,讓我們暢所欲言。正因爲各個都積極,老師又不可能把這節課拿來讓我們說,老師就隨便點了幾個。“最後請一位!”老師的話如定時炸彈似的,各個高舉雙手,我也用期待的目光望着老師,但願她能把這個機會給我。“xx!”老師叫到我的名字。我站起來激情的發表着感想。這是有些同學感到很不滿,就隨意打斷我的感想,這讓我覺得這並不是補充,而是一種譏諷!
一下課,我就問他:“我惹你了嗎?爲什麼要針對我?”我本是好意,讓他知道他不應該打斷我發表感想。他卻說:“關我屁事!老師自己不叫我,我就是不服,怎麼了!”這讓我很是生氣!“你還了不起了?給點陽光就燦爛,給點……”“你咋了,你不服?你不服哭啊,就算……”“你……你,欺人太甚……我”我話還沒完,就拉着他,“想打架了?來啊!”他和我同時出手,打了起來。同學們好不容易纔把我們分開,又引來了老師。
老師把我們叫到辦公室,他沒有批評任何人,而是給我們講了一個尊重他人的故事:“有一個大學畢業的學生,她對任何人都非常友善,但她由於學位不夠高,次次都沒應聘上,但當她應聘失敗後,……
老師講完後問我們知道該怎麼做了嗎?我們互相看看,點了點頭,老師就叫我們回去了!
一路上,我們一直沉默着,終於“我……”我們異口同聲的說道,“你先說!”“不,你先說!”“對不起,我不應該打斷你的話!希望你原諒我!”他道。“沒事,都過去了!我也有不對!”我說。“我們還是好朋友?”“嗯!”經過這事後,我們的友情更深厚了!
第二天,我發言時,他又插話了!但——他話還未完,就立即捂上嘴,我繼續說着直至完,他也再沒插話。下課後,我倆互相笑了笑,各忙各的去了。
雖然只是課堂上隨時會發生的事,卻告訴我們要學會尊重他人,傾聽他人的感想,就算不對,也應該讓別人說完!這是老師從一年級講到現在,一個永垂不朽的話題。
學會傾聽+學會禮貌+尊重他人=尊重自己!!!
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