寧有種乎三年級作文
今天向老師剛從貴陽開會回來。
早上的第一節課是向老師的,所以向老師一聽到上課鈴,就走進教室。向老師一走進教室就叫我們聽寫詞語,這個詞語就是“濛濛細雨”。我們還以爲是什麼難的詞語哩!這時向老師也在黑板上寫了“蒙娜麗莎”,向老師把這四個字一寫出來,我們就知道了一個小祕密,原來這個祕密就是向老師把“蒙”字少寫了一橫。我們把這件事告訴向老師,向老師微笑着說:“其實這個“蒙”不是我寫的,而是一位來參加開會的北京教授寫的`。”我們全班大吃一驚,都不敢相信這個字會是專家寫的。這時向老師又說:“把“蒙”字寫少一橫的同學站起來。”沒過五秒鐘,就有幾個同學站了起來。向老師又說:“你們這幾個人可以當專家了。”我們聽了非常迷惑,正當我們迷惑不解的時候,向老師忽然說:“你們沒把“蒙”字寫錯,就要比專家更厲害。”寫對的同學心裏都非常高興。
這時向老師又把意見自豪的事講給我們聽“有一位北京專家開會時還把自己的教學目標拿出來給我們看,向老師大吃一驚,原來他的教學目標是:“一手好字,一副好口才,一手好文章。”我們班的學習目標是:“寫字好、讀(背)書好,文章好。”向老師對比了一下,只有第二條不一樣,一個是注重口才,一個注重讀書。其它的都一樣。我們聽了也爲我們班自豪。
向老師講完了,又叫我們讀《大澤鄉起義》這個故事,並找出他們的起義口號。沒過一會兒,我們就把《大澤鄉起義》這個故事讀完了,並找出了他們的起義口號。 他們的口號就是“大楚興, 勝王”。向老師又說:“其實還有一句口號就是“王侯將相,寧有種乎?”接着向老師又說:“誰知道這句口號的意思?”一下子就有一個同學站在老師的面前,向老師就叫他來說,他說:“這句話的意思是王侯將相,一生下來就是王侯將相嗎?”這時向老師豎起大拇指鼓勵他說:“很對。”
向老師聽了,就打了幾個比方,第一比方就是“張皓羅遠澤,寧有種乎?”我一聽見向老師把我的名字念出去,我就很自豪。同學們知道了向老師的意思就說:“難道張皓羅遠澤,一生下來就會讀古文嗎?”向老師問:是嗎?同學們說:“不,要靠自己的努力。”這是向老師又打了個比方,這個比方就是“專家學者,寧有種乎?同學們不假思索地說:“難道專家學者,一生下來就能當專家學者嗎?”向老師說道:“只要你們努力,就能超過他們。”
下課了,我心想:這節課太有意思了。
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