終身受益十六天六年級作文
走進教室,看見一幅幅娟秀的字型印在白紙上,雄健有力。轉眼間,在這個小小的教室中,已經學習了16天,百感交集,不勝言表。 ——題記
還記得剛剛還在滿懷怨言的拿起鋼筆,寫下歪歪扭扭的漢字,眨眼般的,如行雲流水,任鋼筆尖流瀉出它所有情感,在一張張田字格里,張揚着它的豪情壯志,記錄着它的成長曆程!
還記得剛剛還在掰指細數,心中掠過絲絲哀怨:這悲慘的十六天該怎樣度過?白駒過隙般,如今的我,竟對這短暫的十六天充滿了留戀與不捨。有時的`我,竟會向上天祈禱:時光過得慢一點,慢一點……
在這樣的情感中,時間還是慢慢的流逝了,滴答滴答,悅耳的水滴聲在耳畔響起,卻不知那是時間老人一去不復返的腳步。
記得十六天前,抱着混混時間的我走進了一個連我自己都沒有預料到的快樂天地,第一天,望着牆上的優秀作品,流露出羨慕。十六天,猶記得被趙校長指導後的喜悅;十六天,猶記得第一次在精美的田字格上留下自己的筆跡!
起初,我的字,雖然工工整整,但卻沒有神韻,蒼白無力。第一次,看見趙校長親自編寫的“一千一百個常用字”字帖,內心受到了從未有過的衝擊,那像是波濤洶涌的大海,巨浪卷着狂風,氣勢豪邁,不禁趙校長肅然起敬。是趙校長告訴我,漢字不僅僅是語言的符號,它更是承載着中國的歷史,蘊含着華夏的文明,是我們民族自己的文字;是趙校長,讓我漸漸愛上了寫字。此後,我常常對着那本字帖不停地臨摹,反覆的練習,廢寢忘食。每天下午的學字時間常常是我最開心的時刻。趙校長教學很認真,講解也非常細緻,更重要的是,每個字的寫法,他都能講的頭頭是道,“左低右高、穩中帶險、動態平衡……”原來,寫字是有技巧的。每一堂課,我都覺得有很大的收穫。但更多的,是來自於我內心深處對趙校長、對漢字的敬仰之情!
眼看着自己的字型越來越清秀,越來越端莊,越來越有型,越來越好看,作業本上也留了13個鮮紅的“100”分。每每拿出作業給趙校長看,耳邊響起的總是讚歎聲“妙”、“有韻味”、“寫得好”。也許每個孩子都渴望被人賞識,都希望得到老師的鼓勵吧,趙校長毫不吝惜的表揚讓我體驗到了進步和成功的快樂,也使我更有決心,更有毅力的反覆練習。慢慢的,寫字不再是負擔,反而成了我這個暑假最愛做的事,快樂的我,寫出的字自然也是美的。
十六天,短短的十六天!受益匪淺的的十六天!
明天,就要離開這間小小的教室,心中充滿了不捨。這十六天,帶給我的東西太多太多,終身受之不盡,用之不竭!我想,我還會再來的。
再見,趙校長!再見,我終身受益的“十六天”!
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