六年級看漫畫寫作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的六年級看漫畫寫作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級看漫畫寫作文3篇1

我是個普通的啄木鳥，跟森林裏所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這裏的動物，沒了家。

今天也像往常一樣，我在林子裏低低的飛着，“轟隆”這是什麼聲音？突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。—這裏可以寫看到了人在砍樹的情景，我想思路已經提供了，還是讓孩子自己練練筆。這一段就寫砍樹。

我眼睜睜看着一棵棵樹那麼倒下去，心裏痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴作房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？於是拼着最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲！！！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。媽媽對不起：：

求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！！

六年級看漫畫寫作文3篇2

今天我在試卷中看到一則使人心寒的漫畫：在一片冰河上，一隻孤獨的北極熊兩腿直立，小心翼翼地站在破裂且馬上要融化的冰塊之上，它體形瘦弱，手中舉着一個牌子，上面寫着一一“SOS”！這可是全球的求救信號呀！

這則漫畫諷刺了人類對生態環境所造成的嚴重危害——北極熊在北極無法生存，因爲全球氣候變暖。在印象之中，我對北極熊的感覺是：它們生活在一片白皚皚的冰天雪地中，北極熊是胖滾滾、憨態可掬的，而不是餓得瘦骨如柴的形象。原本是北極地區食物鏈的頂端，更不會在死亡的邊緣上奄奄一息，究竟是什麼纔會使北極的“寵兒”成爲“流浪兒”呢？答案是人類。這與人類排放的二氧化碳脫不了關係，由於大面積開放空調，臭氧層的距離更小了，紫外線與地面更近，才使地球表面溫度升高，導致地氣系統吸引不平衡，北極圈也突破了32度的高溫。如果人類繼續下去，發生在北極熊身上的災難也會降臨在人類身上。

污染環境千夫指，保護環境萬人頌！植樹造林就是最好的方法。因爲綠化後的環境不會使乾旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的“怪物”到來，還會使空氣更加清新，pM2.5大大減少，也可以讓得肺癌的人羣保持減少的狀態。綠洲上的好空氣不僅僅是受益人類，動物們也同樣受益！

是啊！善待地球就是善待自己，爲了美好的明天，保護地球上的生態環境就從現在做起吧！

指導老師點評：看漫畫寫感受，不同於一般的看圖作文，因爲它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫出自己的理解和感受。作者略寫圖意，在對圖的理解和感受上“重錘敲打”，體現了高年級孩子的寫作風格。北極熊爲什麼會發出求救信號的原因，說得再透徹一點，文章就更有說服力。

六年級看漫畫寫作文3篇3

我特別愛看書，因爲書回給我帶來無窮的樂趣。這幅漫畫，是我在一本書中的漫畫專題看到的。它令我哈哈大笑，而且引起了我的深思。一個大大的數字躺在中間，從左看是九，從右看是六。數字的兩邊各站着一個人，左邊的人說：“這數字是九！”右邊的.人說：“這明明是六！”兩個人爲其而爭吵不休。這兩個人的爭吵真是帶無聊了！一件事物，從不同的角度看，就會看到不同的狀況。他們兩個人都只從自己的角度來看這個問題，而不考慮到別人。如果他們兩個交換一下位置，就不會發生這個無聊的爭吵了。看一件事，的確會有很多不同的觀點。這都是從不同的角度察覺到的，應該把這些觀點都結合起來。很多人都是從自己的利益出發，而不顧及別人。覺得自己就永遠是對的，別人就永遠是錯的。別人的於自己不同，就否定了別人。這導致了人也人之間的隔閡。我們曾今學過一篇課文，叫《畫楊桃》。

故事是講在一節美術課上，老師要求同學們畫楊桃。主人公是一個小男孩，他坐的位置，恰好正對着楊桃。於是他畫出來的楊桃是一個五角星。後來老師評講作業時，同學們看見小男孩畫的楊桃是一個五角星，便嘲笑他。老師卻對同學們說，那個小男孩的楊桃畫得很好，從不同的角度看會看到不同的樣子，如果你們換個角度，就不會嘲笑他了。如果大家都會換一個角度，替別人着想，那麼人與人之間的關係就會更加美好！