暑假英語作文集錦2篇

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的暑假英語作文，希望對大家有所幫助。

暑假英語作文1

喂！陳俊，你過來下。啊，怎麼啦？星期五傍晚，我和小夥伴在學校門口玩撕，我找到了我們班短跑冠軍――陳俊。

Hello! Chen Jun, come here. Ah, whats the matter? On Friday evening, my little friend and I were playing tear at the school gate. I found Chen Jun, the champion of sprint in our class.

結不結盟？我期待地問。可以啊！熊豹結合，合體！我們還是按照老辦法，還是騙人上來再撕？把人騙過來再撕吧！好！說完我和陳俊假裝互撕，過了一會杜震過來了，陳俊立刻喊道杜震，快過來幫忙。杜震在那裏待了好一會也沒過來，我知道他不相信我們會互相傷害。因爲我和陳俊經常結盟，並且還是好哥們。我爲了釣到杜震這條大魚，輕聲和陳俊說杜震不太相信我們，所以你讓我摸你的一下。陳俊聽到後，和我演了一會。終於，在我假裝要撕陳俊的時，杜震走了過來，我和陳俊立馬聯合，將杜震按倒在地上，毫不費力地撕了他的。杜震一死，我們獲勝的概率大大增加，對剩下的人我們逐個擊破。最後，我和陳俊獲得了這次比賽的冠軍。

Not aligned? I asked expectantly. Yes! Bear leopard combination, fit! Shall we follow the old method, or shall we cheat and tear it up? Trick people and tear them up! Good! After that, Chen Jun and I pretended to tear each other apart. After a while, Du Zhen came. Chen Junli called out, Du Zhen, come and help. Du Zhen stayed there for a long time and didnt come. I know he didnt believe that we would hurt each other. Because Chen Jun and I often form an alliance and are good friends. In order to catch Du Zhens big fish, I whispered to Chen Jun, Du Zhen doesnt believe us very much, so you let me touch you. Chen Jun and I acted for a while when he heard that. Finally, when I pretended to tear Chen Jun, Du Zhen came over, and I immediately joined hands with Chen Jun to lay Du Zhen on the ground and tear him effortlessly. Du Zhenyis death greatly increased our chances of winning, and we beat the rest of the people one by one. Finally, Chen Jun and I won the championship of this competition.

單絲不成線，獨木不成林。團結就是力量，只有團結才能獲得比賽的勝利。小夥伴的遊戲也讓暑假的生活變得豐富多彩。

A single silk does not make a thread, a single wood does not make a forest. Unity is strength. Only unity can win the game. The games of little friends also make the life of summer vacation colorful.

暑假英語作文2

每個假期，根據妞妞自身情況，我們都會有所側重地地制定一個計劃，今年暑假已經放假半個月了，由於前段時間主要是帶孩子游玩，計劃也就略遲了些。

校訊通的書香班級活動如火如荼，我卻很難讓孩子按照校訊通制定的規則去做，比如做宣傳畫報，比如和一個喜歡的作家寫信，再比如讓她自己列一個閱讀計劃。。。妞妞均表現出不樂意，用她經常說的一家話就是：讓你趕鴨你趕雞、讓你向東你偏往西！這或許是因爲年齡的關係吧，孩子大了，有自己的思想，媽媽也不便過多幹涉。計劃的一直未制定也和妞妞的態度有很大的關係。

並不是妞妞不閱讀，而是她不樂意受太多的限制。

前幾天去看世博會，遇到不少的外國人，我鼓勵妞妞嘗試着打個招呼，妞妞搖搖頭，知道自己的那點水平，根本就無法進行交談。看着別人用流利的英語和老外們聊天，妞妞認真地聽着，偶爾會回頭衝我笑笑，我問：“能聽懂嗎？”妞妞回答：“不能！”“那你笑什麼？”妞妞得意地說：“你太小看你妞了！我雖然不能全部聽懂，但是能聽懂一些單詞，你妞的推理能力還是很強的！”我暈~~~感情這聽人說話還需要邏輯推理？

過後，妞妞卻陷入深思，忽然就冒出一句話：“媽，我這幾年的英語算是白學了！在書上學的根本就不行！”

說實話，當時我的內心猛地一跳：孩子能自己意識到這個問題，簡直太可貴了！這不僅僅是一個學習方法的問題，同時也說明在她的內心有一種不甘，一種想熟練掌握英語的慾望！

當時就和妞妞閒聊，既然書本上學的那些英語知識無法滿足生活中的交流溝通，我們以後怎麼辦？

其實，任何一種語言，其學習掌握得方法都是相通的。我和妞妞不約而同地選擇了英語閱讀。猶如我們的孩子，小時候儘快接觸閱讀一樣，我們在這個暑假，準備真正去開始英語閱讀。

旅遊回來，妞妞基本上開始了正常的暑假生活，而英語閱讀也該提上了議程。昨天晚上，和妞妞一起，商定了如何開展假期英語閱讀。

妞妞目前的英語學習分爲三個部分：第一是輔導班的英語學習，新概念教材；第二是每天的晨讀，英語和古文閱讀隔天交替；第三是每天晚上十分鐘的英語單詞背誦。

根據妞妞的實際情況，我們決定進行適當的調整，保留第一和第二，而關於晚上十分鐘的英語單詞的背誦，由於缺少語言場景，單純的.背誦單詞，效果並不理想，總是很快就忘記了，同時出現在文章中的時候，還是不認識！

給妞妞買了大約有四十本的英文閱讀書籍，是妞媽很很盲目的購買，第一次購買的難度太大了，讓妞妞對英文閱讀有了很大的畏懼心理。昨天晚上，對這些書籍挑選了一下，確定現在藉助詞典或書上的註釋可以閱讀的大概有十幾本，屬於分級閱讀，還是比較適合妞妞的現在的水平的。

和妞妞商定如下英語閱讀計劃：

1、每週一三五上午，用1個小時的時間用於英語閱讀。

2、每週二四六下午，看一部英文電影。（雖不屬於閱讀內容，但學英語離不開語音和語感，開始看電影對於口語的提高有很大的幫助）

3、每天晚上利用半個小時的時間，媽媽一起陪讀。

計劃很籠統，是因爲暑假妞妞有自己的學習安排，媽媽只需在大的方向上把握就可以了。

妞媽認真地想了想，根據以前的閱讀情況，對自己提出幾點要求，避免急於求成而使孩子厭讀：

1、英語閱讀，不必刻意去要求孩子背誦裏面的生單詞。對於初讀者，單詞背誦畢竟是一種負擔，不僅僅影響閱讀進度，更爲重要的是影響孩子的閱讀興趣。

2、選擇合適的讀本，由易到難。總以爲孩子學了那麼久的英語，不就是幾個生單詞嘛，孩子應該能看懂！其結果往往是由於生單詞過多而讓閱讀無法進行下去。後來選擇容易的讀本，孩子很快就讀完了一本。

3、陪着孩子養成英語閱讀的習慣。即使是大人，也會選擇更爲容易更有趣味的事情去做，所以英語閱讀初期需要家長的監督和陪同，同時根據孩子的閱讀情況適當調整閱讀方法。

希望暑假過後，妞妞的英語閱讀能夠養成習慣。