英語詞彙學習的重要性

英語詞彙學習的重要性1

英語是一門學科，更是一種工具，而這種工具的最初價值體現在考試成績中，我們可以很容易地想象到，一張擺在眼前的英語考試卷，密密麻麻的單詞組成了一篇篇閱讀理解，如果我們認識單詞，知道它的意思、詞性及用法，就會很輕鬆地讀懂每一段文字，答題也就很容易了。如果我們不認識單詞，沒有準確掌握單詞的詞性、詞根、用法等，將很難對它們作出判斷，更是無法下筆做出答案。很顯然，英語單詞的學習及記憶是我們考試成績的籌碼，在我們的課堂教學中，我們曾無數次地向學生們強調英語單詞學習的重要性，也不斷傳授着各種各樣適合大家背單詞的方法，因爲英語學科學習的基礎是單詞，單詞是決定他們未來學習英語成敗的關鍵。

高中英語單詞的學習方法

對於6級詞彙，由於其大大區別於4級詞彙難度，而向中級難度的詞彙過度，是需要下一番工夫專門記憶的。透過對十幾套詞彙真題的統計，我們可以得到這樣的提示：對動詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見到的都應該認識。形容詞，副詞(以形容詞爲主)的表現力也很豐富，因而也是學習的重點。名詞基本上都是比較常見的，不會出現極專業化的詞彙，詞組考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見的，而不需專門記憶。

關於記憶方法，其實是比較仁者見仁的東西，我在這裏要說的只是背單詞的幾個基本原則。6級詞彙有1500左右，我建議大家把這1500個分爲30個list(每個list50詞左右)，至於先背A後背A等問題，我覺得無所謂，不少朋友說由A背到Z太心煩，可偶從4—6—託—G就是按照這樣的次序背的，感覺也不壞呀!這完全是個人習慣吧。

具體操作：

1、第一遍要快，每天一個list，50個詞，一個月完成。

有人做過一個統計，普通人每日記憶詞彙的極限是80個(全部新詞)，每天背50個，而且還有認識的，應該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅持下來!這一遍的目的是全面掌握大綱詞彙。最新的一次6級考試證明，只背詞頻已經遠遠不夠，還是掌握的全面些爲好。背完第一遍就要馬上轉到閱讀，聽力等的複習中來，進一步鞏固詞彙。到這時，每天也要抽出一定的時間(半小時以下)專門複習詞彙，這個時間應該越來越短，當你不到半小時就能複習一遍所有詞彙時，詞彙就基本背完了。

附：偶的背詞方法：

第1天 list 1

第2天 list 2 list 1

第3天 list 3 list 2 list 1

第4天 list 4 list 3 list 2 list 1

第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1

第五天過後，list1已經背完5遍

第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2

第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3

……

這樣繼續下去，直到所有的list前都被你劃了一個“正”：)

2、被單詞要少量多次。

我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時一有空閒，就可以複習。

3、學而時習之。

在不熟悉的`詞前加標號，以便第2天重點複習。

4、結合做題背單詞

推薦丁老師的《透過練習學詞彙》，作爲階段成果的檢驗。即便作得很差也可以激勵你更加努力。

5。特殊詞要用特殊記法。

比如abacus(愛撥個死)，就是算盤;dilute=di(分開)+lute(衝) 就是“沖淡”的意思

6、持之以恆.

20種方法輕鬆記憶高中英語單詞

1.聯想記憶：(1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。(2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。(3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

2.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作爲參考。

3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作爲一種短時間的強化手段。

5.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單複數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess

6.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作爲參考。

7.遊戲記憶：透過自己和集體做遊戲’在輕鬆愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語遊戲”。

8.歌曲記憶：透過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。

9.邏輯記憶：透過詞的本身的內部邏輯關係，詞與詞之間的外部邏輯關係記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act

10.構詞記憶：利用構詞法，透過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。

11.理解記憶：透過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解爲“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

12.聯繫記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，儘可能地和有關的東西聯繫來記。1)聯繫所學的文章大概意義，聯繫上下文，2)聯繫短語和搭配

13.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，儘可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

14.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。

15.閱讀記憶：透過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

16.同義記憶：透過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。

17.反義記憶：透過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。

18.複習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞

19.商標記憶：透過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。

20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。

英語詞彙學習的重要性2

一、英語詞彙的重要性

“語言若離開了詞彙，就無所謂語言，正像建築一所大廈，沒有建築材料，有再好的圖紙也無從談起。”英國著名語言學家威爾金森說過，“沒有語法，表達甚微;沒有詞彙，表達爲零。”而詞彙學家麥加錫說得更爲直接，“一個學生學習第二語言，其語法無論學得多麼好，語音無論掌握得多麼漂亮，沒有詞彙來表達各種意義，語言交際就難以實現。”從各位專家的觀點，我們不難看出，詞彙是英語學習的基礎，詞彙量的大小直接影響着英語學習者聽說讀寫譯等各項技能的發展，詞彙的掌握和運用是英語學習者提高自身語言技能的必備條件。

二、英語詞彙學習技巧

1.多做題，搞懂每一題，不要有生詞。

不確定爲什麼答案是B就查字典。最好用英英，次之中英雙解，最不推薦用中英辭典，這樣永遠學不好。查單詞時，一定要從從頭看到尾，把各種解釋、用法、例句都快快看過一次。查字典找句你覺得不錯的例句多看，自己最好也造一句寫下來。

2. collocation詞語搭配。

這是一般學英語學生的最大罩門。中文也有collocation，例如我們說一匹馬，不說一匹女人;打草驚蛇，不說打草驚蚯蚓。所以學英語要連該單詞的固定使用詞套或語境(context)一起學。一個單詞固定搭配的介詞也要一起記。如be consistent with視爲一個單位記。所有解釋都過一遍，自己找出最符合上下文中的定義。字典中有單字就繼續查那個生詞，查到沒生詞爲止。 Cross-reference is very important for boosting your vocabulary power.

3.給自己定個時間表。

詞彙量是日積月累的，一天搞懂(不是死記)十個重點單字，當天寫篇日記或發手機短信運用學到的這些詞。每天覆習前一天的單詞，考試當天自是得心應手。

4.隨時隨地學英文。

我記憶力不是很好，所以我大多是用分析的方式幫我記住單詞。我也不習慣用看的，所以大部分用聽的方式學習。我還習慣利用零碎時間學習。例如打車時，走路時，玩電腦時，就放著BBC廣播當背景聲。你們也可以去買一套有磁帶的單字書，每天多聽幾次。睡前也聽，睡眠學習法很有用。

5 No passive reading!

儘量開口說，就算記生詞也是。把握正確念法，才能幫助記住一個單詞。多找文章大聲朗誦。

6.想盡辦法自己找出答案，自己真的找不到答案才問老師。

一定要學會自己找出答案。Be your own teacher!

三、英語詞彙輕鬆記的方法

一、化機械記憶爲理解記憶

理解了的內容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。家長在教孩子單詞時，應把音、形、義同時教給孩子，讓孩子對詞有一個全面的瞭解，使所教的詞在一定的情景中呈現，方便孩子理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使孩子對詞的理解具體化。採用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學新，新舊知識聯繫以加深理解和記憶。如在SEFC Book 2A中Lesson23有一句You can often pick up packs of used stamps very cheaply. Pick up在句中理解爲“有較少的錢買到”;Lesson 19中People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in a pan of water. Pick up在句中理解爲“收集到”。而在SEFC Book 1A中It is necessary to use a short-wave radio to pick up the programmes. Pick up在句中理解爲“收聽”。透過歸納比較、前後聯繫，使孩子對詞組有了正確的理解，又避免孩子只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高了記憶力。還可以透過同義詞、反義詞辨析，同音異形詞、詞類轉換詞比較歸納等方式，想方設法將機械記憶轉化爲理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。

二、對孩子進行瞬間記憶訓練

教育心理學者研究“痕跡理論”所得出的結論指出：“凡是已經識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡”。記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶，短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中佔有主要作用。在這個基礎上，只要稍經啓發，就能引起聯想和回憶，轉化爲長時記憶，因此，在教新單詞時，先向孩子明確記憶指標，例如，在教新單詞時，要求孩子在一、二分鐘內記熟所學的新單詞，然後聽寫，也可以透過獎勵激發等方式由家長讀單詞，孩子口頭拼寫，或是家長講出單詞中文意思，孩子讀出生詞，反之，家長讀單詞，孩子講出中文意思等形式進行訓練。孩子爲了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認真朗讀記誦，強力記憶的願望可以提高記憶的效率。開始孩子可能只有部分達到要求，記憶效率不高，經過一段時間的訓練，孩子就能按要求完成任務，記憶效率明顯得到提高，即使成績差的孩子，瞬間記憶的效果也很好。這種訓練，增加了單位時間內的資訊接納量，提高了記憶效果。

三、多種方式呈現單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象

記憶是靠外界環境對大腦進行刺激並形成痕跡的，大腦神經受到的刺激越深，記憶的持久性越強。因此，家長在輔導時應盡力使孩子對所要記憶的知識形成深刻的印象，爲長時記憶打基矗在輔導過程中，想方設法用新奇、甚至反常的方式呈現新詞。這樣有助於集中孩子的注意力，給孩子以強烈的再現刺激，加深感知印象，引起孩子興趣。示範朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音以及爆破音、破擦音變化;用不同顏色的筆在草稿紙上寫出難記的生詞，使字型變得特別大，或者其它方式呈現形成明顯對比。有時一個單詞以其音、形對錯對比形式出現。如suggestion的兩個讀音，讓孩子進行對比選擇;而教quite時寫成quiet或quilt，quit讓孩子指出其錯誤。有時將單詞與社會生活相聯繫。如，他昨天洗了film(膠捲，廣州話菲林);照相前擺好pose(姿勢)等。

新奇的方式、與社會生活相貼近的聯繫會起到強烈的刺激作用，激發興奮感，加深感知印象。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現等多種媒體相結合，引導孩子同時使用多種感官感知，使大腦同接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。

四、根據遺忘規律，在有計劃地“重現”中鞏固英語單詞，增強記憶力

德國心理學家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規律是先快後慢，剛記住的材料，最初幾個小時內遺忘的速度最快。如果四至七天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，家長應經常引導孩子有計劃地復現英語詞彙，克服遺忘現象。在教單詞時，讓孩子對所學的詞彙進行重複識記，加深印象;講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現;課後練習中，按排相應的聽寫、翻譯、完成句子、同義答配、造句等，使孩子在多次的復現中鞏固所學詞彙。