【精品】個人進修學習計劃四篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編爲大家收集的個人進修學習計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。

個人進修學習計劃 篇1

一、培訓目的

手術室進修週期3~6個月，使進修人員在專科理論和專科技能方面有很大的提高，系統掌握綜合醫院手術室管理及各專科手術配合特點。

能獨立完成手術室各項常規工作；熟悉手術室各項規章制度；能熟練完成大、中、小手術的洗手、巡迴工作；以及時對學習新業務、新技術進行學習。

二、培訓方法

1．入院集中訓練班 時間爲5d，介紹我院的概況及教育培訓。

2．護理部集中訓練 時間爲5d，介紹我院護理工作概況及教育培訓。

3 手術室集中訓練 採取方法：講課——示教——練兵——考覈。

三、培訓內容

1、 環境學習。

2、 供應區的學習。

3、 手術區設施的學習。

4、 手術間設備的學習。

5、講課示教。

6、制度的學習。

四、臨牀培訓

根據進修生的基礎、能力、進修意向，以及科室總體帶教計劃，安排教學內容並進行考覈。

進修生透過上述的測試合格後，進入臨牀培訓階段，以進修側重爲依據，制定輪轉計劃，每人1～3個專科小組，每科1～1.5個月。

(一)巡迴護士工作的帶教

1．瞭解熟悉巡迴護士工作程序及職責。

2．術前訪視、術前準備。

3．接送病人。

4．術中配合，包括輸血、輸液及各種配合工作。

5，術後處理及污染手術處理。

(二)洗手護士工作的帶教

1．採用分科輪轉方式，結合進修生所進修的專科安排，例如腦外科、普外科、泌尿外科、骨科等，每科1～1.5個月。

2．熟悉洗手護士職責及工作程序。

3．專科手術工作的帶教，每類手術2～3例。

4．新業務、新技術的帶教、學習。

(三)各種班次及個人負責的帶教

透過帶教，進一步熟悉手術室常規工作及全面工作檢查安排。

五、授 課

1．參加護理部組織的講課，每月1—2次。

2．科室組織講課，每月2～3次。

3．定期檢查進修生的學習筆記，根據進修目的進行理論和技能考覈，針對差距及時補課，以便圓滿完成進修學習任務。

六、結業總結，參觀學習

1．組織參觀外院。

2．召開座談會；

3．評選優秀進修生。

4．做結業總結及鑑定。

個人進修學習計劃 篇2

培養目的：

透過傷科門診、病房的實踐，學習魏氏傷科辨證施治理論及現代醫學專業理論知識，從而將進修醫師培養成中西醫結合的中醫骨傷科專業人才。

培養要求：

一、醫療方面

1、病房工作期間按傷科住院醫師崗位職責要求進行查房、書寫病史（在正確採集病史、正確進行體格檢查的基礎上，根據中醫病歷規範要求完成病歷書寫，診斷分析。其甲級病歷不低於90%）、24小時值班、準備和參加手術。

2、能對下述病種作出正確的診斷與處理：常見骨折與脫位、肩周炎、肱骨外上髁炎、腕管綜合徵、腱鞘炎、滑囊炎、髕骨軟化症、膝關節滑膜炎、膝關節半月板損傷、膝外翻、骨性關節炎、膝與踝部韌帶損傷、化膿性骨髓炎、周圍神經及血管損傷（顯微外科除外）、頸椎病、急性腰扭傷、慢性勞損、腰椎間盤突出症；能初步掌握對如下急性損傷的應急處理：外傷性血氣胸、肢體開放性骨折、肢體大血管損傷。

3、能較熟練運用中醫傷科常用內治方法（如：逐淤法、行氣活血法、清熱涼冷血法、舒筋活絡法、補氣養血法、補益肝腎法等）和外治法（如：外用藥物、理筋正骨手法、外固定治療、牽引等）：能基本掌握開放性損傷的清創縫合技術、四肢長骨內固定技術、靜脈切開技術、導尿技術、胸腔穿刺引流技術等。瞭解骨傷科大、中手術（如人工股骨頭置換術、腰椎間盤摘除術、股骨粗隆間骨折內固定術等）的操作技術及圍手術期處理。

二、專業理論知識方面：

1、要求掌握本專業基礎理論部分：中醫骨傷科學（包括中醫骨傷科學基礎、中醫正骨學、中醫骨病學、中醫筋傷學、魏氏傷科手法與導引、傷科常見疾病治療法）；應熟悉的基礎理論：中醫診斷學、中藥學和方劑學。

2、要求掌握本專業臨牀技術理論：中醫望診、問診、聞診及切診技術，熟悉影像診斷學。

3、要求掌握本專業臨牀醫學理論：中醫骨傷科臨牀常見病、多發病的病因病理、診斷標準、治療原則及轉歸；熟悉人體骨骼、關節、肌肉、肌腱、神經、血管的解剖。

4、要求掌握本專業外科學的基本理論知識（如：消毒與無菌、水電解質平衡與酸鹼紊亂、休克的病理機制及抗休克治療的基本原則、外科感染與傷口處理、組織癒合、面板移植、創傷急救、心肺復甦、外科病人的營養及術後處理原則）。

三、科研方面：

掌握文獻檢索的功能與基本方法，瞭解科研選題、設計及具體實施的基本程序。幫助進修醫師在臨牀工作中發現問題，提出問題，並進行病歷總結，參與本科室科研工作一項。在本科副主任以上醫師指導下撰寫論文一篇。

四、具體安排：

1、院規院紀的教育宣傳。

2、病房工作12個月。

3、每週2次跟隨副主任以上醫師至專家門診抄方。

4、由於本科無獨立急診，故無法安排進修醫師急診工作。

5、每週一次進修醫師講座，每兩週一次科內講座。

五、考覈指標：

1、紀律考覈：無遲到、無早退。

2、參加科內所內及院內講座不少於20次。

3、病史考覈：甲級病歷不低於90%，無丙級病史。

4、理論考覈：參照傷科主治醫師要求（包括論文一篇）。

5、技能考覈：參照傷科主治醫師要求。

個人進修學習計劃 篇3

隨着課程改革的深入，素質教育的全面推進，以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的'運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。要立足崗位，必須以集體備課、業務學習和課堂教學研究爲業務學習載體，腳踏實地的抓好自己業務學習，透過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高自身素質。爲此特制訂個人學習計劃。

一、學習目標：

爲了進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要， 現結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規劃：

1、加強學習，掌握正確的教育觀點。瞭解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。瞭解科目的發展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

2、認真學習領會新課標，掌握自己所教科目的科目特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

3、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

4、加強學習，掌握正確的教育觀點。提高自身的政治、業務理論水平，提高教育實踐能力，以適應形勢的發展。樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規範,熟悉學校的各種規章制度。

二、學習內容：

根據自身情況，我主要將學習內容分爲教育教學技能、教育科學研究、個人修養三大板塊。本學期，在教學方面將圍繞課題“提高課堂教學效性”開展自學和研究課，而在教育科學研究、個人修養方面，也要有一些有益的自學活動。

三、具體措施：

1、瞭解老師個人學習的制度。多聽教學水平較高的老師上公開課，透過集體備課、交流學習等形式，提高老師的業務水平。認真學習新課程標準中的改革與要求。

2、大膽嘗試，創新，使教育教學有新的突破。強化學習，堅持每週進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的資訊報道及評論員文章。

3、加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

4、透過個人自學保證老師的自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修爲主，轉變觀念；以過程爲主，提高能力；以實踐爲主，開展創新；找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。

四、 具體方案：

1 、充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，尋求好的教學方法以提高教育教學水平。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收穫與體會。

2、充分發揮網絡資源共享的優勢，經常上網學習，在瞭解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。

3、按照領導提出的讀書指導意見，認真學習教育家的書如《給教師的一百條建議》、《教育新理念》等專業書籍，每學期至少讀 2本書，做到邊讀書，邊反思。

4、讀書指導教育教學實踐工作，實踐與所學相互印證，每讀完一本教育專著，寫好一篇有質量的讀後感，形成自己的成果。

個人進修學習計劃 篇4

“校本研修”作爲一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨着課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。

爲我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，爲教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想

透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提升我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規範數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成爲新課程實施者，逐步提升我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提升自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念爲指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”

(即以教師爲中心、以課堂爲中心、以課本爲中心)向新課程標準要求的“三個爲本”(即以學生爲本，以能力發展爲本，以自主學習爲本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，爲學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提升，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提升教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!