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幼兒園班級管理計劃模板

篇一:幼兒園班級管理計劃

幼兒園班級管理計劃模板

一、有效地組織幼兒的一日活動,大班班級管理計劃。

1.建立良好的幼兒一日生活活動常規,保證所有活動的正常有效地開展,更好地促進幼兒全面健康地發展。(方式方法不拘,形式多樣,靈活及時)

2.在組織幼兒一日生活中,我們的各項工作都要力求做到一下幾點:目標性,計劃性,教育性(包括物質環境,心理環境,如教師、同伴、家長等都要以身作則,身先士卒),堅持性,一致性(教育者,方法),有效性(對幼兒有幫助,促進發展,對教師提高工作效率),創造性(教育教學,指導方法,班級工作等)。

3.從現在起,我們在幼兒一日活動各活動、環節中,注重培養幼兒的良好學習習慣,爲幼兒入小學作準備。

二、結合教師自身的學習研究,針對班級實際情況認真開展各項實踐、研究活動,努力提高教師自身的教育教學。

1.注重教師自身的理論學習,樹立正確的教育觀,始終明確、清晰教育的大方向。

2.結合學科課題開展學科性的研究活動。(科學,語言)

3.積極大膽地開展情感性主題活動的實踐和研究活動。

4.繼續有效深入地開展區域活動,做到揚長避短,力求有創新,有發展。

5.及時反思、總結、交流、請教、調整自己的教育工作,努力提高教師的教學研究能力和水平。

三、做好家園合作工作。

1.繼續全面認真地學習《綱要》精神,統整各方教育資源,形成教育合力,促進幼兒發展。

2.以幼兒園爲核心,開展好各類家園合作活動。

a.做好“家園橋”宣傳工作,及時公示幼兒學習計劃、學習內容以及有關幼小銜接的教育文摘。

b.爲有效做好幼小銜接工作,從本學期開始,我們就開始向家長推薦相關文章,指導家長更加有效地爲孩子升入小學作準備。

c.爲了讓幼兒的興趣和愛好有更好的展示和提高,我們制定了豐富多彩的“快樂餐前活動”,有遊戲,有學習,有表演,有練習,有娛樂。

d.採用多途徑、多方式的家園聯繫,真正讓家園互動起來,爲幼兒的進一步發展做努力。(幼兒成長檔案,家長座談,教師家訪,教師請客,家園聯繫,幼兒園開放活動等等)

e.開設家教熱線,隨時與家長交流、探討,一起攜手解決難題。

四、做好班級三位一體的有效合作。

1.指導保育員正常有序地開展基本的一日工作,儘快熟悉幼兒一日生活各環節,做到合拍。(示範、講解、指導、幫助)

2.幫助保育員做好配班工作。

a.幫助樹立威信。(介紹,分權)

b.帶領保育員參與幼兒活動中(生活,學習),增進與幼兒間的相互瞭解。

c.協助保育員做好看班。(午睡,晚上值班)

3.在幼兒一日生活中,指導保育員用幼兒易於接受的方法做好生活指導、學習指導。(觀察,參與,瞭解,幫助)

4.定期組織班會,及時交流、商討、解決問題,佈置、明確工作目標和內容。

5.在工作中,相互尊重,相互配合,目標一致,團結合作,共同爲創建“優秀班集體”而努力。

篇二:幼兒園班級管理計劃

一、班級情況分析:

(一)幼兒發展情況分析

本學期我班共有名幼兒,名女孩,名男孩。其中季雨晨由於上學期病假休息了兩個多月,故各方面的能力相對其他孩子要弱很多。而上學期新插進來的3名女生來說,黃安琪進步較快,而其他兩位幼兒由於以前習慣較差,一時難以糾正,雖然在學習習慣和午餐習慣方面有所進步,但在午睡習慣方面還需年齡都較小,依賴感較強,自立能力較弱。經過一學期的學習和生活,幼兒在各方面都有進步和提高,透過瞭解和觀察發現幼兒也存在一些薄弱環節,總體表現如下:

1、從生活方面看:透過一學期的幼兒園的集體生活,幼兒都能獨立使用餐具,用手抓飯、掉飯粒現象有所改觀,幼兒的自我服務意識逐漸增強,能嘗試獨立穿脫衣褲,並較整齊的摺疊好。但在塞內衣、扭鈕釦、拉拉鍊、繫鞋帶等技能還需繼續培養。

2、從運動方面看:幼兒都能參與戶外運動,喜歡模仿早操律動,能和老師一起做體育遊戲,有熱了要及時擦汗、脫衣的意識。但集體遊戲的規則意識欠缺,控制力及自我保護意識還有待加強。

3、從遊戲方面看:弟弟小朋友對結構玩具十分熱衷,能想象、大膽嘗試動手完成一件作品,妹妹小朋友喜歡玩娃娃家,但情節單一,彼此之間的交流也較少。幼兒有爭搶玩具的現象出現,在遊戲中自我評價能力和口語表達能力以及解決問題、協商的能力都有待繼續培養。

4、從學習方面看:幼兒的注意力、語言表達能力都有所提高,大多數的幼兒具有一定的求知慾和探索的慾望,但在傾聽習慣及大膽表現自我方面還需繼續培養。

5、個別幼兒:

(1)倪子文、莊梓郴、梅希民、陸世磊、徐天樂在自我服務方面能力較差,往往午睡前後和入完廁需成人幫助塞衣、拎褲子。

(2)倪家樂、莊梓郴、華鑫磊、梅希民聰明好學,有較強的口語表達能力及記憶力,但生性好動,行爲習慣較差,自控能力弱。

(3)潘欣弈、倪安琪、朱依迪、潘自豪、邵心緣性格內向,做事不夠大膽,缺乏自信。

(4)宋愛心、秦紀源、倪子文、沈詩雯的挑食、偏食現象仍有發生。

(二)家長情況分析

本班共有30位家長,其中大多有高學歷、高職位、高薪資,也有23%的家長來自經營家族生意的私人主,經過上個學期的雙方不斷了解、溝通,使家園教育得到了較好的一致。家長也逐步瞭解幼兒園的教育情況,和教師的配合默契度在不斷提高,許多家長對於幼兒的教育觀都有所調整,知道要適應幼兒的年齡特徵,漸漸注意培養幼兒好的學習習慣及學習過程,而不是一味的追求結果。但在幼兒生活能力培養上還不夠放手,還依替代包辦爲主。此外,家長資源在本學期還可以進一步挖掘和更好的利用,讓家長能更積極主動的配合幼兒主動的學習。

二、本學期具體目標:

1、一般課程目標:

2、藝術課程目標:

三、重點工作安排:

1、家長工作:

A目標:家長工作目標

1、繼續提高家長的家教水平,瞭解幼兒的年齡階段的特徵,樹立良好的家教觀念。

2、展開親子活動,密切親子感情。

3、即使關注幼兒園班級工作及幼兒發展情況,能主動參與並配合活動的開展,達到家園一致。

4、繼續滲透有關二期課改的教育理念,調整教育觀、兒童觀,能配合主題的.展開收集相關資料。

B每月初步安排:每月安排

二月份:

1、新生幼兒家訪工作

2、新學期家長會

3、《幼兒成長檔案》發放

形式:家長座談會、上門家訪、電話訪問、來園接待

解決問題:1、讓新生幼兒儘快適應新環境,儘快瞭解幼兒的各

方面情況,制定教育措施。

2、向家長總結上學期幼兒各方面的情況,提出相對薄弱的環節及明顯差異,並對本學期的工作有大致的瞭解。

三月份:

1、開設專欄“家有琴童”、“吾家有女(兒)”

2、“愛媽媽”親子活動

形式:親子游戲、家長投稿、電話訪談

解決問題:1、增進親子間的情感交流。

2、增強家長間的互動交流,讓家長真正做到孩子的第一教育。

四月份:

1、主題“春天來了”

2、家庭VCR評比

3、《幼兒成長檔案》發放

形式:1、親子遠足踏青活動

2、VCR評比

解決問題:1、讓家長和孩子一起親近自然,讓孩子瞭解自然,陶冶情操。

2、加強家長間的交流、溝通,分享共同的教育經驗

五月份:

1、成立“能功巧將組”

2、家長沙龍

形式:1、爸爸媽媽志願對

2、育兒知識沙龍

解決問題:1、舉行“育兒大家說”活動,讓家長或保健老師向其他家長推薦好的玩具、選單、教材及自己的教育經驗和心得

2、充分調動家長資源,爲“藝術節”的順利進行一起獻計獻策,製作道具。

六月份:

1、“爸爸媽媽看我學本領”

2、期末家長會

形式:1、開放半日活動

2、家長會

解決問題:1、讓家長了解幼兒在園一日生活,瞭解幼兒發展現狀及幼兒園教學情況。

2、總結本學期具體工作。

篇三:幼兒園班級管理計劃

一、班級情況分析

經過了一個暑假,孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和遊戲。幼兒從中班到大班,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流,大多數幼兒語言比較完整、流暢,用詞比較準確;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料,運用不同技法表現自己的感受,體驗創造的快樂;音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節奏做各種較複雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處,如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳,不能聽別人發言完就插嘴,尤其是對同伴的發言,沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處,我們將繼續注重幼兒良好的行爲習慣、生活習慣、學習習慣的培養,現將本學期年段工作制定如下:

二、日常保教工作

爲了全面提高保教質量,我們將繼續加強學習和研究,不斷更新教育觀念,合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快樂中學習,在快樂中發展,真正的做到保教並重。

1.能用較規範性的語言完整、具體、連貫的表述爲幼兒提供普通話的語言環境,在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、聽說遊戲中擴展幼兒的經驗,在活動時教師將注重各個領域互相滲透的教育,支援幼兒在各活動中擴展語言經驗的傾向,讓幼兒在活動中有機會聽說,表達自己的觀點;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。教學形式決定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中,適當安排小組集中,幼兒分組講述能爲幼兒提供更多講述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言經驗充分表達和鍛鍊;最後充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強化家庭中語言教育,如:讓家園配合督促幼兒完成任務,如:佈置任務,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容,目的二是任務的選擇多以複述兒歌、故事爲主,讓幼兒進行表述一定的內容的語言實踐活動。

2.學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能透過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數學問題。爲幼兒提供一定的活動空間,提供豐富的,具有適宜結構的可操作性的材料,支援幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結果,並能提出問題參與討論,培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。爲幼兒創設寬鬆愉悅的心理環境,提供豐富的科科學探索類的玩具和材料,讓幼幼兒在玩中體會科科學現象。以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動,將科學活動貫穿於幼兒一日生活之中,如科學遊戲活動—風車轉轉轉,藉助一定的材料或玩具,將科學的道理寓於遊戲之中,透過參與有一定規則的、有趣的玩耍和操作活動,獲到相關的科學經驗;如根據班級開展種植飼養活動,透過幼兒感興趣的播種、管理、收穫等種植活動和餵養、照料等飼養活動,讓幼兒從中獲取有關大自然的豐富經驗。同時,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出散步,參觀、遊覽的機會讓幼幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中生動的瞭解一些科科學知識。

3.喜歡參與各種藝術活動,大膽表現自己的情感和體驗。爲幼兒提供寬鬆、自由與近期教育內容相適宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式,放手讓幼兒去想象和創造;最後利用社區資源,讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動,讓幼幼兒在欣賞中不斷地提高。

4.進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力,有初步的安全保護意識創設“自理”的條件和環境,在日常生活環節中滲透教教育,例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題,我們將根據日常生活環節反覆地對幼兒加以提醒,讓幼兒進一步地養成良好生活衛生習慣和生活自理能力,同時,開展各項遊戲,讓幼兒知道一些簡單的安全知識,學會保護自己,並透過家家長有目的的實際演示和遊戲,幫助幼幼兒形成自我保護的意識。

5.能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享,能解決交往和合作過程中出現的問題。創設寬鬆、和諧的交往環境,爲幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,並加以指導,培養幼兒交往的技能,並給幼兒提供自由活動的機會,支援幼兒自主地選擇、計計劃活動,引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼幼兒積累成功的經驗

三、遊戲活動

本學期,晨間活動以區角遊戲爲主,幼兒遊戲以角色遊戲爲主,本學期將加強對角色遊戲的指導,豐富角色遊戲的內容,增強各遊戲區的聯繫,創新遊戲情節,結合角色扮演表現不同的角色特點。在遊戲活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神,促進社會交往能力的不斷提高,在遊戲活動中教師加強指導、巡視和參與,記錄,在遊戲中能與他人進行合作,具有一定的交往能力,學會互助、合作和分享。

四、綠色學校創建工作

環境教育是社會的一項系統工程,是社會主義精神文明建設的一項重要內容。從中小學環境教育人手,開展綠色教育,關係到我國可持續發展的長遠利益,也對環境保護事業發展起着基礎先導和推動作用。因此,環境教育工作納入了幼兒園教育的總目標。幼兒園的環保教育主要是使學生認識環境,提高學生的環境意識,提高學生的綜合素質。在學校的建設中體現可持續發展教育的理念。提高教師和學生的環境素質,學校的環境品位得到提升。透過學生帶動家長,透過家長帶動社區.又透過社區帶動社會公民更廣泛地參與環境保護行動。

五、教育措施:

1.以“活動”“整合”爲主要課程建構形式,開展促進孩子全面發展的主題活動。

2.靈活運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源,體現“生活既教育”的教育觀念,繼續開展“主題生成”,從多方面考慮主題活動內容,體現幼兒活動的主體性。

3.主題指導要點:根據幼兒的興趣、幼兒的生活經驗、季節的特點

來決定主題活動。環境佈置符合主題內容,主要讓幼兒參與進來,讓幼兒成爲環境佈置的主人,讓環境與幼兒對話。創設與主題相適應的區域,並隨着主題的深入增添、更改區域內容。充分尊重幼兒的自主性,教師只是支援者、合作者。

與幼兒共同豐富牆面,並提供相關資料幫助幼兒進一步認識,從而增強對音樂藝術的嚮往。

注重區角、創遊環境材料的投放,加強指導觀察,從中瞭解需要,投放更有利於幼兒進一步發展的材料,發揮環境教育功能。

創設主題活動展示區即主題牆,努力採用多種形式讓幼兒在展示區內有機會表現自己,體驗成功的快樂。

多給孩子走出課堂,走進大自然,走進社會及自己解決處理問題的機會。啓發幼兒在大量感知事物的過程中發現問題,並進行探索,從而使幼兒思維活躍,興趣廣泛。

七、德育工作

1.班級每天進行晨間談話,根據周計劃、日計劃,切合實際地開展,充分發揮晨間談話的教育作用。

2.有重點圍繞季節、時事展開活動,豐富幼兒的知識,指導幼兒瞭解初淺的德育知識。

篇四:幼兒園班級管理計劃

又是一個新學期的開始,可愛的小朋友們回到了自己熟悉的幼兒園中。由於都是原班幼兒,彼此都比較熟悉,因此大家的情緒都很穩定。新的學期新的知識,這個學期我們將繼續認真學習並不斷更新教育觀念,轉變教育行爲。爲幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環境,滿足幼兒多方面發展的需要,尊重幼兒身心發展的特點和規律,關注個別差異,堅持保教並重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發展。爲了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作,我制定了以下計劃:

一、班況分析:

新學期我班插了1名新生,現在共有幼兒z名,其中難孩有z名,女孩有z名。透過一年半的學習,幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行爲習慣,對人有禮貌,語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。認真規範幼兒的一日常規,加強紀律教育,努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力,喜歡幫助他人,尊敬師長和同伴友愛相處的情感,使他們在自己原有的基礎上都得到發展。

二、教育教學工作

1對於大班的孩子來說,在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作爲老師,我們應充分利用這段時間,爲幼兒提供多元的學習環境,注重多元智能的開發教育,積極爲入小學打好基礎。

2根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣,制定好每月、每週、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能.人際關係智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。

3能主動地、專心地進行數學操作活動;觀察、比較、判斷10以內的數量關係,逐步建立等量關念。

4進一步加強良好教育環境的創設,注重體現幼兒的可操作性和參與性。

5保證幼兒的遊戲時間,根據孩子的興趣,生成各遊戲活動,幫助孩子形成初步的合作能力,大膽表現交往的能力,初步解決問題的能力。

三、保健工作

1、加大安全教育工作力度,把安全放在首位,用“心”去觀察孩子,把“安全”落實到各自的具體環節中。透過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。

2.認真做好每日的衛生工作,做到班級內無死角。

3.重視體育鍛煉,保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中,幼兒學會隨着活動量的變化而增減衣服。並能及時收拾和整理區域。

繼續做好幼兒的衛生保健工作,尤其是季節性流行病的預防。幼兒的自我保健意識和能力要加強。爲幼兒提供自我服務的機會,形成良好的衛生保健習慣。

4.定期在《家長園地》欄目上宣傳有關的衛生保健知識,家園共同做好衛生保健。

四、家長工作

實現家園共育,教師和家長必須建立平等合作的夥伴關係,家園對話則是建立這種關係最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求,纔有可能獲得較好的教育效果,否則孩子們就會無所適從,而導致教育作用的相互牴觸,甚至起到反作用。

1、充分利用社區、家長資源優化教育活動,開展家長助教活動。讓家長爲幼兒園的教育工作出謀獻策。

主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動,形成良好的家園共育氛圍。

2、實踐過程中,激發家長、教師與幼兒之間的互動,讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值,拉近心理距離和感情,才能達成共識,使家園共育達到應有的效果。

五、安全工作

1安全衛生保健工作是幼兒園工作的重中之重,這項工作開展得不好,所有的活動開展都只能成爲一句空話。因此,本學期我們將繼續保持上學期的工作態度,認真搞好這項工作,爲孩子提供一個安全、健康的學習生活環境,重點包括日常的清潔衛生、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛生教育養成良好的衛生習慣、督促家長做好牀上用品的清洗和消毒、配合保健老師對孩子進行體檢等等

2防止幼兒意外事故的發生,培養幼兒的自我保護意識,教育孩子同伴之間要團結友愛,避免人爲傷害。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識,認識安全門、安全出口,培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中要提高安全意識,活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動,力爭出勤率在95‰以上。能完成教師佈置的任務,積極參加打掃衛生,種植等活動,做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動。幼兒進行安全防範教育,時刻提醒幼兒意外就在身邊,結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育,增強幼兒自我保護能力,杜絕安全事故的發生。

以上是我做的幼兒園班主任工作計劃,請園長檢視並提出寶貴意見,謝謝!

篇五:幼兒園班級管理計劃

孩子是祖國的未來,讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責,在教給他們科學文化知識的同時,安全教育也是其中不可缺少的一部份。爲了培養幼兒的安全意識和學習簡單的安全自救方法,我班制定了一份安全教育計劃:

1、活動安全

教育幼兒遵守活動規則,不攜帶危險物品進行遊戲(如:剪刀、玩具等尖銳物件),遊戲中不做危險動作(如:頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等),不擅自離開集體,同伴間友好相處,互相謙讓,不擠不撞,不(打、推、咬、抓)人。

2、進餐、午睡安全

知道不吃不潔淨與變味發黴的食物,進餐時注意帶刺帶骨食物安全,以及乘熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物(如:釦子、珠子、髮夾、拉鍊等),不矇頭睡覺,注意上下樓梯的安全(午睡室樓梯)。

3、生活安全

教育幼兒不動插座、電板,以防觸電,不將手指放在門、窗處,以防夾傷,注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品,教育幼兒入廁時不推不擠,以防撞傷、碰傷。

4、藥品管理安全

請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等,教師做好藥品管理工作,以免幼兒誤食。

5、接送安全

來園要進班,並與教師相互問好,不在園內其他地方逗留;離園時必須與教師道別,並說明來接者的身份,不跟陌生人離開或擅自離園。

6、家庭安全

向家長宣傳安全教育的重要性,以及20xx年幼兒園的安全教育活動,請家長積極配合20xx年幼兒園做好安全教育工作,及家居生活安全與家居活動環境安全。