五年級語文教師畢業複習計劃

一、指導思想

以義務教育《語文課程標準》和教材爲依據，瞄準“雙基”總目標，紮實、有序地開展複習活動。立足實際，因材施教。面向全體學生，端正複習態度，激發複習興趣，培養語文素養。改進複習方法，提高複習效率。透過全面複習，促進不同程度的學生知識和能力的發展。使學生掌握基本的複習方法，養成良好的複習態度和習慣，爲進一步學習奠定堅實的基礎。

二、複習目標

複習中，老師要依據新課標的精神，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀爲經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際爲緯，組織好複習內容，根據下列要求使不同層次的學生均有所發展。

（一）培養習慣——充分利用期末複習的機會，幫助孩子養成溫故而知新的學習習慣；善於思考、善於解決問題的好習慣。

（二）抓好雙基——複習階段強調要抓基礎知識的訓練，抓基本能力的培養，把重點放在落實“雙基”上。

1.基礎知識方面

（1）能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

（2）認識常用漢字3000個左右，其中2500年左右要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，用鋼筆書寫有一定速度，字跡工整，行款整齊，大小勻稱，紙面乾淨。

（3）能借助詞典閱讀、理解詞語在語言環境中的恰當的意義，辨別詞語的感情色彩。

（4）能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

2.閱讀方面

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文；聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；把握文章的主要內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。逐步養成課外閱讀的習慣。

3.作文方面

留心觀察周圍事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，會寫讀書筆記和常見的應用文。做到內容具體，感情真實。能根據習作內容表達需要，分段表述。能根據表達需要正確使用常用的標點符號，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。 自覺修改自己的習作。

（三）訓練能力——每一次訓練都要真正把力量用在提高學生的各項能力上，制定具體的能力要求目標，並在複習的各個階段得到實在的體現。

（四）提高語文素養——透過複習，不僅讓學生在各學科的基礎及考試能力方面有所提高，更重要的是讓學生的語文素養得到一個全面的提升。尤其在他今後的全部的學習生活中，在他一生的發展中都獲得教益。

三、複習方法與措施

1、加強複習研究，提高複習效率。

以區複習研討會爲契機，加強複習課、試卷評研課研究，上好複習課和試卷評研課，踐行“導學議練”課堂教學模式，以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線，切實提高複習效率。

2、鼓勵自主複習，形成複習能力

《課程標準》指出“閱讀是學生個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。爲促進學生真正掌握閱讀的方法，並能夠做到靈活運用於閱讀實踐活動之中，可以着重從三個方面來引導：

（1）從自主複習中引導感知方法

讓學生選擇自己最感興趣的課文或短文，讀一讀、想一想，引導學生透過認真讀書思考，梳理學習的過程，從中感知整體把握課文內容和思想的方法。

（2）從自主交流中引導領會方法

學生透過自主複習，對概括主要內容和從內容體會文章思想的方法已有初步瞭解。在此基礎上，我們及時引導學生開展小組和班級的合作討論、交流，增強學生獲取有關整體把握課文思想內容的資訊量，並透過引導學生評價、歸納、梳理，對有效的資訊進行加工處理，從而幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。如：抓住課文的主要內容既可以採用連接各部分的意思，也可以採用提問題想答案等基本方法；從內容體會文章思想的'常用方法就是邊讀邊問爲什麼，也就是抓住課文的主要詞句段來體會的方法。

（3）從自主練習中引導運用方法

語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規律，方可形成能力。因此，僅僅指導學生從學習的實踐中領會整體把握課文思想內容的方法是不夠的，還應指導學生把領會到的方法運用於練習實踐之中。如，我們在引導學生領會方法後又不失時機地結合複習資料和課外作業引導學生在自主練習中運用所學的方法。

3、善於利用教材

以課文複習爲主，並做適當的擴展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞複習的做法。以課文爲主，一是透過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是透過複習，把方法轉化爲比較熟練的技能。複習課文要防止炒冷飯，要給學生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變爲精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變爲略讀課文，複習搜尋資訊和處理資訊的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點字詞句的能力和從內容想開去的能力。同時，透過閱讀複習，提高閱讀速度。

4、分類複習與綜合複習相結合。在引導學生分類複習的基礎上，進行綜合複習，提高學生的語文能力。

5.要紮紮實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，嚴格落實“課標”中的要求。做到踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場。

6.要加強寫字訓練。在複習階段仍要強化寫字訓練，使學生養成嚴格認真、一絲不苟的良好寫字習慣。

四、複習注意事項

要注意不過重加大學生的負擔。

我們在期末複習階段更強調要讓學生的負擔保持在一個恰當的位置，要從時間上、作業的量上以及學生（特別是困難生）的心理上進行思考安排，絕不能讓學生在這個階段有過重的負擔。