【精華】語文學習計劃三篇

時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編整理的語文學習計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文學習計劃 篇1

一、學生作文現狀：

本班共有學生24人，透過上學期的作文學習，學生作文興趣有所上漲，能認真的審題，並能突出中心，多數學生能將生活中的小事寫入作文，絕大多數作文作文內容真實，感情真摯，作文能力有一定提高。如：曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題，個別學生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言，離題萬里等，作文水平有待提高。如：樑立彬、黃復順、李志強等

二、教材分析：

中學生寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合於綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便於在實踐活動中提高學生的寫作水平和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相關聯的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展學生個性，展示學生文采。

三、教學目標：

1、在原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

2、能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在寫作中進行，寫出自己的真情實感。

3、重點訓練記敘文，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特徵。

四、具體措施：

1、命題時教師應想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，透過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，並透過最擅長的語言表達方式表達，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫作的方法。

3、寫作過程中，應該創設一個輕鬆的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕鬆的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反覆閱讀自己的作文，在原有的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更爲優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

5、作爲講評時還應以學生爲主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，並朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改後的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學生的寫作能力都會有所提高。

五、教學時間安排

1、獻給母親的歌 2、尋覓春天的蹤跡 3、古詩苑漫步 4、科海泛舟 5、到民間採風去 6、背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其餘時間隨機完成小作文和其他作文訓練。

語文學習計劃 篇2

“時光如水，如歌”假期的日子總是那麼飛速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個，迎來了一個。爲了讓語文成績更好，我制定了一個學習計劃。

一、預習（特別是文言文與古）預習是學好語文的首個步驟，具體方法如下：

1、將課文熟讀3遍，找出不會讀，不會講的字詞，注好讀音和意思。

2、把課文裏的重點字詞一一默出來，這樣寫起作業就順手了。

3、將標好自然段的課文分成幾個部分，並說出每個部分的大概意思。如此就可大概瞭解文章的主要內容與結構了。

二、準備工具書

工具書是繼家長之後的另一個學習幫手。如《現代漢語詞典》，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》······他們能在課堂上發揮重大作用。

三、認真聽課

學習每一門功課都必須要認真聽課，而且學習要明確，聽完後還要理解，記住。

四、記筆記，作批註。這對以後的複習，寫作業有幫助。具體方法如下：

1、筆記要簡潔明瞭。

2、在課堂上做好筆記後，課後還要及時整理筆記。

五、細緻地完成作業

語文作業不可馬虎，如果某個字寫錯了，沒及時就會一分。所以寫完作業後檢查也是十分重要的。遇到不會做的題不要急於問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨立完成作業，對寫的題目也會更加深刻。

六、課後複習

複習也是必不可少的.一步，複習過後不僅鞏固了所學的知識，還可以在原來的知識上進行一些必要的修改。這也是有方法的：

1、及時複習

2、計劃複習

3、課本，筆記和教輔資料一起運用

七、爲了優異的成績，美好的，似錦的前程，我決心持之以恆，永不！加油！

語文學習計劃 篇3

這學期是我們實施新課程的第xx學期，在終結上學期教育教學的基礎上，我們主要做好以下幾方面的工作：

一、整體思路：

1、認真開展《新課程標準》的學習和研討，整體把握教學要求。

2、認真參加新教材的培訓，領會課改的精神，落實教學內容，探索課堂教學新模式，力求體現課改的教學理念。

二、主要活動

1、積極開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討，製作教學課件。對於新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。除了教材教學以外，引進古今中外至文、時文的教學，尤其是加強古典詩文的誦讀，以適應高考改革的趨勢，夯實學生文學功底。每兩週闢出一節課讓學生自主、自由的閱讀，教師對學生的閱讀方法進行指導，並佈置每週摘抄不少於1000字的任務，幫助學生形成終身受益的閱讀習慣。寫作教學，劃不少於6次課堂作文及指導。

2、 認真參加學習交流，觀摩校內外的公開課，組內教師的研討課，爭取機會參加研討課的教學和展示活動。積極參加學校的掛牌聽課活動。

3、 精心準備和落實拓展型課，研究性課和語文社團活動。組織學生參加各種與語文相關的競賽活動。

4、 積極投入教科研，爭做學者型教師。完成學校規定的教學研究任務，爭取有省級以上論文獲獎或者發表。

5、 認真完成期中、期末考試的命題和閱卷和試卷分析工作。

6、與團委聯合舉行高一年級的演講比賽。

三、教學安排：

第一專題：祖國土，總課時9課時，第一版塊三課時，《祖國山川頌》《長江三峽》《肖邦故園》各一課時。第二版塊四課時，《北方》《祖國啊，我親愛的祖國》各兩課時。作文2課時。

第二專題：號角，爲你長鳴，總課時9課時，第一版塊“殉道者之歌”3課時，其中《離騷》花的時間多一點，兩首外國詩合用一節課，第二版塊“烈士的抉擇”3—4課時，作文2課時。第三版塊底層的光芒放到課外完成。

第三專題：文明的對話，總課時8課時，“審視傳統”3課時，“碰撞與融合”2課時，“拿來與拒絕”3課時。

第四專題：尋覓文言津樑，總課時10課時，第一板塊4課時，第二板塊3課時，第三板塊3課時。

根據我校的實際情況，學生的文言文基礎較差，因此在教學過程中，我們將加強文言文的教學，因此有可能加大文言文的教學時數。

四、教學新舉措：加強閱讀教學

只有切實認真地抓好對學生閱讀能力的培養，纔可能全面推動聽、說、寫能力的提高。因此，閱讀在語文教學中是一種更爲基礎的能力訓練和培養，在語文教學中佔有更爲重要的地位，發揮着更大的作用。