最實用的高中英語學習方法
(一)要克服自卑和自畏的心理
有些同學,在初中英語老是學不好,到了高中後,由於英語難度較大,容易產生自卑和自畏的心理。考試成績不如人意,逐漸喪失學習的勇氣,認爲自己腦子笨,不是學外語的材料,以致於自暴自棄。其實,因爲自卑而苦惱的同學,說明他有上進心,這就是他的閃光點,個人有自卑和自畏的心理並不可怕,重要的是要保持健康、良好、穩定的心態,培養樂觀情緒,提高心理承受能力,變消極爲積極,促進學習進步。
(二)制定計劃
要學習好,首先要制定一個切實可行的學習計劃,用以指導自己的學習。古人說:“凡事預則立,不預則廢。”因爲有計劃就不會打亂仗,就可以合理安排時間,恰當分配精力。有計劃就有了學習目標,也就有了學習動力和努力方向,學生要制定一個“跳一跳,才能夠得着”的長遠目標,學會根據不同課型確定每節課或每一個單元認知小目標,不斷受到目標的激勵,積極主動地學習,提高學習效率。
(三)課前自學
課前自學是學生學好並取得高效率的學習成果的基礎。不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力),而且可以提高學習興趣,掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考,減少聽課的盲目性,增強聽課效果。在學會學習的前提下,課前自學應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上,要求學生自己查詞典,自己記例句,自己用新詞造句,自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿,自己找句子進行詮解,自己找出課文中的難點,在充分利用課本的過程中,讓學生學會英語,保證學生的課前自學程度,特別注意學生是否真正掌握了自學的方法,並進行有針對性的指導。
(四)專心上課
課堂是實施素質教育的渠道,上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能,並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節,要求學生始終保持高度集中的注意力,積極思維,儘量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,積極培養有意注意,在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子,力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記住,當堂消化。
(五)勤記筆記
十八世紀著名作家塞謬爾?約翰遜稱記筆記爲“必要的痛苦”。因爲筆記是一種永久性的系統性的記錄,對於複習已學過的知識非常重要,對於克服頭腦記憶儲存知識的侷限性非常重要,記筆記的'過程就是對資訊篩選、濃縮的過程,有利於鍛鍊思維、提高捕捉重要資訊的能力,提高濃縮資訊的加工能力。要做好聽課筆記,學生的思想進程與教師的思想進程必須一致,必須拋開與聽課無關的雜念,思想不能溜號,筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點,聽課筆記可用自己的話,用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。在進行課外閱讀時也應扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識、培養學習能力大有好處。
(六)及時複習
課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以,科學的、高效率的學習,必須把握“及時複習”這一環,心理學研究表明,學過知識後的短時間內遺忘很快,而往後遺忘的速度減慢,因此複習要及時,要在學後當天進行,複習可分爲課後複習、階段複習和期中期末複習,複習要分散複習與集體複習相結合,分散複習比集中複習效果好,但集中複習也必不可少,複習時可先嚐試回憶,然後反覆閱讀教材,對照筆記,記憶掌握重點內容。
(七)反覆練習
語言不是教會的,而是在使用中學會的,交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養,學生要爭取各種訓練機會反覆練習,以提高自己的英語水平,如:在課堂上、在課後、在英語角、網絡上等多多練習英語、使用英語,培養真正的交際能力。
明白了要突破的難關之後,還要落實到具體的行動當中,每天要作好課前預習和課後複習,不能流於形式。晚上睡前複習當天所學知識,作好記錄,第二天早晨再看一遍,同時預習好要學的知識。掌握學習的主動權。注重課堂效果,向45分鐘要效益。
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