女兒叛逆行爲表現家庭教育

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日，在人的一生中起着奠基的作用。那麼，家庭教育的知識您都瞭解清楚了嗎?下面就讓小編帶你去看看女兒叛逆行爲表現家庭教育吧，希望能幫助到大家!

轉眼間女兒兩歲半了，近來女兒好像不喜歡照大人的要求去做，而是常說“我自己來”。比如開飯了，飯菜都端上了餐桌。妻子像往常一樣端着寶寶的小碗給寶寶餵飯，這次寶寶不幹了，還很生氣，哭着鬧着要自己來。妻子怕寶寶把飯撒到衣服上，餐桌上或地上那樣太浪費了，但是寶寶堅決反對妻子餵飯。我示意妻子把筷子給女兒，讓她自己夾菜，這下女兒不哭了。開始用筷子夾菜，夾了幾次偶爾一次成功了，女兒特別開心，好像在說我自己會吃飯了，我自己會吃飯了。菜吃完了，女兒嘴上、身上都是菜。我們看着既高興又可惜，高興的是孩子自己吃飯孩子高興我們也高興，可惜的是浪費了一部分菜。女兒吃完菜，又要喝小米粥，並且要用自己的小碗，要自己喝。我再次示意妻子讓女兒自己喝。最後女兒喝一大部分小米粥，撒了一部分。這樣一來，一向不愛吃飯的女兒今天破天荒的吃了特別多，而且女兒今天顯得格外高興。

說完女兒吃飯，我們再看其他方面的表現。比如，她想要一玩具，你給她送到手上，對不起你給我送回原處，我自己拿；吃煮雞蛋時她要自己磕破皮，自己剝皮，自己吃；還有吃橘子，餅乾，穿襪子，鞋子等等都是說我自己來。

再說女兒每天晚上睡覺前必做的幾件事：第一，八點多要上牀睡覺，第二，上牀後要讓爸爸給她燙奶粉，然後再喝幾口白開水，只能爸爸去做這件事換別人來做她可不幹。第三，女兒喊爸爸把小馬桶拿到臥室，讓爸爸把她放到馬桶上小便。換其他人不行，除非爸爸不在家例外。要是姐姐把她的小馬桶拿到臥室，她就大聲的哭鬧，不去小便以示抗議。迫不得已姐姐只能把小馬桶重新從臥室再拿到衛生間。讓爸爸重新再把小馬桶拿到臥室，讓她小便，這樣一切安好。這樣的事情舉不勝舉。

對了，近來孩子老愛說“我就不”，好像是無意識的。有時候你讓她吃她愛吃的水果，她脫口而出說：“我就不吃”，你再問她時，她一看是自己愛吃的蘋果立馬上前去拿，並說我吃我吃。讓她吃飯也是這樣，你問她吃不吃，他先說我就不吃，並表示得意洋洋的樣子。你說不吃就要餓肚子了，她就吃了。

妻子說我們這樣順着孩子行嗎？不會把孩子慣壞嗎？沒學習家庭教育前，我也有同樣得的想法。學習家庭教育後我對妻子說，除了安全隱患的事情要限制孩子不能去做，但一定要告訴孩子不能去做的原因，儘管孩子一時還不能理解，慢慢的孩子就會懂得。其他的事情只要孩子想做放手讓孩子去做。我們可以做一個旁觀者，讓孩子自己去發現、探索，想象，隨心所欲也好，天馬行空也罷，隨她。因爲我意識到女兒現在是兩歲半處於第一斷乳期，進入了第一反抗期。這些表現只是兒童發展過程中的階段性的行爲，可以置之不理。當然如果涉及的孩子的'人身安全，我們必須加以管制。這樣一方面避免了安全事故的發生，另一方面有利於發展孩子的各種智能，及其他能力。因爲兩歲左右的孩子有了自我意識，自我概念，對什麼事情都好奇，對什麼事情都想自己來。自己吃飯，穿衣，拿杯子，端碗。我知道孩子這樣做可以鍛鍊她的手、眼、腦的協調能力。也可以無形中鍛鍊孩子的大小肌肉的能力。當然，孩子在擺弄東西的時候，由於手眼還不夠協調難免會有一些破壞行爲。家長不要打孩子，不要嚇唬孩子，讓孩子慢慢來。

還有這個年齡段的孩子有一定的秩序感，也就是進入了秩序敏感期，比如穿衣戴帽穿鞋，孩子要求有一定順序的。如果不那樣做孩子內心會感到不安全。再比如擺放物品，生活有規律，理解事物間的時間、空間關係及事物的分類等。我們家長理解了孩子的秩序敏感期就可以藉此機會培養孩子良好的秩序感。

理解了孩子的行爲表現背後的原因：孩子的行爲表現原來是孩子自我成長過程中的探索的需要。我們家長只要做到該放的時候放，該管的時候管，管放適度就可以了。

纔可以給孩子創造一個身心發展的良好環境。讓孩子健康快樂的成長。