學生課外讀物進校園管理實施方案

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編收集整理的學生課外讀物進校園管理實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生課外讀物進校園管理實施方案1

一、指導思想：

高一年級是起始年級，學生是否具有良好的讀書和學習習慣將決定着他們高中三年是否學有所成，學有所用。我們高一年級備課組以素質教育和新課程理念爲指導思想，以“培養讀書習慣，享受書香人生”爲宗旨，以讀書系列活動爲載體，大力營造書香校園，把學生培養成讀書人，爲提高教學質量打下堅實基礎。

二、基本原則

1、與課堂教學相結合原則

教師要結合教材特點，科學訓練閱讀方法，培養學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。

2、與語言表達能力培養相結合原則

提倡學生用日記、讀後感的形式對讀物內容發表自己的見解，並在讀書活動課上進行交流。透過讀寫聽說的緊密結合，提升學生的語言表達能力。

3、與學校活動相結合原則

廣泛參與學校活動，爲學生搭建表現自我的舞臺，從而進一步激發學生的讀書熱情。

4、與德育相結合原則

讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立爲中華民族振興而讀書的遠大志向。

5、與研究性學習相結合原則

學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。

6、與本土文化教育相結合原則

要堅持閱讀的本土化特色，開展本土文化教育，把《西安這座城》、《平凡的世界》等列入閱讀推薦篇目，讓本土文化閱讀成爲閱讀活動的重要內容。

三、閱讀的內容和形式

1、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含着很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利於陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的.思想世界。

2、名著閱讀

引導學生尤其是初中生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

3、時文閱讀

在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富於時代氣息、體現時代特點的文章。

4、科普閱讀

指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網絡閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如：廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閱讀也逐漸成爲一種閱讀的新時尚。

四、具體措施

1、學生個人要制定讀書計劃，並認真加以落實。建立讀書個人檔案，用於記錄自己每學期的.讀書內容和成效。

2、要充分利用好晨讀時間，合理安排晨讀和閱讀的內容。

3、教師要率先垂範，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

4、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。

5、每個班先自行開展活動，班內交流推廣，之後（初步定在本學期的第十一週）再進行年級交流，並以展板的方式和現場交流的方式呈現閱讀成果。

組織全校師生廣泛開展讀書活動。搞好讀書活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題，動員教師和家長參與到學生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業務考覈，學生的讀書情況要列入學生綜合素質評價之中。

學生課外讀物進校園管理實施方案2

一、實施年級

四年級

二、實施步驟

1、組織討論，明確目標。

組織全班同學討論：

①每天花多少時間讀課外書爲宜？

②在什麼地方讀書？

③讀些什麼書爲好？

④怎樣讀？

透過討論要明確，每天利用中午或晚上半個小時－一個小時時間讀學校圖書館裏適合學生閱讀的一些書。基本做到每兩個星期讀1本約300頁的書，瞭解梗概，說出最精彩的地方。可以在家裏讀，也可以在校內讀。讀的時候講究讀書方法，可用瀏覽讀、快速讀，也可以用精讀法重點讀等。

2、設計強化物。

根據圖書館借閱登記，凡登記一次發書籤一個，凡讀完一本向組長報告登記獲一個書籤，凡獲兩個書籤的可以在班隊會時間的小組讀書交流會上交流，並可再獲一個書籤。凡獲三個書籤的，可在全班讀書心得會上交流。凡在全班交流會上交流的可獲優惠購書券一張，並把獲書籤情況統計上報。

三、實施階段

1、按上述方法，嚴格執行。凡符合要求的發書籤並予表揚，對中途退步的收回書籤。

2、及時瞭解學生讀書進展。發揮小組長作用，讓小組長代替老師實行管理，定期瞭解小組成員讀書進展，讓小組同學相互督促，小組內部也可實行讀書進展展示表，及時強化學生讀書的意識。

3、小組交流時要求逐步提高。開始時，每個完成讀書任務的同學可簡單說一說，以後逐步提高。

4、班級讀書交流會，也應循序漸進，由簡單開始，逐步提高要求，可以把交流情況與發放書籤多少結合起來。

四、注意事項

1、明確要求時，一定要讓學生自己討論得出①－④項要求。

2、對於怕讀書的同學要多關心、多鼓勵。

3、強化要及時。

4、鼓勵學生摘抄書中的好詞好句（但不做要求）。