2021小學學校管理方案

爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的2021小學學校管理方案，希望對大家有所幫助。

小學學校管理方案1

一、現狀分析

目前，我校老師們工作認真，幹勁十足，教育教學質量在全市位居前列，得到領導的認可，得到了周圍羣衆的支援，整個教學氛圍非常不錯。但是，有些教師年齡偏大，思想老化，教學方法比較陳舊，對新事物接受比較慢，多媒體根本排不上用場。再就是，我校師資配備緊張，年齡大的教師對音體美等重視不夠，影響到了學校的教育發展。還有，學生中留守兒童較多，學校跟直接監護人聯繫起來比較困難，家校聯合一體化工作不易開展。

二、改進依據

依據《樂陵市教育三年發展規劃綱要》和《樂陵市名師強校帶動工程》以及《胡家教委名師強校戰略機制》，我們堅持求真務實的思想，努力突破制約我校發展的瓶頸問題，爭取創建“教育質量快速提高，人民羣衆稱心滿意”的教育。

三、指導思想

堅持“以人爲本，德育爲首，質量發展，教育服務”的辦學理念，全面貫徹執行黨和國家的教育方針，認真貫徹上級黨委的檔案精神，夯實基礎，努力拼搏，加快教育改革之步伐，推進我校素質教育再上一個新臺階。

四、目前存在的問題

1、學校領導班子成員老齡化嚴重，創新意識不夠，工作主動性不高，沒有科學的管理經驗。

2、教師跟不上新課改的步伐，還停留在傳統的教學方法上，現代教育技術水平應用還沒有真正體現出來。

3、教研工作還深入不夠。

4、校園文化建設還有待進一步加強。

五、改進目標

1、總目標：提高思想認識，轉變工作作風，保證秩序井然，提升教學質量。計劃20xx年學期末實現。

2、階段目標：

（1）20xx年12月份，使學校領導班子認識到自身的優勢和不足，重點在於查擺問題，加強學習，與時俱進，提高思想。

（2）20xx年1-2月份，對音體美教師進行培訓，提高業務能力。

（3）20xx年3-4月份，對教師進行多媒體的使用的培訓，使老師們都能熟練地操作多媒體，製作課件，用多媒體上課。

（4）20xx年5-7月份，加強教師職業道德教育，使老師們有一個端正的工作態度。

六、改進措施

1、改進內容

（1）領導創新意識和工作作風

（2）學生養成教育、行爲習慣

（3）教學理念、教學方式方法

（4）校園文化建設

（5）安全工作

2、改進辦法

（1）抓好常規管理

有些教師對常規存在偏見，認爲計劃沒有用，總結沒有用，備課沒用，反思也沒用，光影響教學。試問，我們在座的老師如果讓你上市裏參加優質課比賽，我們誰能做到不備課即講，恐怕沒有吧。爲了課上的好，達到預設效果，甚至有的教師還需要提前見學生，跟學生提前交流吧。可見，想上好課備課是很關鍵的一環。之所以有的教師認爲備課沒用是因爲他根本沒想把課上的多好，只是完成教學任務，教完課時數而已，把備課當成了領導交給的任務，自己備課只是爲了應付上級檢查而已。這樣備課別說有效果了，心態是很疲倦的。抓好常規教學是提高質量的根本。秉着對學生負責、對教學有用的原則，要求廣大教師在“計劃、教案、上課、作業與考試、反思、輔導、批閱與指導改正、聽課與評課”等八個方面，認真履職、紮實完成。

（2）抓好教師業務素質提高。

要鼓勵教師堅持終身學習，不斷提高。要鼓勵教師課外閱讀有關教育的經典名著，如陶繼新的《做一個幸福的教師》，李鎮西的《愛的教育》等。從書籍中學習專家教育教學的藝術，學校管理的藝術，班級管理的藝術，從而提高教師自身業務素質水平。

要積極開展聽課評課活動，聽評課是一種教研形式，而且是能促進教師互相成長又最廉價的東西，聽課落到實處，評課也要落到實處，避免評課人評課光揀好的說，不願提不足，授課人光願聽好的，不虛心接受別人提出的問題，這就失去了開展聽評課的意義，也就達不到互相成長進步的效果。

開展高效課示範課活動，除市教研室組織的基本功和優質課比賽等活動，我們積極參加之外，我們也舉辦好我們胡家小學的名師大講堂，要求我們的名師中中青年教師每學期上兩次公開課，老年教師每學期做一次經驗交流。透過開展高效課堂示範課活動，我們以求老師們有所學，教法有所改進，有所提高，而不是閉門造車，也不是墨守陳規，老是在傳統的教學方法上亦步亦趨。

（3）打造名師工程，利用好名師效應。

名師爲學校的立校之本，名師可以造就名校，名校又能滋潤着名師，因此我們制定了《胡家小學名師強校戰略機制》（含名師培養機制，選拔機制，激勵機制，帶動機制，約束機制）以求得各位名師成就自己，影響別人，發展學校的目的。

（4）狠抓“五項教育，紮紮實實提升學習風氣。

即：勵志教育、習慣教育、方法教育、孝慈教育、安全和法制教育。抓好“三個第一”。注意安全是第一紀律。學生生命高於一切，安全工作大於天，我們要時刻關心學生的安全，時時關注學生的安全。透過安全教育課，班主任主題班會，升國旗，板報等形式對學生進行安全知識教育。校園環境是第一形象。我們提倡創建文化校園，書香校園，多組織學生創辦有教育意義的板報，尤其像國慶節等這樣的重大節日。利用校園標語美化校園有烘托氛圍。讓四面牆壁會說話。抓好衛生，這需要校長要強化一種眼光，即挑剔看校園的眼光，要高標準管理。班主任老師要時時叮囑學生不亂扔亂畫，看到紙屑撿起來，這樣才能保持好衛生。端正坐姿是第一習慣。習慣決定成敗，小習慣成就大人生，好習慣是培養出來的，一個好的細節養成一個好的習慣。我們當老師的一定要抓學生的習慣養成教育，要從學生的坐姿抓起，再擴展到書寫的姿勢，站立的姿勢，天長日久養成習慣。培養學生見老師問好的習慣，不亂扔紙屑的習慣，獨立完成作業的習慣。讓習慣成爲個性，成爲品質。

（5）要多搞校級、班級活動，推行校級、班級活動聯合。透過開展勵志演講、說說心理話等多種班級活動，增進師生感情，增強班級凝聚力。

（6）認真搞好國旗下講話活動，選好有針對性主題，開展好各類主題性德育活動。

小學學校管理方案2

一、指導思想：

探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考覈，建立過程（平時）考覈與終結（期中或期末）評議相結合，重在平時考覈的考覈評估機制，努力使德育工作科學化、規範化、正常化。

二、考覈領導組

組長：陳曉波

副組長：萬德良、倪濤

成員：楊宗勝、繆國梅、陳智明、劉禮奎、郭平、黃建。

領導組下設工作組，工作組由學校行政人員、後勤人員、值周組、值周班級、值周學生組成，主要職責是：負責情況收集整理、考覈評估等具體工作。

三、考覈對象：

班主任、下班教師（補充職責及其考覈辦法附後）

四、考覈內容及辦法

1、學月考覈

考覈內容：班隊紀律、環境衛生、安全工作、黑板報、表冊資料、學生活動。（具體操作附後）

2、學期考覈

考覈內容：常規工作（15分）班級建設（15分）、體育衛生（30分）紀律（20分）、學生活動（25分）。（考覈細則附後）

五、 考覈結果及使用

1、學月考覈結果作爲當月班級工作考覈質量獎。

2、根據學期考覈結果設班級評估一等獎6名；其餘均爲二等獎。

3、學期考覈得分在85分以上的班級才能被評爲校文明班；各級先進班隊集體的推薦只能在學期考覈前6名的班級中推薦；各級優秀班主任、輔導員只能在學期考覈前6名的教師中推薦。

4、各班主任負責該班的班級考覈結果，直接與當年的年度考覈、增資、晉級掛鉤。

六、班級常規管理考覈未盡事宜由考覈領導組負責解釋。

小學學校管理方案3

一、指導思想

爲踐行科學發展觀，進一步提高中小學校長綜合管理水平，實行校長負責制，強化學校管理，提高教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育，根據有關檔案精神，結合我縣實際，特制定本實施方案。

二、考覈原則

堅持實事求是、公平公正、科學合理的原則；堅持終結性評價與發展性評價相結合，以發展性評價爲主的原則；堅持定性與定量相結合，以定量爲主的原則；堅持集中考覈與日常考覈相結合的原則。

當年有下列情況之一者不得評爲合格以上等次：

１、轄區學校教職工發現違反計劃生育政策情況；

２、轄區學校發生安全責任事故或重大安全事故；

３、轄區學校有教職工嚴重違反師德師風，並造成極壞影響的；

４、轄區學校教職工有在編不在崗、借調及不經許可（縣級以上有關部門）私自到校外兼課情況。

三、加分因素

學年或年度考覈最高加分爲xx分。

１、轄區學校教職工有出席國家、省、市級先進個人者分別加3、2、1分；

２、轄區學校有出席國家、省、市級的先進集體分別加4、3、2分；

３、省、市、縣級督導評估轄區學校被認定爲先進單位或優秀等次，分別加3、2、1分；

４、創建省、市特色示範學校者，分別加2、1分；

５、藝體活動在省、市、縣級比賽中獲團體前三名或個人第一名者，分別加3、2、1分；

６、其他突出成績，經教育主管部門認定者，適當加分，但最多加3分。

以上相同項目均不累計加分，且一人（學校）只取單項最高分。

四、指標體系

中小學校長考覈細則（見《潁上縣中心校校長目標管理考覈細則》樣本）共計：A級指標四項，B級指標二十三項，C級指標七十項，加分因素一類。總評分達85分以上爲優秀；71-84分爲合格；60-70分爲基本合格；59分以下爲不合格。

五、考覈程序

１、自評：各中小學校長對照《潁上縣中心校校長目標管理考覈細則》認真進行自評，寫出自評報告報教育局。

２、縣局考覈：成立潁上縣教育局目標管理考覈領導小組

組長：陳 君

副組長：武 銳王守讓劉麗君鄭田福凌仲德

成員：蔣 評王勝利劉長春郝家峯謝 勇劉萬章

何長劍張志蘭呂 剛張浮沉

領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股，劉麗君同志任辦公室主任。成立若干考覈小組，對照考覈細則認真考覈，考覈結果提交局黨組會議研究確定。

六、結果運用

１、考覈結果通報全縣中小學。

２、考覈爲優秀等次者，視情況按一定比例，當年予以表彰和獎勵；晉職、晉級、調整使用時優先。

３、考覈爲不合格等次者，當年不評先、不評優、不提拔重用，並對其戒勉談話，同時，視情況責令其辭職或予以免職（按幹管範圍）；連續兩年被評爲不合格校長，責令就地辭職或予以免職（按幹管範圍）。

４、考覈爲基本合格等次的校長，責令其限期改正，否則，視爲不合格，並以不合格論處。

小學學校管理方案4

爲進一步加強校長培訓工作，全面提升校長教育管理能力，根據《福建省農村校長教育管理能力提升工程實施辦法》（閩政文［20xx］344號）、《漳州市“十一五”期間中小學校長培訓工作實施意見》的精神和南靖縣教育局有關於中小學教師繼續教育工作要求，制定本培訓實施方案。

一、培訓目標和任務：

我縣小學校長教育管理能力提升培訓的目標：進一步提升校長的`思想政治素質、教育理論素養和學校管理能力與水平，努力建設一支具有正確辦學思想和較強教育管理能力、適應新課程改革和推進素質教育要求的小學校長隊伍，不斷提高農村學校辦學水平，促進城鄉教育均衡發展。

小學校長教育管理能力提升培訓的具體目標和任務：以2005年參加崗位培訓的95位完小校長和30多位中心學校領導爲培訓對象。透過培訓，幫助參訓校長正確認識校長專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力。透過培訓，促使參訓校長都能成爲學校管理的行家；培養3―5名小學校長成爲漳州市有一定期影響力的教育管理專家，所在學校在全市起一定示範作用。

二、培訓內容和方式：

（一）培訓內容。

圍繞推進素質教育和提升農村校長辦學治校能力的要求選擇和安排培訓內容，增強培訓的前瞻性、實用性和有效性。

1、思想政治素質。包括教育改革與發展動態、教育政策法規與依法治校、校長人格修養與心理素質等專題。開設《校長的五項修煉》、《校長人際關係研究》、《校長的力量》等專題講座。

2、教育理論素養。包括現代教育理論、學校管理理論、教育科研的原理與方法等專題。開設《校長教育科研管理》、《課例研究》、《微型課題研究》等課題。

3、學校管理實務。包括學校發展規劃編制、教師隊伍建設與管理、學校規章制度健全與完善、農村校園文化建設、校本研修組織與管理、優質教育資源開發與利用、校園安全事故預防及處理、資訊技術應用等專題。開設《學校管理新策略》、《校本培訓管理與實施》、《學校財務管理》、《學校文化建設》、《學校防震減災教育》、《教師博客與教師成長》、《網絡教研》等課題。

（二）培訓方式。

充分運用各種現代教育手段和資源，創新培訓方式，提高培訓效果。培訓採用“理論學習+實踐反思+課題研究”的模式。

理論學習以專題講座爲主，結合學校教育遇到的熱點難點問題展開研討。做到理論聯繫學校實際，理論指導管理實踐。

實踐反思以管理案例分析和管理方法設計爲主，結合學校管理實踐進行。培訓實踐基地調研學習爭取實現七個目標，即參觀一所基地學校、聽議一節特色課、學習一條管理經驗、撰寫一篇調研文章、參加一場校長論壇、提出一個科研課題、管好一所自家小學。

課題研究圍繞本校管理中的實際問題開展實證研究。每位參訓學員透過一年的行動研究，解決所轄學校存在的問題，改進學校教育管理工作，獲得課題研究成果。

（三）培訓師資。

爲切實提高培訓效果，我們組建一支專兼結合、結構合理、素質優良、具有創新精神和實踐能力的高素質的培訓師資隊伍。有充分發揮綜合素質較高的本基地專職培訓指導教師的作用；聘請教育理論水平高，創新意識濃，在培訓過程中可讓學員開拓視野，更新觀念，提高學校管理水平的省、市專家和具有一定的教育理論和豐富的管理經驗的當地優秀小學校長、特級教師、進階教師，作爲兼職培訓指導教師；還聘請教育行政領導、縣文明辦領導和會計中心管理幹部作爲專題培訓指導教師。

三、培訓實施和總結。

小學校長教育管理能力提升培訓分三階段進行，每人蔘訓不少於240學時。

（一）縣集中學習階段（不少於6天，36學時）。

擬定20xx年4月--5月進行。主要透過專家講座、案例分析、研討交流、校長論壇等方式進行理論素養的提升，學習和運用教育管理理論分析實踐問題。

（二）管理實踐階段（實踐6個月時間，摺合180學時）。

擬定20xx年5月--20xx年xx月進行。學員回任職學校將所學理論和方法應用到學校管理實踐中。在這階段，學員開展校本培訓和課題研究活動，並透過校際考察、情境培訓和教育“會診”等方式，促進小學校長加強和改進教育管理工作，解決本學校存在的問題，提高管理效益，爲我縣均衡發展義務教育打下基礎。學校管理實踐階段的培訓考評由進修學校和學員所在中心學校共同負責。

（三）總結提高階段（個人整理材料2天，縣級集中培訓2天，計24學時）。擬訂20xx年11月進行。

1、開展校長培訓學習情況考評、檢查、課題交流和成果展示。

2、教育局領導頒發《南靖縣小學校長教育管理能力提升培訓證書》等活動。

3、評選小學校長教育管理優秀課題研究成果和優秀論文；