春節活動方案策劃

春節臨近如何策劃春節活動?下面請看CN人才網小編給大家整理收集的春節活動方案策劃，希望對大家有幫助。

　　春節活動方案策劃1

　一、 活動主題：“歡樂中國年”

　二、 主要活動：“體驗在春節”主題實踐探究。

A.1、2年級：“吉祥如意”兒童畫繪畫比賽。

表現內容：新年喜慶的場面(放煙花、拜年、鬧元宵的)、祥和的場面(吃年夜飯、走親戚等)、“年”的傳說故事(年獸)、祝福新年(牛年)等。

表現形式：兒童畫、兒童水墨畫、水粉畫等均可。

作品尺寸：8開白紙

評比方式：各班上交10幅作品，學校進行評比。

B.3—6年級：“體驗在春節”主題實踐探究——春節的由來、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、採購年貨、貼對聯的學問、人們的過年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊。

表現內容：有關春節的各種文化、習俗

作品形式：相關表格的填寫、紙質材料的收集、儲存

評比方式：各班收集各組的.材料上交，班主任進行綜合實踐的總結。學校就班級材料和活動總結情況進行評比

C.5、6年級：“歡樂新年”攝影攝像比賽。

表現內容：新春佳節時期的各種生活場景：除夕夜、拜年、團圓飯、遊玩、新年新景象等。

作品形式：數碼照片、數碼錄像。

評比方式：各班上交8幅(個)作品，學校進行評比。

三、活動要求：

各中隊成立由中隊輔導員和中隊委組成的活動聯絡小組，定期不定期檢查指導各中隊的活動。中隊輔導員在放假前，根據各中隊的具體情況，成立“假日活動小隊”，選出認真負責的隊員擔任小隊長，並認真組織好各項活動，選擇認真負責的學生幹部擔任聯絡員，將活動情況、安全情況作好記錄，假期活動中注意儲存、收集活動資料，如：照片、錄像帶、文字資料等。開學後學校根據上交資料和活動完成情況及各中隊活動總結，評選出5個優秀中隊進行表彰。

　　春節活動方案策劃2

一、活動主題

以春節、元宵節辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明爲主題，突出“紅紅火火過大年，傳統文化再繼承”，遵循簡潔可行、就近就便、力所能及的的原則，深入挖掘春節、元宵節的文化內涵，以活動爲載體，吸引全體學生廣泛參與，培養和樹立學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強學生對中華優秀文化的認同感和自豪感，着力營造歡樂、祥和、平安、健康、文明的節日氛圍。

二、活動目標

1.深入貫徹落實黨的十八大精神，爲促進社會主義文化發展貢獻力量。

2.讓學生在品味春節、元宵節的民風民俗中感受祖國傳統文化的魅力，培育學生強烈的民族自豪感。

3.開展包餃子、做湯圓等實踐活動，感受團圓、祥和的親情，促進家庭和諧關係。

4.在“拜年”中引導學生學會感恩祈福，培養孝敬、知恩圖報的文明習慣，樹立“百善孝爲先”的道德觀念。

三、活動時間

20xx年x月1日——xxx年x月18日

四、活動內容

1.瞭解“年”的知識：學生透過網上學或民間收集，深入瞭解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識。要求學生完成收集作業(可以是小報、文章等形式)——《我知道的“小年”、“大年”、“元宵”》。各班在開學後一週內向政教處報送優秀作業(不少於2份)。

2.晉江市或全國各地的“過年”習俗：廣泛收集家鄉過年的風俗習慣，並注意收集相關的文字、影像、圖片資料。學生可以先在“文明小博客”實名註冊之後，再將自己優秀的作品上傳到自已或各自班級的文明小博客中。也可發至郵箱。

3.春節實踐活動：

(1)文明理財實踐活動——“我的壓歲錢·我節約收支”。

(2)我送文化下鄉來——爲村裏(小區)人寫春聯(書法小能手應積極參加這樣的活動，並注意爲活動留下照片);學生可以結合語言文字活動，開展“美妙春聯我收集”實踐活動。

(3)美在家庭，美在社區——與家長一道進行過年前的衛生大掃除，使自己的家以靚麗的環境迎接新年。同班同學還可以組織志願者服務小分隊，開展爲空巢老人、烈軍屬義務勞動活動，並及時清理煙花爆竹殘屑和廢棄物，搞好公共環境衛生。

4.我的春節剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，開學後與老師同學分享，還可以上傳到學校網站或文明小博客，讓更多的人瞭解我們的“年”味。

5.拜大年活動：向師長、親朋好友發送電子賀卡或短信拜年，表達感恩之情，倡導用無紙低碳方式互致新春祝福。

6.參加一次有意義的假期實踐活動。透過閱讀與春節、元宵節有關的名篇、典故;觀看文藝節目;參加社區組織的各類遊藝活動，瞭解春節、元宵節的文化內涵，增強對民族傳統節日的喜愛，加對中化文化的理解。(注意收集相關的文字、影像、圖片資料)

五、活動要求：

1.各班要利用本週時間進行細緻的安排部署，盡最大努力保證活動的實效性。

2.開學後，各班要深入瞭解活動開展情況，收集學生活動中的文字、圖片和影像資料，並及時上報政教處，政教處將把各班活動開展情況作爲班級開展活動的評價項目之一。

3. 政教處積極總結活動開展情況，發現活動中的閃光點，形成學校假期活動特色，爲學校今後的活動開展提供借鑑。