學校扶貧幫困實施方案

學校扶貧幫困實施方案(一)

一、總體要求

以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量爲指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人爲本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。

二、具體做法

(一)建立制度，明確職責。

根據上級有關檔案要求，結合我校實際，在原有的“學困生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、建立“學困生”個人檔案。

以班級爲單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現狀，按學習、行爲規範等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“學困生”結對幫扶制度。

對已確認的“學困生”，學校分類組織安排教師結對幫扶，實行包抓責任制，學校中層以上幹部、中級以上職稱教師每人包抓兩名學困生，其他教師每人包抓1名學困生。做到明確轉化目標，責任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對於“學困生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”轉化情況記錄冊，建立學困生幫扶流程記錄記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導學困生揚長避短，努力向上。

(二)注重方法，開展活動。

在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的幫扶活動，對“學困生”，幫扶教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經”，即：立足於“鼓”，着眼於“拉”，着手於“幫”，建立融洽、民主的師生關係，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。

在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要更新觀念，注意方法，有針對性的教育和幫扶。幫扶教師要深入瞭解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，並根據需要經常給他們開小竈，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，着力提高“學困生”學習興趣和成績。

2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

良好的班集體，和諧的學習環境，往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班風爲突破口，透過建立“幫扶對子”和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能有所提高，獲得成功，增強自信。

3、發現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

在轉化學困生工作中，幫扶教師要善於捕作“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵，期中、期末評選“進步學生”，予以表彰獎勵，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。

4、交流總結，評比考覈。

建立“學困生”轉化研討制度。學校將每學期召開一次教育和轉化“學困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，並在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師專業技術職務考覈指標體系，與教師評模樹優、職稱晉升掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的'教師進行表彰獎勵。切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

學校扶貧幫困實施方案(二)

學校幫扶困難學生實施方案

根據教育局關於印發《全市教職工聯繫幫扶困難學生活動實施方案》的通知，爲進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關係，學校決定在全體教職工中廣泛開展“師生結對幫扶”活動，結合我校教育工作實際情況，現制定實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想、科學發展觀爲指導，堅持執政爲民、和諧發展，關心學生的健康成長，切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活等方面的困難，努力讓所有學生平等接受良好教育，讓每個學生健康、快樂成長，推動教育事業健康、快速、和諧發展。

二、幫扶人員：

全體教職工

三、幫扶對象

1、特困家庭和農村特困戶的在校學生。

2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經濟困難的貧困家庭學生。

5、其他原因造成經濟特別困難的在校學生。

6、殘兒童以及農村地區的獨生子女、孤兒、單親在校學生優先幫扶。

四、幫扶內容

1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。

2.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對於能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠儘早免除後顧之憂，安心學習、快樂成長。

3.進行學習指導。結對教師要經常瞭解幫扶對象的學習情況，並根據其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們的學習方法指導及行爲習慣訓練，做好學業輔導，透過知識結構的有效梳理和學習行爲的逐步規範，促使他們重拾學習信心，重建學習目標，推動學習不斷進步。

4.密切家校聯繫。要與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯繫,透過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

五、方法步驟

1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。學校統一印製《學校學生家庭情況調查表》並下發至全體學生填寫，全體教職工在深入摸查的基礎上，確定1名幫扶對象，建立結對幫扶檔案，對每一位家庭困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都作詳細記錄。

2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要圍繞解決學生存在問題提出切合實際的學習目標，制定行之有效的幫扶計劃，保證活動取得實效。

3.開展幫扶活動。每學期的第7周開始實施幫扶活動階段。結對教師應採取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對象的心理特點、行爲習慣和知識基礎，因人制宜地制定幫扶方法，解決學生的實際困難。

六、保障措施

1、加強組織領導。學校成立由校長任組長的結對幫扶活動領導小組，負責幫扶活動的組織領導、綜合協調、檢查指導，領導小組下設辦公室，設在工會辦公室，具體負責活動的組織實施。

2、營造濃厚氛圍。教師要從關心愛護學生入手，深入開展幫扶活動。要透過宣傳幫扶活動中涌現的好典型、好事例，積極吸引全體教職工參與貧困生救助，營造關注、關心、幫扶貧困學生健康成長的濃厚氛圍。