實驗的報告

隨着個人的素質不斷提高，報告對我們來說並不陌生，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編精心整理的實驗的報告，歡迎閱讀與收藏。

實驗的報告1

今天我讀了這篇課文，主要寫了一位動物學家卡爾施密特博士他爲了救別人自己卻犧牲了的一個故事。一天下午，人都走光了但是卡爾施密特博士還在研究一條毒蛇他先抓住蛇頭，用針頭去扎進蛇的面板就在這時蛇咬住啦博的血流了出來他用繃帶捲上，又把放在籠子裏就這樣他把。這整個個過程都寫了出來就這樣博士死啦。

我的感想：這位卡爾施密特博士爲了陰後人們不被這種毒蛇咬住，就這樣犧牲了。

實驗的報告2

實驗者： 實驗日期：

一、實驗目的：

1、掌握實驗室製取氧氣的方法

2、掌握氧氣的性質

二、實驗器材：

導氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽，燃燒匙 三、實驗藥品：氯酸鉀，二氧化錳，木炭，硫粉，紅磷，鐵絲 MnO四、實驗原理：2KClO3 2 2KCl+3O2

三、實驗步驟：

查：檢查裝置氣密性 ，雙手握住試管，觀察玻璃管內水柱變化。

裝：將藥品裝入試管，在試管口放一小團棉花，裝好帶導管的軟木塞。 定：將試管固定在鐵架臺，試管夾應夾在離試管口1/3處，試管口應向下。

點：點燃酒精燈，先來回移動，使試管均勻受熱，然後將火焰集中在藥品處加熱。

收：採用排水法收集氧氣，理由是氧氣不溶於水。收集四瓶氧氣。 離：收集滿氧氣後，先將導管移開水槽。 熄：再用燈帽熄滅酒精燈。

四、氧氣性質實驗操作：

1、觀察氧氣的顏色和氣味：無色無味，能使帶火星的木條復燃。

2、娶一小塊木炭，在酒精燈上燒至發紅，然後將木炭插入集氣瓶內。

觀察現象：劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，說明集氣瓶中有純淨的氧氣存在。反應完後，向集氣瓶中加入澄清石灰水，振盪後，現象爲澄清石灰水變渾濁，說明木炭跟氧氣反應後產生CO2。 化學方程式爲：C+O2 點燃 CO2

3、用細鐵絲螺旋繞在燃燒匙是，另一端繞一根火柴，點燃火柴，待火柴燃燒盡時，立即放

入留有水，充滿氧氣的集氣瓶中。

觀察現象：紅熱的鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體。化學方程式爲： 3Fe+2O2 點燃 Fe3O4

4、取少量硫粉在燃燒匙上，在酒精燈上加熱，硫粉熔化，迅速將燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中。

觀察現象：發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。化學方程式爲：S+O2 點燃 SO2

5、取少量磷粉在燃燒匙上，在酒精燈上加熱至發紅，迅速將燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中。

觀察現象：劇烈燃燒，發出明亮光輝，放出熱量，生成白煙。化學方程式爲：

4P+5O2 點燃 2P2O5

五、討論

1、在試驗時，爲什麼會出現下列問題，要怎麼解決?

A、點燃酒精燈後，立即將火焰集中在試管內的藥品部位加熱，不久試管發生破裂。 答：這是因爲試管底部受熱不均勻，局部受熱過高造成試管的破裂。在實驗時正確的操作是：

點燃酒精燈，先來回移動，使試管均勻受熱，然後將火焰集中在藥品處加熱。

B、看到水槽內導管出現氣泡，立即收集，收集後用帶火星木條插入瓶口內試驗，結果木條沒有復燃。 答：這是因爲沒有充分排盡導氣管中的空氣，造成收集的氧氣不純。在實驗時正確的操作是：待導氣管口出現連續氣泡是纔開始收集氧氣。

2、試驗操作過程中爲什麼要注意以下幾點：

A、試管口爲什麼要略向下傾斜?

答：這是因爲固體中含有一定量的結晶水，加熱時會有水蒸氣產生，如果管口朝上，水蒸氣就會在管口附近凝集成水珠，量多時會流下來，因爲試管底是熱的，所以可能會引起試管爆裂。

B、收集好氧氣，爲什麼要先把導管從水槽中移開，再熄滅酒精燈? 答：這是爲了防止倒流的發生。

實驗的報告3

一、實驗目的

爲嬰兒測量頭圍的好處在於能夠掌握嬰兒頭圍的生長速度，及時發現頭圍過大或過小的異常情況。如果小兒的頭圍明顯超出正常範圍，則可能患腦積水、巨腦症及軟骨營養不良等疾病。如果頭圍過小，可能是腦發育不全、頭小畸形。所以，監測2歲以前的小兒的頭圍，有助於及早發現和診斷是否有疾病。

二、實驗器材

一根軟尺

三、實驗步驟

測量頭圍用一條軟尺，前面經過眉間，後面經過枕骨粗隆最高處(後腦勺最突出的一點)繞頭一週所得的數據即是頭圍大小。量時軟尺應緊貼面板，注意尺不要打折，長髮者應先將頭髮在軟尺經過處向上下分開。

四、實驗結果

被測者：黃晨陽 頭圍：55

被測者：倪星星 頭圍：56

測量心率和血壓

一、實驗目的

血壓狀況，可以知道以下幾個問題：第一，血壓高不高，如果不高，很好，如果高要確定是不是高血壓。如果低要看有沒有存在疾病狀態，如休克。第二，血壓可以間接反映心功能，如果長期血壓高，會引起心腦腎的損害，最後危及生命。第三，是一項檢查方式，很多疾病都可以引起血壓問題，直觀反映身體狀況。

二、實驗器材

電子血壓測量儀

三、實驗步驟

1.測量血壓之前5到10分鐘開始，就應該保持心情平靜，使自己的精神安靜下來。

2.測量血壓前，手臂上臂最好裸露出來，也不能把長袖袖子捲起來造成壓迫上臂血管，而造成血壓值不準確；

3取坐位，手掌向上平伸，肘部位於心臟水平，上肢胳膊與身軀呈45°角，手放輕鬆勿握拳；

4.將袖帶平整地纏繞於上臂中部（不能纏在肘關節部）。袖帶的下緣距肘窩約1-2cm。袖帶卷扎的鬆緊以能夠剛好插入一指爲宜。纏得過緊，測得的血壓偏低；而過鬆則偏高。袖帶的膠管應放在肱動脈搏動點；

5.測量血壓時候也不要說話，不要屏住呼吸，要自然呼吸；

6.測血壓需一次完成，若未完成則應鬆開袖帶，休息2～3分鐘再重新測量；

7.測血壓過程中如發現血壓有異常，應等待一會再重測。兩次測量的時間間隔不得少於3分鐘，且測量的部位、體位要一致。

8.開始測量血壓時可雙臂血壓皆測量，如果雙臂血壓不同，通常左臂的血壓值會略高於右臂，記錄時應以高的測量數據爲準。

四、實驗結果

被測人：黃晨陽 血壓：低壓59 高壓97 心率：75

倪星星 低壓64 高壓113 心率：78

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一、完整實驗報告的書寫

完整的一份實驗報告一般包括以下項目：實驗名稱：

實驗目的：

實驗器材：

實驗原理：

實驗步驟：

實驗數據記錄（表格）及處理：

實驗結論（結果推導）：

實驗討論或分析等。

二、實驗報告書寫方法

1、實驗名稱：就是這個實驗是做什麼的。

2、實驗目的：一般都寫掌握什麼方法啊；瞭解什麼啊；知道什麼啊；會什麼啊；……等。3、實驗器材：就是做這個實驗需要的所有器材（儀器）。

4、實驗原理：就是這個實驗是根據什麼來做的，一般書上會寫，抄一下也就可以啦。

5、實驗步驟：就是你做實驗的過程，開始操作時，（1）做什麼；

（2）做什麼；（3）做什麼；……

6、實驗數據記錄（表格）及處理：根據實驗中涉及以及實驗得到的數據，設計表格，將有關數據填在表格相應的位置；數據處理，就是該計算的，按要求計算後填入表格對應位置。

7、實驗結論（結果推導）：就是做這個實驗要得到的結果。

8、分析於討論：寫你的實驗結果是否適合真實值？如果有誤差要分析產生誤差的原因，還有實驗的一些比較關鍵的步驟的注意事項等。

對於初中生或小學生來說，書寫的實驗報告也可簡單一點，有時也可不要分析於討論，也可不寫實驗原理等。

三、探究實驗書寫一般有七個環節

1．提出問題：就是在生活中發現、提出問題。

2．猜想與假設：發現問題，就要弄清楚問題，在沒有搞清楚之前總有基本的猜測和設想，這就是猜想與假設。

3．制定計劃與設計實驗：有了猜想，就有了實驗的目的，再根據實驗的目的設計實驗方案，制定實驗計劃，包括取得證據的途徑和方法，確定收集證據的範圍。包括實驗的理論依據（實驗原理）、實驗器材、實驗步驟等。

4．進行實驗與收集證據：上一步是動腦、思維活動，這一步是手腦並用的實驗過程。

5．分析與論證：透過上面的實驗，收集到一些數據，觀察到一些現象，對其分析，得出事實與假設的關係，透過歸納、概括等方法，得到結論。

6．評估：這是對整個過程的回顧，將實驗數據等證據與已有的科學知識建立聯繫，不足地方需改進，進一步實驗探究。

7．交流與合作：包括同學間的交流與討論和交給老師批改的書面的實驗報告。

實驗的報告5

《ERP沙盤實務》總結報告評分標準

每人根據自己的角色撰寫一份沙盤總結報告打印稿，按照給定封面格式，要求每人不少於2500字。可根據物理沙盤結合電子沙盤來展開分析(可以採用杜邦分析和波士頓矩陣)，杜絕網上抄襲，一旦發現，以不及格處理。

內容應包括：

1、 實驗過程描述（較詳細地描述實驗過程）

2、實驗問題分析（針對實驗過程中存在的問題、不足進行分析）

3、自己心得體會（完成實驗後自己的一些想法和體會）

其中1與2內容可以交叉，邊敘述過程邊進行分析，具體情況視其內容而定。

（一）優秀（90分以上）：

1．報告中對實驗過程敘述詳細、概念正確，語言表達準確，結構嚴謹，條理清楚，邏輯性強，自己努力完成，沒有抄襲。

2．對實驗過程中存在問題分析詳細透徹、規範、全面；結合企業資源戰略方面內容描述正確、深刻。

3．實驗心得體會深刻、有創意，論述合理詳細，有自己的個人見解和想法，能結合案例論述企業戰略方面問題，提出問題並給出解決方法。

（二）良好（80-90分）：

1．報告中對實驗過程敘述較詳細、概念正確，語言表達準確，結構嚴謹，條理清楚，邏輯性強，自己努力完成，沒有抄襲。

2．對實驗過程中存在問題分析詳細透徹、規範、全面；能結合企業資源戰略方面內容描述正確。

3．實驗心得體會深刻、有創意，論述合理詳細，有自己的個人見解和想法。

（三）中等（70-80）：

1．報告中對實驗過程敘述較詳細，自己努力完成，沒有抄襲。

2．對實驗過程中存在問題有較詳細的分析，但不全面。

3．實驗心得體會不夠深刻，缺乏創意。

（四）及格（60-70）：

1．報告中對實驗過程敘述簡單，沒有抄襲。

2．對實驗過程中存在問題有簡單分析和描述。

3．實驗心得體會不夠深刻，缺乏創意。

（五）不及格（60分以下，或具備下面一項者爲不及格）：

1．沒有交報告。

2．基本上是抄襲。

3．內容太空泛，太簡單。

實驗的報告6

基於網絡平臺電子實驗報告系統的應用

摘 要：伴隨着計算機網絡技術的迅猛發展和資訊化的逐步深入，藉助虛擬實驗儀器的使用，電子實驗報告系統應用於學生實驗數據實時採集、實驗報告網絡管理、教師網上批改實時檢視，實驗報告無紙化已構成新的電子實驗報告管理系統的應用模式。該文分析了當前電子技術類課程實驗報告存在的問題，並對電子實驗報告系統的產生、應用對象、使用方法進行了描述。介紹了基於網絡平臺電子實驗報告系統的虛擬儀器測試模組、實驗報告編輯軟件及教師終端軟件的使用方法，並對電子實驗報告系統在實際應用中表現出的先進性進行了說明，且對電子實驗報告系統發展前景進行展望。

關鍵詞：實驗報告 實驗教學 實驗報告模板 電子實驗報告系統

實驗是教學中尤其是電子技術這類理論與實踐相結合的課程教學中非常重要的環節。近年來，高校對實驗教學的重視程度逐步提升，實驗報告已成爲檢查考覈實驗教學質量的依據之一。透過書寫實驗報告，對實驗過程現象的描述、實驗結果分析總結，使學生把理論與實驗進一步聯繫，能更好的掌握知識和技能，同時也爲今後的科學研究及工程應用打下基礎。然而，在實驗報告日益被重視的同時，也暴露了一些問題，影響了實驗教學質量的提高。

傳統的紙質實驗報告，學生課上操作課下寫報告，由於時間上滯後，使得報告內容有些不能真實反映實驗過程和結果，因此不能充分發揮其作用。由於紙質報告的批改、填寫和反饋花費時間較長，學生不能及時獲得教師評價，降低了實驗教學效果。有時學生在填寫實驗內容上對一些複雜的波形實驗結果描述時受篇幅限制而不準確。實驗環境、實驗內容及項目名稱等的欄目填寫，效率較低。隨着計算機技術的應用發展，電子實驗報告系統應運而生，它基於網絡平臺可以跟蹤管理學生實驗，在學生實驗報告模板的引導下，根據要求完成實驗分析、設計、數據記錄、圖表描繪、總結分析，並提交服務器，教師可以在線或離線批改報告。採用電子實驗報告系統相對於紙質報告來說，表現出更多優勢。

1 電子實驗報告系統結構與功能

電子實驗報告系統由圖1所示，包含了虛擬儀器測試模組、實驗報告編輯軟件和教師終端軟件。

教師終端服務軟件主要包含了編輯功能、模板管理功能及用戶管理功能。在編輯功能模組中，教師根據教學計劃及實驗內容製作實驗報告模板，並上傳到服務器，在發佈模板中完成。在實驗報告模板中，教師提出實驗預習要求、實驗內容、測試參數表格及實驗報告要求。學生可下載實驗報告模板。學生根據模板要求完成實驗預習、記錄實驗參數及總結實驗三個步驟。電子實驗報告模板按照不同課程的模板分類存儲，查找順利完成對學生報告的批改、給出成績及實驗報告文檔的輸出。

在模板管理功能中教師透過模板編輯器可以將上傳到服務器的實驗模板進行再編輯修改。透過實踐過程提出的對模板進行修正的地方可及時修改，使教學實驗過程更完善。用戶管理功能完成對教師用戶和學生用戶的管理。

實驗報告編輯軟件是針對學生用戶設計的，主要包括個人資訊管理、班級管理及學生提交實驗報告管理。在此模組中，學生需登入實驗報告編輯軟件，下載實驗報告模板，儲存實驗報告，提交實驗報告以及查閱實驗報告批改結果等。

虛擬儀器測試模組完成的是對實驗數據實時採集、存儲功能。主要是一個集數字示波器及邏輯分析儀爲一體的虛擬儀器。實驗過程中，學生將虛擬儀器與實驗電路連接在一起，根據實驗測試要求，採集數據波形並儲存圖形檔案，且儲存的檔案有學生註冊資訊，這樣省去了手工記錄圖形的過程，有效的防止了僞造實驗數據的行爲。

2 電子實驗報告系統實施應用

基於網絡平臺的電子實驗報告系統，要求學生實驗前要下載實驗模板，並做好實驗預習，包括設計及仿真，理論參數計算等。

學生進入實驗室登入實驗報告編輯軟件，根據實驗內容連接電路，並運用虛擬測試儀器採集實驗數據並儲存。在實驗報告中，提交測試的實驗數據及波形。

學生在網上提交實驗報告後，教師可以在線或離線批改，批改過程可以進行標記。學生在實驗報告編輯軟件中，可以觀察教師批改結果及標準，找出不足及有待修改的地方。

3 結語

基於網絡平臺的電子實驗報告系統在執行過程中，已凸顯其優點，適用於電子技術學科的各類課程，且歸納整理統計各種類型表格較爲方便，教師與學生的互動更加積極有效。透過實驗預習、實驗數據波形測量、參數測試、實驗報告分析總結提交、教師報告實時批改，使得教學管理更加透明有效。利用虛擬儀器對測試波形的存儲，簡化波形錄入工作，波形描繪準確且花費時間短，有效的數字簽名防止了杜撰和抄襲，電子報告對實驗教學的質量監控有着積極的意義。

隨着計算機教育現代化和網絡化的發展，電子實驗報告系統將是今後發展的必然趨勢。

參考文獻

[1] 李倩.高校計算機公共基礎課實驗報告改革探討[J].計算機光盤軟件與應用， 20xx(5)：125.

[2] 黃惠春，胡仁杰.基於電子資訊與計算機網絡技術的“電子實驗報告管理系統”[J].實驗室研究與探索，20xx(4)：271-273.

[3] 孟祥曾.基於網絡的電子實驗報告管理系統[J].實驗技術與管理，20xx，24(4)：66-68.

實驗的報告7

電子實驗報告在機能實驗的應用與問題

　摘要：臨牀電子病歷、電子檔案和醫療網絡資訊平臺逐漸取代紙質病歷和檔案，進而對醫學教育提出新的要求，既從業人員具備一定水準的資訊素養，爲此，我室透過臨牀調研，模擬資訊化的臨牀診療環節，討論和設計電子實驗報告，構建基於網絡教學平臺的電子實驗報告撰寫、提交、批改、在線討論系統，培訓學生撰寫機能實驗電子報告。結果顯示：學生學習效率、資訊技術明提高。

關鍵詞：電子實驗報告;機能實驗

機能實驗是對傳統的生理學、病理生理學和藥理學實驗有機整合而形成的綜合性實驗學科，這門以實驗爲主導的新興學科對醫學生鞏固、運用理論知識以及科研能力的培養起着重要作用。而機能實驗報告則是衡量機能學實驗教學效果的主要依據，它不僅能綜合反映學生分析問題、解決問題的能力，更重要的是它可以訓練學生對資訊處理和文書書寫的能力[1]，實驗報告書寫與批改是實驗教學最後的關鍵環節。資訊技術使醫學實踐日新月異，傳統紙質病例已被電子病例取代，目前我院學生實驗報告的書寫還停留在以紙爲介質的基礎上，資訊化程度很低，學生和教師工作負荷太大，效率不高，並且紙質實驗報告承載資訊少，圖像採集、數據處理繁瑣，批改、評價和管理也很不方便，浪費資源。我院基於校園網網絡教學平臺，與學生共同設計、開發基於網絡的電子實驗報告書寫及提交、批改和評分系統。本文就應用及存在問題給予討論。

1機能實驗電子實驗報告應用的背景

醫療機構的資訊化已經進入快行道。"十二五"基層醫改的主要內容，要求以省爲單位，建立涵蓋基本藥物供應使用、居民健康管理、基本醫療服務、績效考覈等功能的資訊系統;北京市衛生系統提出：促進區域衛生資訊共享，加強衛生資訊化建設。加快推進以電子健康檔案爲核心的社區衛生資訊化建設和以電子病歷爲核心的醫院資訊化建設，加強衛生電子監管系統建設。

基於教育先行觀念，衛生職業教育資訊化迫在眉睫，應加快理論和實驗教學的資訊化建設，機能實驗教學是職業衛生教育的重要組成部分，而機能實驗報告是對實驗過程、實驗結果的總結和梳理，是對學生能力訓練的不可缺少部分。因此，基於網絡交互的機能實驗電子報告取代紙質報告，將是高學生資訊素質和學習效率有效途徑之一。

2機能實驗電子實驗報告的撰寫與批閱

2.1傳統紙質機能實驗報告 傳統實驗報告基本包含下列內容：一般資訊(如姓名、班級、組別、日期、室溫、實驗編號)、實驗題目、實驗目的、實驗對象、實驗方法、實驗結果、討論、結論。其中實驗目的和實驗方法已經講述或操作，只要簡單提及，重點在於實驗結果與分析，實驗結果必須實事求是，客觀地記錄所觀察到現象;在分析這些現象時應努力做到條理清晰、合乎邏輯;此外還應注意文字簡練、書寫端正。傳統紙質機能實驗報告設計科學嚴密，但載體及流通方式已落後與時代。

2.2建構機能實驗電子實驗報告的系統 經查閱資料、瀏覽首都醫科大學附屬醫院門診、住院部資訊平臺，參考醫院臨牀診療過程，基於校園網網絡教學平臺，設計、開發基於網絡的機能實驗電子實驗報告的基本框架及提交、批改和評分系統。

機能實驗電子實驗報告撰寫方式爲電子表格填寫和圖片粘貼，最後計算機自動生成。報告內容即繼承了紙質實驗報告設計方案，又與臨牀實踐活動接軌，包括：實驗編號、實驗題目、實驗動物的一般情況(體重、呼吸心率、皮毛色澤、口脣粘膜顏色等)、實驗所需資源(器械、儀器、藥品和試劑)，手術記錄、實驗項目、實驗結果、分析討論，最後是結論。機能實驗電子實驗報告不但繼承紙質實驗報告的優點，而且應用便捷。如撰寫時，可直接將BLE420系統產生的原始圖像和數據直接剪切貼附，不再需要紙質打印。此外，紙質的實驗報告書寫、批閱週期太長，失去了對學生實驗及時反饋修正的意義，而機能實驗電子實驗報告可隨時隨地書寫、寫完後提交實驗報告，不再受時空限制，老師對已提交的電子實驗報告批改靈活。可單獨批閱，也可和其他教師共享同一報告同時批閱。教師批改意見能夠及時多渠道反饋給學生，對下次實驗及時反饋和修正。

3機能實驗電子實驗報告存在的問題

雖然機能實驗電子實驗報告撰寫便利、數據準確、圖像可靠、資訊量大，批閱、意見反饋及時，但也存在明顯不足。老師在批閱電子實驗報告時發現，實驗報告雷同，抄襲現象嚴重。爲此我們參閱李江濱的"問答式實驗報告"方式，在實驗報告中明確提出要求解決問題，激發學生的好奇心和實驗熱情，培養學生獨立思考，限制學生抄襲等不良現象，發展學生個性[2]。

總之，機能實驗電子實驗報告良好教學效果的取得，還需學生審慎科學撰寫和教師認真批閱。

參考文獻：

[1]朱海龍，張根葆.機能學實驗報告中的問題分析[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，20xx，12(4)：408-409.

[2]李江濱，何月玲，王欣四.種實驗報告在實驗教學中的應用及比較分析[J].科技視界，20xx，11(25)：18-19.

實驗的報告8

5月20日清晨，我們踏上了去寧波的火車，在寧波的天童實驗站我們要進行爲期一週的實習課程的學習。就在一天之前，王秀之老師對我們提出了期望，她說實習是個艱苦的過程，大學四年裏也就只有這麼一次寶貴的經歷，對有的'同學來說，這是一生都難得的經歷，只有每個人都積極參與，親身經歷，才能掌握到實驗的要領，體會實習的樂趣所在，在實習中有所收穫。最初以爲實習會是苦不堪言的，根本沒有樂趣所言，然而現在回想起來，確實有時會覺得累和苦，但心是雀躍的，就象是甜蜜的負擔，我們欣然接受。

俗話說"入鄉隨俗"，既然來到了天童森林國家公園，我們就應該對這裏的地形，道路，森林中的植物，周邊的人羣有所瞭解，因此5月21日早上，在兩位王老師簡短的講話後，我們一行人就隨着王希華老師繞山一週，熟悉地形，其中自始至終貫穿的一個重要的環節就是要認識這裏的常住居民——當地生長的植物，在以後幾天裏，認植物的幾乎成了我們睡前必修課，即使茶餘飯後，三五好友也常聚在一起，以搶答遊戲的形式來辨認植物，不失爲勞逸結合，寓學於樂的好方法。

當天下午，我們的分組實習就正式開始了。我們是第二組，跟隨王希華老師進行植被生態學的實習。第一個內容就是學習最常用的野外植被調查，羣落取樣的方法――樣地記錄（關於實驗的具體過程將會在實驗篇中進行詳細介紹），這也正是應用和補充植物知識的好時機。拉樣方的過程中，由於同學們對直線判定的主觀誤差，使得樣方很難得確定，修整了多次才行將完成。在辨認植物時，我們常常有所猶豫，效率並不是很高，14個人調查一個20×20樣地花了將近3個小時的時間。在處理上面兩個樣方時，爲了追求效率，我們分成兩組同時進行，不料這種自作聰明的行爲卻犯了王老師的大忌。當時不理解老師的做法，現在想來確有道理，我們既是去學習，不是完成任務，那麼只有跟着老師手把手的認識植物才能真正有所收穫，事實也證明了，我們這幾個"偷懶的人"鑑別植物的能力確實不如由王老師親自把關的幾個人強。

第二天上午雖說也是拉樣方，但是並不同於昨天的簡單學習和練手，而要學會分析解決"植物在次生演替中是採用什麼方式進行自我恢復"這一問題，因此要對20×20樣方中的所有種子植物採取每木調查法，對每個植株測量其高度和胸徑，還要對其萌枝進行統計和測量，勞動力明顯大了不少，但是透過第一天的學習，我們對一些常見植物，例如批針葉山礬，栲樹，連蕊茶的辨識已經基本能掌握了，因此效率明顯有提高，而且在每木調查中，對喬木幼苗的認識能力也有所提高，由於今天未到時間就完成了任務，王老師獎勵性的帶我們組去爬了一次防火道。呵呵，這是第一次爬傳說中的防火道，雖然有點累，但是爬到鐵架子時心裏happy的不得了。下山時在李老師"晚回了吃不到飯"的恐嚇下，我們一路飛奔，到達實驗站，王場長居然還沒開飯，其他同學均對我們汗顏……

我們對樣方調查法纔剛剛覺得開始上手時，就要進行組間的對換了，跟隨嚴恩榮師兄和施加越師兄進行生物量測定實驗的學習，簡單說來就是砍大樹挖小樹。就在我們對砍樹表示極端不理解時，嚴師兄說這種小小的犧牲是爲了它們能更好的生長，所以我們一定要認真完成實驗，不然再砍一棵生長十餘年的大樹代價是很大的。聽罷，我們頓時覺得壓力大了，不敢隨便嬉戲玩笑了。砍樹是施師兄和男生共同完成的，我們組的男生們雖說有些是首次用鋸和斧，但稍加操練一下，似乎並不顯得生疏，三兩下就將一棵胸徑三十幾釐米的大樹"高位截肢"了。女生們也不敢閒着，在測好相應指標後迅速開始給樹理髮，又是摘葉又是折枝，一棵冠幅3米的栲樹不到一個半鍾就變成了"光桿司令"。整個下午我都在擔任記錄和取樣的工作，這才發現平時看似容易的工作真正做起來，要做好還是有難度，再也不敢看輕記錄的工作了。整個下午出現了一個小小的"風波"，有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了，想到嚴師兄的告誡，想到同學們這麼辛苦的放倒一棵樹，想到摘葉子是件很boring的事，我就覺得特別難過焦慮，竟忍不住哭了起來，幸好大家都沒有放棄，終於在一個角落找到了當天的罪魁禍首，看到它好端端的躺在那裏，我不由的破涕爲笑了，這場風波終於還是以喜劇收場，不過當時失態也確實讓我事後挺難爲情的。

不知不覺第三天了，仍是砍樹做生物量，有了昨天的教訓，今天的我們顯然是有備而去，選樹，伐樹，測量，分段，稱幹，摘葉，折枝，一切都進行的那麼有條不紊，由於組織的好，不僅沒有任何事故發生，大家效率也提高了不少，我也能忙裏偷閒地學習如何用鋸子，在師兄的幫助下，我竟然鋸下了平生的第一節樹幹，那股激動勁真是不可言喻，迅速地就向組長邀功去了。

實驗的報告9

實習時間：XX年年9月16日至11月4日

爲期8周的教育實習，確實意義非凡。透過自身的爭取和多方面的協助，我不僅有幸到嘉應學院做一名實習輔導員，更幸運的是我還能到梅縣三角鎮中心小學和東山中學參觀學習，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經驗的機會！雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發現了自己存在的種種缺點和不足，激勵着我不斷地進步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫”啊！

9月16日到達嘉應學院，正直新生軍訓第4天。主要任務是與胡文鍵老師見面，他是07級音樂學師範本科班的輔導員，同時也是我本次實習的指導老師。胡老師非常熱情地接待了我，因我對嘉應學院校園環境比較熟悉，胡老師便沒有安排我參觀校園，直接向我詳細地介紹了音樂學的專業概況及07級學生的基本情況。胡老師是個很爽朗而又細心的人，他在我到來之前就已經瞭解過我所讀專業的基本情況，明白我可能會對作爲一名音樂系的輔導員會產生許多的疑問和顧慮，事先準備了一份他親自編寫的《音樂系輔導員注意事項及基本職責》給我，讓我認真看一遍，也對我提出的一些問題作了耐心而詳細的回答。湖老師對我說：“雖然我們的學生都是學藝術的，但多數學生家庭也並不富裕，而且大多數來自外省，父母送他們上大學也不容易。他們也養成了堅強的品性，從這4天的軍訓來看，雖說女生居多，但也沒有一個喊苦喊累，而且團結互助，得到了教官的讚賞。在工作方面，輔導員‘上接天下接地，十處打鑼九處都在’，需要處理的事情多而複雜，但也非常鍛鍊人。最初，很多輔導員都滿腔熱情，積極投入，但工作一兩年後發現與自己當初的夢想越來越遠，每天忙於處理瑣事，絲毫感受佈道成就感。雖然你只是來實習兩個月，但新生開學初會有許多的後續工作和任務安排，都是非常繁重的，加之你對輔導員的工作不熟悉，如果沒有恆心和毅力，很快就會失去工作的熱忱。所以，我希望你在這8周的時間裏，能夠給自己信心和勇氣，要有對輔導員工作的熱愛！”胡老師的這番話讓我受益匪淺，讓我在今後的工作中無時無刻地提醒自己要有恆心和信心！

新生軍訓爲期13天，我的主要任務是加強和承訓官兵與學生的聯繫，作好溝通工作，也就是作好官兵與學生的“中介”作用。“中介”的位置決定了輔導員在整個軍訓過程中發揮着“骨幹，橋樑和助手”的作用。溝通是至關重要的，作爲輔導員，主要負責不在於訓練而在與做好思想工作，包括軍訓官兵，還有學生的。絕大多數承訓官兵與軍訓學生年齡相仿甚至比學生還小，而且文化層次會有一定的落差，能否克服由此帶來的心理差距，順利完成士兵到教官的角色轉化，這給作爲教官的他們也帶來了工作上的難度。況且他們在部隊所接受的訓練強度，方式，都與學生軍訓有很大的差別，而大學生的體質普遍相對較差，且自尊心強，能否充分把握學生身心特點，掌握訓練的分寸也是教官的一個難點。針對這兩種情況，尤其是後者，輔導員在工作中要時時注意與教官們的交流溝通，避免引起補語快的事。另外，對同學們來講，由於教官的客觀地位和影響，教官的話比輔導員的話更具有效性，作爲輔導員想達到目的透過教官來實現遠比直接要求效果更明顯，這也要求輔導員要做好與教官的交流溝通工作。因此，輔導員要儘快和教官熟悉起來，協助他們克服心理障礙，明瞭學生的具體特點，與他們統一思想，共同指定可行的訓練方案，順利度過軍訓磨合期，順利開展各項工作。所幸，音樂班的學生都表現出堅強的意志和團結互助的良好風氣，不僅順利完成軍訓的各項各項任務，而且得到了教官們的一致好評。在9月25日舉行的新生軍訓匯操總結大會中取得了優異的成績，在軍訓中加強了組織紀律性，培養了艱苦奮鬥的作風，樹立了集體榮譽感，增強了國防觀念和國家安全意識。

軍訓完畢後，我的主要工作就是每週召開一次學生幹部例會，檢查每週工作，總結上週工作，佈置下週工作；每週要參加晚間值班一次；每週找個別學生談心，有計劃有目的地調查瞭解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見和要求。我最有印象的一名學生，她來自湖南株洲，雖然剛來學校不久，但用她自己的話說就是“這短短的時間內就已經讓這麼多積累的信心幾乎磨滅了！”我意識到了問題的嚴重性，在胡老師和同學們的幫助下，我們制定了一系列的活動來幫助她重新樹立起自信心和歸屬感。我多次邀請她到我家做客，因爲他第一次遠離家鄉和親人，9月份生日的她感到了孤獨和寂寞，價值性格較內向，結識的新朋友不多。於是，在課餘時間，我主動與她交談，並帶她熟悉周邊環境，讓她感受到溫暖。在她生日那天，全班同學爲她準備了蛋糕，讓她收到了意外的驚喜。她的性格開朗一些了，於是會去參加學校的各類面試，但天不盡人意，她屢屢挫敗，使得她之前建立起來的信心又被磨滅了。但值得慶幸的是，她主動找到我交談，將她內心的疑惑告訴了我。我運用教育心理學的相關知識，結合平常積累的勵志小故事給她以鼓勵，以我的自身經歷和感受以解答。後來，她對我說。她非常喜歡我說的一句話——只要準備好明天的微笑，什麼都能夠做得到！其實，這是我對胡老師對我說的“要有恆心和信心”的一個具體化。

實驗的報告10

星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好，再把雞蛋打了進去，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過來，但是鏟子上面的水滴進了熱油裏，裏面的立刻炸了開來，炸出來的油差點濺到我的臉上。做完了荷包蛋，我去問媽媽水遇到油爲什麼會炸起來啊?媽媽說她也不清楚。

我便開始翻閱書籍、詢問別人、上網查找資料。我找到了資料：油水之所以無法融合，是因爲持續加熱下，油的溫度會一直上升，超過100度時，少量的水濺入熱油中，因爲油的密度比水小（水1000kg/m3 油800kg/m3），水會沉在鍋底，而油的沸點（250攝氏度）大於水的沸點（100攝氏度）油溫又持續上升，沸點比水高。所以在油包住水時，水的溫度升高後“油相當水的外殼”水便會蒸發、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開，但這個過程很快，所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時，油分子產生震動，發出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時,水通常已經蒸發，所以幾乎都是被油噴到。

我爲了確認以上的資料是否正確，又做了幾個實驗：

1、較多的冷油加少量的冷水，一開始沒有反應，加熱到沸騰後，立刻炸了起來。

2、較多的熱油加少量的冷水，立刻就冒出白白的濃煙，油星四濺，噼裏啪啦，人都不敢靠近。

3、較多的熱油加少量的熱水，和上一個實驗的結果一樣，立刻炸開來。

4、較多的冷水加冷油，水一沸騰也炸開了，但是炸的程度很小。

5、較多的熱水加少量的冷油，過一會兒也會炸，但威力不夠。

實驗結果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要燒開了，就一定會炸起來，只是表現程度不一樣罷了。

我終於明白了其中的道理，覺得很高興。看來生活中的小事確實都有着或深或淺的科學道理，我們要做生活的有心人，多發現，多研究，多探索……生活處處有科學。

實驗的報告11

一、實驗目的

1.掌握皂化價測定的原理和方法。

2.加深對油脂性質的瞭解。

二、實驗原理

脂肪的鹼水解稱皂化作用。皂化1g 脂肪所需KOH 的毫克數，稱爲皂化值。脂肪的皂化值和其相對分子質量成反比(亦與其所含脂酸相對分子質量成反比)，由皂化值的數值可知混合脂肪(或脂酸)的平均相對分子質量。 平均分子量＝3×56×1000／皂化值

三、儀器、實驗原料與試劑

儀器：電熱恆溫水浴鍋、電子分析天平、燒瓶250mL(×2)、滴定管(酸式)50mL(×1)、(鹼式)50mL(×1)。 原料：脂肪(豬油、豆油、棉籽油等均可)

試劑：

1. 0.100mol/L 氫氧化鉀乙醇溶液：配好後以0.1000mol/L 鹽酸標準液標定，準確調整其濃度至0.100mol/L。

2. 0.100mol/L 鹽酸標準溶液：取濃鹽酸(相對密度1.19A.R.)8.5mL，加蒸餾水稀釋至1000 mL，此溶液約0.1mol/L，需標定。(最好用恆沸鹽酸配製，可不必標定)

標定方法如下：稱取3～5g 無水碳酸鈉(A.R.)，平鋪於直徑約5cm 扁形稱量瓶中，110℃烤兩小時，置乾燥器中冷至室溫，稱取此乾燥碳酸鈉兩份，每份重0.13～0.15g(精確到小數點後4位)，溶於50 mL蒸餾水中，加甲基橙指示劑2滴，用待標定的鹽酸溶液滴定至橙紅色，按下式計算鹽酸溶液物質的量

式中：

c—鹽酸溶液物質的量濃度(mol/L)；

m:—Na2CO3質量(g)；

V—滴定所耗鹽酸溶液的體積(mL)；

取兩次滴定結果平均值作爲酸液的濃度。如兩次滴定結果相差0.2％，需重新標定。

3. 70％乙醇(C.P.)：取95％乙醇70mL，加蒸餾水稀釋至50mL。

4. 1％酚酞指示劑：稱取酚酞1g，溶於100mL95％乙醇。

四、操作步驟

1.在電子分析天平上稱取脂肪0.5g 左右，置於250mL 燒瓶中，加入0.100mol/LKOH 乙醇溶液50mL。

2.燒瓶上裝冷凝管於沸水浴內迴流30～60min，至燒瓶內的脂肪完全皂化爲止(此時瓶內液體澄清並無油珠出現)。皂化過程中，若乙醇被蒸發，可酌情補充適量的70％乙醇。

3.皂化完畢，冷至室溫，加1％酚酞指示劑2滴，以0.100mol/LHCl 液滴定剩餘的鹼，記錄鹽酸用量。

4.另作一空白試驗，除不加脂肪外，其餘操作同上，記錄空白試驗鹽酸的用量。

五、計算

V1—空白試驗所消耗的0.100mol/LHCl 體積(mL)；

V2—脂肪試驗所消耗的0.100mol/LHCl 體積(mL)；

c—HCl 的物質的量濃度，即0.100mol/L；

m—脂肪質量(g)；

56.1—每摩爾KOH 的質量(g/moL)。

實驗的報告12

實驗目的：

結晶出最偉大的心靈。

實驗材料以及步驟：

一、材料：酒精燈、玻璃棒、燒杯、鐵架臺;樂於助人的心靈、貪生怕死的靈魂、同甘共苦的心靈。

二、步驟：

1、溶解(選擇的前提)

將上述材料加入到燒杯中並用水溶解，用酒精燈加熱燒杯並用玻璃棒不斷攪拌。

生活的啓示：生活中我們在進行着一次次的選擇，用我們的頭腦溶解這些材料，我們以此來判斷選擇。

2、過濾(選擇的途徑)

用玻璃棒引流，把上面的溶液經玻璃棒引流到另備的燒杯中，濾去雜質後會發現：材料中的“貪生怕死的靈魂”最先被淘汰。

生活的啓示：生活中，我們中的一些人經不住社會上生與死的考驗，最先被淘汰的便是那些貪生怕死的人，終於，這些人失去了自己本應有的職業，失去了自己早年崇高的理想。

那麼，讓我們接着看一下什麼纔是人生最偉大的靈魂。

3、蒸發(結晶的前提)

把上述溶液注入到蒸發器皿，墊上石棉網，小心用酒精燈加熱，隨着水分的散失，溶液變得混濁，一個偉大的結果將要出現。

生活的啓示：經歷了生活的種種磨難，一場偉大的革命將要爆發，那就是：誰纔是真正的最偉大的心靈將要出臺。

4、結晶(實驗之目的)

把發熱的蒸發器皿取下來，待餘熱把水分蒸發光，我們看到的是晶瑩的固體——樂於助人的心靈與同甘共苦的心靈。

生活的啓示：經歷社會的選擇，最後勝利的是擁有樂於助人心靈的人。

我們努力在改變着我們的命運，擁有一把無所不摧的劍是重要的;而今日我們終於得到了這把金光閃閃的劍——樂於助人的心靈。

讓我們用這把劍創造生活、創造未來。

實驗的報告13

實驗名稱：楊氏彈性模量的測定

院專 業學 號

姓名

同組實驗者

年 月 日

實驗名稱

一、實驗目的

二、實驗原理 。

三、實驗內容與步驟 。

四、數據處理與結果 。

五、附件：原始數據

****說明：

第五部分請另起一頁，將實驗時的原始記錄裝訂上，原始記錄上須有教師的簽名。

實驗的報告14

化學是一門實驗科目，需要考生不斷地做實驗，從實驗中真實地看到各種元素髮生化學反應，看到各種化學現象的產生。做完化學實驗之後，學生們要寫化學實驗心得體會，將自己在化學實驗中的所感所想寫出來。下面小編爲大家提供化學實驗心得體會，供大家參考。

化學是一門以實驗爲基礎與生活生產息息相關的課程。 化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由於學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題， 自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。 在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因爲這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備，也就是要事前瞭解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內 容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等. 否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果 不清楚,在做實驗時纔去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半. 雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。做實驗 時,一定要親力親爲,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗後,還要複習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過後不久就會忘得一干二 淨,這還不如不做.做實驗時,老師會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那麼的 廣泛.

學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相 關的 在實驗過程中，我們應該儘量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕着做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃 透實驗步驟，忙着連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最後只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時，因爲實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對於思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是遊刃有餘的， 如果說創新對於我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以透過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎麼做，拿同學的報告去抄，儘管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿資訊的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養理論聯繫實際的作風，增強創新意識。

上面的化學實驗心得體會，非常適合大家進行化學實驗報告的寫作，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。

實驗的報告15

時間過得真快啊！我以爲自己還有很多時間，只是當一個睜眼閉眼的瞬間，一個學期都快結束了，現在我們爲一學期的大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，本學期從第二週開設了近代物理實驗課程，在三個多月的實驗中我明白了近代物理實驗是一門綜合性和技術性很強的課程，回顧這一學期的學習，感覺十分的充實，透過親自動手，使我進一步瞭解了物理實驗的基本過程和基本方法，爲我今後的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。我們所做的實驗基本上都是在物理學發展過程中起到決定性作用的著名實驗，以及體現科學實驗中不可缺少的現代實驗技術的實驗。它們是我受到了著名物理學家的物理思想和探索精神的薰陶，激發了我的探索和創新精神。同時近代物理實驗也是一門包括物理、應用物理、材料科學、光電子科學與技術等系的重要專業技術基礎物理實驗課程也是我們物理系的專業必修課程。

我們本來每個人要做共八個實驗，後來由於時間關係做了七個實驗，我做的七個實驗分別是：光纖通訊，光學多道與氫氘，法拉第效應，液晶物性，非線性電路與混沌，高溫超導，塞滿效應，下面我對每個實驗及心得體會做些簡單介紹：

一、光纖通訊：

本實驗主要是透過對光纖的一些特性的探究（包括對光纖耦合效率的測量，光纖數值孔徑的測量以及對塑料光纖光纖損耗的測量與計算），瞭解光纖光學的基礎知識。探究相位調製型溫度傳感器的干涉條紋隨溫度的變化的移動情況，模擬語電話光通信，

瞭解光纖語音通信的基本原理和系統構成。老師講的也很清楚，本試驗在操作上並不是很困難，很易於實現，易於成功。

二、光學多道與氫氘：

本實驗利用光學多道分析儀，從巴爾末公式出發研究氫氘光譜，瞭解其譜線特點， 並學習光學多道儀的使用方法及基本的光譜學技術透過此次實驗得出了氫原子和氘原子在巴爾末系下的光譜波長，並利用測得的波長值計算出了氫氘的裏德伯常量，得到了氫氘光譜的各光譜項及巴耳末系躍遷能級圖，計算得出了質子和電子的質量之比。個人覺得這個實驗有點太智能化，建議鍛鍊操作的部分能有所加強。對於一些儀器的原理在實驗中沒有體現。如果有所體現會比較容易使學生深入理解。數據處理有些麻煩。不過這也正是好好提高自己的分析數據、處理數據能力的好時候、更是理論聯繫實際的橋樑。

三、法拉第效應：

本實驗中，我們首先對磁場進行了均勻性測定，進一步測量了磁場和勵磁電流之間的關係，利用磁場和勵磁電流之間的線性關係，用電流表徵磁場的大小；再利用磁光調製器和示波器，採用倍頻法找出ZF6、MR3－2樣品在不同強度的旋光角θ和磁場強度B的關係，並計算費爾德常數；最後利用MR3樣品和石英晶體區分自然旋光和磁致旋光，驗證磁致旋光的非互易性。

四﹑液晶物性：

本實驗主要是透過對液晶盒的扭曲角，電光響應曲線和響應時間的測量，以及對液晶光柵的觀察分析，瞭解液晶在外電場的作用下的變化，以及引起的液晶盒光學性質的變化，並掌握對液晶電光效應測量的方法。本實驗中我們研究了液晶的基本物理性質和電光效應等。發現液晶的雙折射現象會對旋光角的大小產生的影響，在實驗中透過測量液晶盒兩面錨泊方向的差值，得到液晶盒扭曲角的大小爲125度；測量了液晶的響應時間。觀察液晶光柵的衍射現象，在“常黑模式”和“常白模式”下分別測量了液晶升壓和降壓過程的電光響應曲線，求得了閾值電壓、飽和電壓和閾值銳度。並且比較了升壓降壓過程中閾值銳度的差別。我們一開始做的很慢，不過老師講得很清楚，後來我們很快就做出來了，

五、非線性電路與混沌：

本實驗透過測量非線性電阻的I-U特性曲線，瞭解非線性電阻特性，從而搭建出典型的非線性電路—蔡氏振盪電路，透過改變其狀態參數，觀察到混沌的產生，週期運動，倍週期與分岔，點吸引子，雙吸引子，環吸引子，週期視窗的物理圖像，並研究其費根鮑姆常數。最後，實驗將兩個蔡氏電路透過一個單相耦合系統連接並最終研究其混東同步現象。實驗過程還可以，數據處理有點難，後來慢慢思考，最終還是處理好了，

六、高溫超導：

本實驗利用液氮創造低溫環境，測量了高溫超導材料樣品的超導轉變臨界溫度爲90.。88K，並在實驗同時對溫差電偶溫度計以及硅半導體溫度計進行了溫度定標，測得在實驗的溫度範圍內，在磁懸浮實驗上，我們分別測量了無磁場條件下相變（零場冷）的高溫超導體樣品的以及有磁場條件下相變（場冷）的高溫超導體樣品的磁懸浮力與距離的關係，認爲此超導體在強磁場下進入了混合態，而在場冷條件下的實驗證實了我們的假設。這次實驗我們所作實驗中最早結束的一個實驗，不過在示波器中調波形時花了點時間，最終還是很快就做完了。

七、塞滿效應：

這個實驗是我最後一次做的實驗，也是最晚結束的一個實驗，因爲我們去做實驗的時候實驗室沒電了，於是我們等把電路修好後開始做實驗了，於是做到晚上11點才結束了，本實驗運用光柵攝譜儀和阿貝比長儀，採用攝譜法觀測Hg譜線的分裂情況，並以此對外加磁感應強度進行估測。本次實驗運用光柵攝譜法觀察到了在外磁場下Hg譜線的分裂情況，直接驗證了塞曼效應；還以Fe譜線作爲標準譜，用內插法測得了各譜線的波長，並以此故測了外加磁感應強度B，基本實現了定量驗證和分析，本實驗數據處理比較容易，老師講得也很清楚。

我們大家都知道實踐是檢驗真理的唯一標準，近代物理實驗屬於學科基礎課程，透過這次近代物理實驗課程的學習，使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對於我開發我們的智力，培養我們分析解決實際問題的能力，有着十分重要的意義，對於我們科學的邏輯思維的形成有着積極的現實意義，除此之外，使我從思想上牢記做任何事之前就像做實驗一樣只有好好預習才能做好實驗；實驗中如果出現問題應該耐心、細緻的進行分析，並且要考慮實驗儀器本身的因素，有時也應該諮詢老師；實驗透過做實驗的艱辛和處理數據的繁瑣讓我體會到前輩們是怎麼一步一艱辛的在科學之路上進行探索，他們的嚴謹、求實之精神必然激勵着我們在今後的人生之路上向他們那樣，孜孜不倦、勇於進取。

最後感謝每位實驗老師，您們辛苦啦！每次都跟我們一起在實驗室裏待到很晚，謝謝您們！