讀書調查報告範文（通用10篇）

在現實生活中，報告的使用成爲日常生活的常態，報告成爲了一種新興產業。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的讀書調查報告範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書調查報告 篇1

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪石之路，書是人類進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書。那大家喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，還有的喜歡科學……

調查

據我調查，班上有9人喜歡《三國演義》，有十人喜歡《十萬個爲是麼》，有4人喜歡知心姐姐寫給你的一百封信》，有31人喜歡《爆笑校園》。

分析

據我分析，之所以喜歡看《爆笑校園》的人佔大多數，是因爲這本書很搞笑，是受同學們的喜愛。而喜歡知心姐姐寫給你的一百封信》的人佔少數，因爲同學們喜歡幽默的書。《十萬個爲什麼》是關於科學的一本書這一本書可以激發人的讀書性質。《三國演義》是一本著名間故事之一，他也深受同學們的喜愛。

結論

從上面這些統計圖中，我知道了課外書可以增長見識，開闊視野。在擴大知識面的同時，提高對事物運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。

建議

我建議同學們看健康的書。傷心的時候看搞笑漫畫，開心的時候看童話科學之類的書。每一週看一本書這樣，同學們的作文水平會不斷提高。

讀書調查報告 篇2

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言??所以我們針對大學生的閱讀情況做了詳細調查，希望透過我們的調查分析總結可以瞭解大學生的閱讀情況，也希望可以對大學生今後的閱讀方向提供幫助。

一、在校學生的讀書情況

1、讀書時間少

根據調查結果顯示，對於被調查的100名從大一到大四的學生中，每日看書時間超過一小時佔了30%，而讀書超過三小時的同學更可謂是鳳毛麟角，在統計數據中才佔到5%，其餘的65%的學生讀書時間均不到一小時。

2、讀書種類多樣化

在調查中，學生所閱讀的書籍可以說是多種多樣，但是我大致的把他分爲四大類，第一類是經濟管理類書籍，這類書籍的閱讀人數在調查中佔20%。第二類是休閒娛樂類的書籍，人數爲百分之25%，所佔比重最大。剩下的有10%的同學選擇了閱讀文學名著類的書籍，百分之20%的同學在閱讀專業技能類書籍，比如四六級等級考試和會計證等資格證書。

3、閱讀形式多種多樣，新的閱讀方式逐漸興起

在調查與分析中我們發現，學生的閱讀形式很多，大體上我講其歸納總結爲三大類，第一類是去圖書館閱讀，佔百分之38%。第二類是直接購買，佔百分之30%。第三類呢就是選擇直接去網上閱讀，選擇這類讀書方式的人佔百分之32%

4、學生閱讀目的性較強，興趣性較少

據統計的數據表明，絕大部分學生閱讀是爲了透過等級考試以及期末考試爲主，而且所選擇的書籍也與自己的專業相互對應，出自讀書興趣愛好的較少。

5、不同閱讀地點的學生所選擇的書籍不同

在這些數據中我們又分別選擇了比較有代表性的圖書館和學生寢室來研究學生書籍的閱讀情況，結果卻令人大吃一驚。透過對在圖書館上自習的同學們的走訪調查，具體數據如下：

45%的同學選擇經濟管理類書籍，35%的同學選擇休閒娛樂類書籍，11%的同學選擇與所學科目相關的書籍(爲期末考試準備)，2%的同學選擇經典名著書籍，7%的同學選擇技能型、實用型的書籍(英語四六級、計算機等級考試、考研、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍)採訪在圖書館新館自習的一位張同學說，自己喜歡軍事，平時在圖書館經常喜歡瀏覽軍事方面的書籍、雜誌，也會經常在圖書館的電子閱覽室瀏覽軍事類的視頻資料，期末複習的時候則會把更多的精力放在專業課的學習上，圖書館的氣氛不僅有利於靜心學習，也方便查找所需要的資料，閒暇休息時還可以閱讀其他方面的書休閒娛樂一下。另一位王同學則表示,自己是女生，所以閒暇時間多喜歡看小說、雜誌一類的，在宿舍會經常與舍友討論有關時尚的話題，在圖書館更多的是閱讀人物傳記和勵志類的小說。在圖書館的氛圍下，更喜歡讀與專業有關的書，比如《國富論》。

但是在寢室的調查中，同學們的表現就截然不同了。由於本校寢室範圍較大，全員走訪不能實現，所以抽取以下寢室樓：女寢樑苑O座、H座、小黃樓，男寢東大二號樓、三號樓我們透過過走訪寢室發現，在寢室氛圍下，同學們看休閒娛樂類書籍較多，其中，女生大多喜歡看言情類、穿越類小說，以桐華、郭敬明、辛夷塢、饒雪漫、顧漫等作家的小說爲主，還有娛樂八卦、時尚雜誌，以瑞麗時尚、昕薇等爲主;而男生喜歡武俠、懸疑恐怖類小說，如《盜墓筆記》、《鬼吹燈》，雜誌則以體育、軍事政治、財經雜誌爲主。具體數據如下：

76%的同學選擇休閒娛樂類書籍，5%的同學選擇經濟管理類書籍，11%的同學選擇與所學科目相關的書籍，1%的同學選擇經典名著書籍，7%的同學選擇技能型、實用型的書籍(IELTS等考試書籍)，64%的女生選擇言情類、穿越類小說，11%的女生選擇娛樂八卦、時尚雜誌，25%的女生選擇其他種類的書籍，48%的男生選擇武俠、懸疑恐怖類小說，29%的男生選擇體育、科技、軍事、財經雜誌，23%的男生選擇其他種類的書籍

O座的一位王同學說：“寢室的氛圍是比較輕鬆的，室友們進行娛樂活動的較多，學習難以有較高的效率，所以看書一般都是小說和雜誌，在完成一天的學習任務之後娛樂放鬆一下自己。”東大三號樓的一位張同學說：“男生一般不喜歡在寢室學習或研究學術問題，大家一般討論一下球賽、電子產品和網遊，所以一般看書的話也會以體育、科技等雜誌爲主，另外男生基本上也都喜歡武俠、懸疑恐怖類小說。”

6、其它院校的情況

我校爲文科類經濟型院校，可能不具有一定的代表性，因此爲了統計數據的全面性，我們又走訪了比較有代表性的工科類院校—大連理工大學。透過對透過對圖書館，不同年級的教學樓，男女生宿舍及校園裏走動的同學進行抽樣調查我們得出瞭如下的數據。

對於專業書籍的選擇：93%的學生選擇偏理科及英語的書籍，只有約7%的學生閱讀偏文書籍(原因：爲理科院校，故以理科書爲主，但也存在文科類的綜合素質課，以及個人興趣愛好，故也有一部分文科書籍)。對於課外書籍的選擇：30%的學生選擇小說，雜誌等，約70%的學生選擇武俠，懸疑，戰爭等書籍(原因：理工大學以男生爲主，故樣本中男生比例較大)對於不同地點的書籍的選擇：圖書館內閱讀專業書的人數達到95%，而在宿舍則以課外書居多。對於閱讀形式的選擇：約50%的學生選擇紙質圖書，也有50%的學生選擇電子形式閱讀(原因：個人偏好與方便程度)。在專業課書籍的選擇上與我校基本相反，而閱讀形式，地點與我校相差不大。

由此可見，大學生在實際的校園生活中的閱讀情況與我們心目中所想還是有一定差距的，顯示情況並不讓人感覺到樂觀，經過總結主要問題如下1、學生閱讀書籍時間少2、學生閱讀功利性強3、學生選擇的書籍中娛樂性佔很大一部分比重

二、讀書現狀的分析主要原因

1、學生過度放鬆自己，休閒娛樂佔據了主要的時間。經過了多年的艱苦奮鬥。我們終於逃離了痛苦的題海以及沉重的學業壓力，同時由於絕大部分同學住校，沒有了父母的管制，可以隨意的支配自己的課餘時間，因此絕大部分同學養成了放縱自己。縱情聲色的壞習慣，他們把大量的時間投入到娛樂之中，而沒有潛下心來，好好地用心讀書。學校單一的生活方式沒有滿足學生們的需求，他們多把時間用來上網娛樂，社會交際，男女交往，社團與學生會活動之中。慢慢的學生們習慣於這種生活方式不能自拔，所以造成了學生閱讀時間很少。

2、課業負擔重，學業壓力大。如今的大學課堂和以往的大學完全不同，總結爲—學習科目多，複雜，學習量大。學生絕大部分的時間都被正常上課時間所佔據，而且除此之外，學生還需完成大量的課堂作業，調查報告分析等。而且同學還需要大量的時間來準備期末考試各個學科的複習工作。僅僅剩餘的爲數不多的時間學生們也用來休閒娛樂了，放鬆自己。因此時間不夠也是制約學生閱讀書籍少的一個重要原因。

3、嚴酷的社會競爭環境和就業壓力。總所周知，在當今的社會環境之下，一個剛剛走出校門的大學生是沒有多少從業經驗和競爭資本的，俗話說畢業等於失業，因此，爲了能夠讓自己不輸在起跑線上，在就業的時候能給自己積累足夠的資本，許多學生利用自己的有限時間來考取各種資格證書，因此他們閱讀的功利性比較強，專門針對一些專業類書籍。因此學生們讀書帶有明顯的功利性

4、相對輕鬆的校園環境。在調查與分析中，我們可以明顯的發現，在圖書館的同學與在寢室的同學所閱讀的書籍是明顯不同的`，由於讀書館在圖書館安靜、學術的氛圍下，大家的閱讀也更傾向於學術性，並且涉獵範圍廣泛，不侷限於經濟類書籍，更有軍事類、政治類、文學類等多種類別。但是在寢室之中，由於氛圍較爲愉快，同學們很難能夠靜下心來學習，因此同學麼較多的選擇了輕鬆娛樂類的書籍，所以同學們在書籍選擇方向上，很多選擇了娛樂類的書籍。

在大學階段，我們將會形成獨立的世界觀與人生觀，因此在這個時期我們的所作多爲對我們將來的發展方向影響重大，所以我們更有理由應該好好地閱讀書籍，把自己有限的大學時間充分利用，多讀書，讀好書，不斷的充實自己，樹立正確的人生觀與價值觀，對社會的發展做出重大的貢獻，所以更需要社會的廣泛關注。

三、解決方法與展望

1、充分利用自己的課餘時間，首先我們應該正確合理安排自己的課餘時間，堅持每週安排一定量的時間到讀書之上，儘量減少休閒娛樂的時間，提高自己的上課效率，儘快的完成自己的作業，爲自己的讀書而擠出一些時間，來閱讀自己所喜歡的書籍。

2、培養自己的興趣愛好，我們不應該爲了讀書而讀書，要慢慢的把讀書當成一種興趣愛好而培養，一旦把讀書當成一種興趣愛好，我們就會自覺的主動的去讀書，逐漸陶冶自己的情操，豐富自己的知識見聞，化被動爲主動，積極向向上。這樣我們還能客服讀書的功利性，只有客服了讀書的功利性，那麼可選擇的閱讀範圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。

3、選擇合適的書籍去閱讀。我們在選擇書籍的時候應該適當的做出一些選擇，多讀一些世界名著，名人名言等，等有較多知識涵養與文化底蘊的書籍，而不是以娛樂書籍爲主，這樣就是捨本逐末了。休閒娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閒娛樂左右我們的價值取向。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博採又要專攻，使閱讀跟得上時代的節拍，適合社會發展的需要。

4、學校積極主動的引導，樹立典範。學校對於學生書籍的閱讀上起着重要的導向作用，爲此學校應該積極的對學生進行引導，使得學生的閱讀逐漸規範化合理化，從而走向正確的閱讀軌道，提高自身的素質。學校可以讓學生會等社團組織，舉辦類似讀書會，好好讀等大型讀書活動，幫助同學們提高學習興趣，進行正確的引導。除此之外學校可以適當的進行科目的選擇，以便讓大學生從繁重的課業中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學習的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發展中的人。最後學校還可以設定一些閱讀目標。要求學生每個月完成一定的讀書量，進行定期考覈，進行抽查檢查等，從而進行積極健康的引導。

5、調查結束了，但是他留給我們的思考並沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數據，他擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種閱讀取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閱讀更應該成爲一種全社會的行爲，除了在校學生之外，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁讀書氛圍。聯合國教科文組織自從1995年起將每年的四月二十三日定爲世界讀書日，目的就是面向大衆、尤其是青少年推廣讀書活動。身在熱愛的讀書的過度，身在書香四溢的大學校園，我們更要該讀好書，多讀書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。

讀書調查報告 篇3

調查時間：二零xx年四月。

調查地點：崇明小學六三班。

調查對象：隨機抽查十個人。

調查目的：確定同學對各類書籍的喜好。

調查經過：我一共調查了十名同學，並請他們說出大致喜好的書的類型。

調查結果：

從抽出的十人來看，五人喜歡看小說，二人喜歡看科學類的書，一人喜歡看童話，一人喜歡看藝術類的，僅一人喜歡看文學類書籍。

思考：

我認爲，看書是一件很好的事，堅持天天看，會終身受益。如果看得好，能從一本書上學到許多習作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學到更多的課外知識，拓展知識面。

從一本書中，亦可看出作者的想法，進而從中學到做人的道理。高爾基說過：“讀一本好書就是在和一個高尚的人談話。”

選對了讀物，就可以讓我們明白什麼樣的人生纔是有價值的，什麼事纔是有意義的。讀的好書越多，我們就可以更快地適應這個社會。

從中我總結出了一句話：讀書使人進步，讀書使人適應，讀書使人更加容易融入這個社會！

讀書調查報告 篇4

摘要：論文以小組對華中農業大學全體本科生及以上學歷學生的調查爲基礎，對大學生課外閱讀的現狀進行了描述分析，並從讀書環境、讀書目的以及讀書的困難等幾個方面剖析了大學生讀書現狀的影響因素。研究發現：現今大學生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約着課外讀書量，學校、家庭以及社會等方面做好有效措施對增加大學生課外閱讀量有積極影響。

一、問題的提出

現今的社會，經濟及科學技術不斷迅猛的發展，社會對人才素質提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀書是提高學生素質的重要途徑之一，但是學生綜合素質的提高僅僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。課本只是知識的導遊圖，它只是指導遊覽部分典型景點，學到是隻是一些基礎知識，作爲當代大學生，今後要擔負起重任，成爲國家的棟樑之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實現這一目標的重要途徑之一。

根據當前學者們的研究：

首先，已有的關於大學生課外閱讀現狀的研究內容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時間選擇、閱讀書目來源及閱讀場所的研究較多。

其次，已有的研究多半認爲，大學生們的課外閱讀趨向主要分爲以下三類：

1、功利性的閱讀傾向。相當一部分學生課外閱讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。2、無目的的閱讀行爲。一部分學生課外閱讀不知道如何利用與選取有價值的資訊，他們大多是因爲好奇和從衆心理而去讀書，導致所吸收的資訊僅侷限於自己喜愛的某種方面，獲取資訊有極大的盲目性。3、淺閱讀。由於電腦和網絡的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀書只是範範的過一遍，對於裏面的精華根本沒有絲毫攫取（楊雯、楊蘋，2008）

然而，在我看來，隨着時代的變化，當代大學生無論是學習環境還是生活環境都較之前發生了巨大變化。特別是處於一種物慾橫流的現期所給予的讀書環境，及當代大學生所面臨的種。種讀書困難，由此所引發的大學生對讀書的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀書行爲的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在。基於這些需要，我們展開此次小規模課外實踐調查。

二、數據來源及樣本描述

本研究數據主要來源於小組在華中農業大學對共82位的本科生及以上學歷學生的調查。調查主要以隨機抽樣爲主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取

同學作爲調查對象。本次調查共發放82份問卷，回收82份有效問卷。

大學生樣本的基本特徵：

（1）在性別結構方面，男生爲58.5%，女生爲41.5%，男女比例爲3：2，基本符合我校男女比例；

（2）在年級結構發方面，主要以大二、大三學生爲主（共佔96.4%）；

（3）在所學科類結構方面，以文史類居多，佔74.4%，理工類佔24.4%；

（4）在家庭所在地結構方面：以鄉村爲主（共佔63.4%），省會城市的有9人（佔11%），地區及城市有12人（佔14.6%），縣城的有9人（佔11.0%），表明我校大學生大多來自鄉村。

大學生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人（佔64.6%），而進行課外閱讀的僅有8人（佔9.8%）其他有18.3%選擇做體育運動和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用於娛樂上。

學生每月課外閱讀書目數量情況：大學生每月課外閱讀數量平均在1.52本，大多數人（54.9%）每月課外閱讀是一本以下，也有31人（佔37.8%）每月課外閱讀爲2—3本，而每月課外閱讀達到3本以上的僅有6人（佔7.3%），表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

大學生課外閱讀書目類型情況：大學生課外閱讀選擇文學類方面的最多，有43人（佔52.4%），其次花在娛樂消遣類的有19人（佔23.2%），另外在應用技術類書目上的有8人（佔9.8%），而閱讀自己專業書籍的只有10人（佔12.2%），表明大學生課外閱讀主要傾向於文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣。

三、大學生課外閱讀影響因素分析

表5.1顯示，課外閱讀環境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閱讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書館閱讀的同學每月讀書量一本以下的佔59.9%，2—3本的佔31.0%，3本及以上的佔9.5%；喜歡在教室閱讀的同學每月讀書量一本以下的佔41.7%，2—3本的佔58.3%，3本及以上的佔0.0%；喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量一本以下的佔57。1%，2—3本的佔42.9%，3本及以上的佔0.0%；喜歡在其他地方閱讀的同學每月讀書量一本以下的佔55.0%，2—3本的佔35.0%，3本及以上的佔10.0%，這些數據表明了讀書環境對大學生課外閱讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson卡方值對應的概率值爲0.628，大於顯著性水平0.05，我們應該接受原假設認爲讀書環境對課外閱讀數量沒有顯著影響。

四、結論與建議

本研究運用問卷調查的資料，對大學生課外閱讀現狀進行了描述分析，並從讀書環境、讀書目的以及讀書困難三個因素對大學生課外閱讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：

大學生整體的課外閱讀現狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用於體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閱讀上；大部分大學生每月的課外閱讀數量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上；大部分大學生的課外閱讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對於自己專業的書籍興趣不大；大學生課外閱讀量不受讀書環境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學生認爲生活學習壓力太大影響其讀書量，學校的讀書氛圍也會對課外閱讀量有一定影響。

根據上訴研究結論，筆者有如下建議：

學校應該加強課外時間的管理，增加一些與讀書有關的課外活動，例如舉辦各種讀書講座、讀書報告會甚至可以成立一個讀書協會，一方面將同學們的課外時間安排從主要的體育運動轉移到以課外閱讀爲主，另一方面也可以增加學校的讀書氛圍；學校、家庭和社會應該採取有效措施來減輕同學們在工作、學習以及生活上的壓力，讓同學門能夠集中經歷在學習上，進而增加課外閱讀量。

讀書調查報告 篇5

摘要：

本次以問卷[1]的形式對六十個人進行了調查，透過此次調查分析顯示，當前大學生讀書[2]狀況不是很好，但總體上還行，大多數人都能認識到讀書的重要性，但是很多人卻並未能很好的落實到實際行動。每週讀書的時間依然很少，而且大多讀的都是一些娛樂性小說或雜誌，

與專業相關的專業性著作卻很少有人去關注。並且透過調查發現有太多的人讀書的功利性很強，盲目的認爲讀書就是爲了工作和賺更多的錢，不能正確認識到讀書對人生素養的重要性。很多人讀書沒有針對性，總是感覺效果不大，最終也漸漸地失去了興趣。

關鍵字：

大學生；閱讀；制約因素；閱讀現狀；調查目錄

一、引言。

大學是我們跨向社會的最後一站，所有的大學生都應該用知識來武裝自己的頭腦，用書籍來淨化我們的心靈，用閱讀來改變命運。讀書對於大學生來說，可以涉獵知識、拓寬視野、提高能力，沒有誰是天生的智者，只有透過大量的閱讀思考培養自己紮實的知識功底、健康的處世哲學，我們才能在發展中立於不敗之地。爲了瞭解大學生的讀書習慣，讀書時間和讀書方式，特此針對大學生做了此次隨機問卷調查，透過對六十位同學的調查初步收集到一些數據，讓我們得以大致瞭解到大學生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，在此次調查中我們發現了不少存在於大學生中間的問題，初步調查處了大學生對於讀書問題的困惑所在。

調查顯示，大學生普遍存在讀書時間不足，讀書量缺乏，讀書面要麼狹窄，要麼太寬泛而沒有明確的目的性和針對性。很多同學能意識到讀書的重要性，但是在行動上卻相差甚遠；有的人過於功利，只注重讀書對自己的現時作用，卻不懂得厚積薄發，讀萬卷書才能行萬里路的道理；透過調查發現，大多數同學喜歡看的書都是雜誌和通俗小說，由於同學們讀書目的不明確，沒有結合自己需求選擇圖書，使得讀書內容過於零散不成體系，在一定程度上影響了讀書的效果。讀書本應廣泛涉獵，汲取各種營養，但是同學在讀書時卻只選擇一兩類來讀，而沒有真正博覽羣書，限制了自己的視野，久而久之自己的見識與知識儲備也沒有得到應有的、更好的擴充。

二、調查結果分析。

（一）讀書情況不容樂觀，讀書時間偏少。

1、每週課外讀書時間。

有41.6%的同學每週的平均閱讀時間低於一小時，作爲一名大學生讀書對我們而言有着至關重要的作用，讀書的重要性不言而喻，我們認爲每週的課外閱讀時間應該至少要保持到4個小時以上。當前的大學生的讀書情況確實不容樂觀的，調查顯示，僅有18.33%的學生的周閱讀時間能夠超過四個小時，我們的閱讀情況值得警惕。

2、是與否增加讀書時間。

調查顯示有76.67%的同學認爲自己的讀書時間是有必要增加的，僅有23.33%的同學認爲自己不需要增加讀書時間。至於不願意增加讀書時間的這一部分同學我們分析認爲一方面是認爲自己的閱讀時間已經足夠多了，沒有增加的必要，而還有相當一部分同學則是因爲認爲讀書對今後生活和找工作沒有什麼幫助和實用性所以也就不讀了；當人還有一部分人則是因爲對讀書根本就沒有任何興趣，讀書對他來書簡直就是一件痛苦不堪的事情。但是從調查結果顯示來看，大部分的同學還是認爲有很大的必要增加閱讀時間的，這一方面顯示出大多的同學都能夠認識到讀書的重要性，但由於種種原因導致了他們的讀書時間很不樂觀，至於有哪些原因制約着他們在閒暇時間不讀書而是去幹其他的事情，我後文中詳細分析。

（二）很多同學能認識到讀書的重要性，但是行動不大。

調查顯示，約95%的同學認爲課外讀書是有益的，其中超過百分之六十的同學認爲讀書多人生是非常重要的，從這一點上說明我們的大學生還大都能正確認識到讀書的重要性，從另一項數據中也顯示，我們的大學生是很在乎讀書的，調查發現有超過75%的同學認爲自己的讀書時間是不足的，這也從側面很好的說明，今天的大學生是知道讀書的重要性的，他們能認識到這一點，能感覺到自己的讀書時間是不夠的，是有必要增加的，這正是唯一也是我們值得欣慰的一點。

然而讓人不樂觀的是，雖然很多人都能認識到讀書的重要性，可是真正付諸實踐，真正增加自己的閱讀時間閱讀量的同學並不多。我們有理由相信他們對讀書重要性的認識絕對是在我們的調查之前，可是在調查中顯示我們的大學生的閱讀時間以及閱讀量都是很少的，而且很多的讀物是沒有明確的目的性和方向性的。如下圖所示很多的同學在大學裏讀的都是一些小說或娛樂雜誌，而真正有目的性的去選擇專業性的讀物的只有18%左右的同學。其中讀小說和娛樂雜誌的以男生居多，這是很出乎我們的意料的，以往我們大都認爲讀小說和雜誌的應該是女生纔對，男生應當更專注與專業導向的研究。

讀書調查報告 篇6

“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創意來自於國際出版商協會。1995年正式確定每年4月23日爲“世界圖書與版權日”，設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作。希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝爲人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識的產權。

每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。讀書現在在很多人看來是一個很沉重的事，中國做爲千年文化古國，有着深厚的文化積累在今天的中國，隨着生活節奏的不斷加快和生活內容的日益豐富，能坐下來安心讀點書的人正變得越來越少。“書蟲”將成爲未來中國一個新的“瀕危物種”。不少有識之士警告，如果任由這種趨勢發展下去，“2011年，中國人均讀書4.3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本少得多。”針對當下讀書情況我我僅根據從網絡上了解到的相關資訊，對讀書進行一下粗略的調查分析。

1、中國高速的發展。

中國經歷了改革開放，經濟的高速的發展帶來了多元化文化，帶來了物質生活的充足，物質基礎以經滿足那就應該開始向精神生活發展，但現在很多人終身爲物質奮鬥終身！墨子說：民有三患：飢者不得食，寒者不得衣，勞者不得息，三者民之巨患也。”可現在的中國到少有80%的人可以滿足這些，這三患以經是不可能發生了，那麼應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書，可現實的情況是相反的。高速的發展帶來了多元的世界，人們迷失到繽紛的世界中了！發展本是一件好事，但發展帶來的是人們對物質的開始無限的嚮往，把知識束之高閣，那還不如不要發展，還不如迴歸人的原來形態中來。

2、快節奏的生活。

當下的的生活就一個字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥着我們的生活中！在這種快節奏的生活下一切都變成了高速速成，看書希望看一本書就要成大師，如一個星期成爲炒股大師等快餐書。快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮誇，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩之心！可能有人會反問：“如果沒有快節奏的生活，那我們怎麼發展，不就馬上被社會所放棄，”說實話我也不知道怎麼面對當下這種生活。但我想說的是，我們應該給書一個時間，不要把書束之高閣！不要用我很忙，要上班，要幹什麼等用忙字決來當成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一點，日積月累那麼你的知識量會很高！

3、信仰的缺失。

信仰是心靈的產物，不是宗教，或政黨的產物，宗教或政黨只是起了催化作用，沒有了宗教和政黨，人同樣可以擁有信仰。現在有很多人缺少了信仰，沒有了信仰就只能向物質的東西看齊！現在可能大多數人信仰的是金錢教，教主是人民幣。因爲沒有信仰人們就開始迷惑迷茫，不知道要幹嗎？只能向很現實很直白的東西走出，向這個走去的不只是身體死亡更多的是精神的死亡（這也是爲什麼現在因爲掙家產弄的家不是家）！因爲沒有了信仰，人們的道德觀開始出現了扭曲，道德的扭曲產生的的後果是人沒有了自律性！而書是人信仰的建立和發展的關鍵，而現在不讀書就不可能有信仰，而無信仰就不會去讀書！

4、書的本身。

沒有人讀書，書本身也應該反思，爲什麼沒有人去看去讀。書本身現在就是扭曲的，書的創造者與經濟聯繫，書寫的好不好不說，只要能大買就好，所以就出現了很多博人眼球的“鉅作”，書的內容不論，就是來回的抄，你抄我抄沒了原創性，沒有了新穎性那會有有看書嗎？現在出現了一個怪圈，好作者的書沒有出沒有看，不怎麼的作者的書是大買特買甚至可以拍。

讀書調查報告 篇7

摘要：

蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是助推孤帆前進的風。”書是人類進步的階梯，讀書可以涵養其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養直麪人生的心態，形成成熟的性格。而當代青年的素質決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質，僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。在物質財富充裕而精神財富匱乏的今天，身爲未來社會主力軍的我們，對於讀書的熱情，還是否如從前那樣強烈？還是已經被新興的娛樂所替代呢？我們的閱讀狀態是怎樣的呢？我們對書的關注度又有多少呢？作爲書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍，在這繁忙的社會到底意味着什麼呢？讓我們帶着疑問展開一下思索，透過這次調查，瞭解當代大學生目前的讀書情況。

關鍵詞：

課外閱讀；素質；未來

一、調研目的：

本次調研旨在爲了瞭解大學生的讀書習慣，讀書時間和讀書方式，透過對大學生閱讀情況的調查，初步收集一些數據，讓我們得以大致瞭解到大學生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，發現存在於大學生中間書籍閱讀的問題，瞭解認識大學生對於讀書問題的困惑所在。

二、調研對象及方式：

調研對象： 西北師大全體學生。

調研方式： 問卷調查、個人訪談、走訪宿舍。

三、調研內容：

（一）調研概述。

1、問卷調查。

爲使本次調研活動的調研對象更爲廣泛，調研結果更爲真實，本小組製作併發放了“關於大學生閱讀情況的調研問卷”。本次調研共分發調查問卷100份，收回80份，問卷有效率88%。

小組各成員透過走訪各學院，對各學院做了初步的瞭解。隨後，小組各個成員隨機抽取部分男女宿舍進行走訪調研，就大學生自身的課外書籍閱讀情況與同學們進行了深入交流，較充分的瞭解了同學們的各種讀書情況，獲得了第一手資料。

2、個人訪談。

爲深入的瞭解同學們的具體情況，彌補問卷調查的不足，使調研結果更深刻、真實，本小組各個成員隨機對部分同學進行了深入的個人訪談。就“大學生自身的閱讀情況”這個話題採訪了多名同學，聽取了同學們的看法。

（二）深入調研。

透過對調查結果的統計與分析，我們發現同學們對書籍閱讀都有自己的看法，對個人的讀書計劃也不盡相同。在此，我們對調查內容（部分代表性問題）進行了分析與總結。

問題1： 您平均每星期用多少時間讀書？

A、1小時以下。

B、1——3小時。

C、4——6小時。

D、7小時以上。

2、影響讀書時間的原因：

（1）學習壓力大。

（2）缺乏興趣。

（3）缺乏堅持毅力。

3、基本結論。

根據以上數據可得知，大學生目前在閱讀上的投入時間並不是很多，甚至有不讀課外書或把專業書當書籍讀的情況。如果順其自然發展，將來也很難更多投入。這是應該引起我們警惕的信號。

4、觀點闡述。

隨着高等教育的發展，教育培養方案中規定必修課程學時數量少了，學生自主時間多了，調查結果卻反映學生用於課外讀書學習的時間並不多。其原因有學生自身和教學管理兩方面原因。

5、對策建議。

（1）大學生應敦促自身合理安排時間，培養堅持看書的習慣。每天至少抽出40－60分鐘雷打不動的讀書時間。這是無論每天發生什麼事情都不會受到影響的時間。例如，養成在早餐或午餐時閱讀的習慣（甚至一個人吃晚餐時。）如果讀者每次坐在馬桶上時讀書，在睡覺之前讀書，那麼就擁有每天四次、每次10分鐘或每次15分鐘的閱讀時間。這是一個良好的開端，它有助於養成良好的每日讀書習慣。

（2） 找那些能夠吸引自己並讓自己持續閱讀的書。即使不是文學名著，它們也能讓讀者充滿閱讀慾望－－這就是閱讀的目標。一旦養成了閱讀的習慣，讀者就能轉移到更艱深的內容上。

（3）把要讀的好書列出清單。讀者可以記在日記中，或口袋中的記事本上，爲自己的讀書安排作出合理計劃。

○注：問題2與問題3合併

問題2：您一般在什麼地方讀書？

A、圖書館

B、書店

C、教室、工作單位

D、宿舍

E、其他

問題3：您覺得周圍供您閱讀書籍的場所充足嗎？

A、充足

B、適中

C、較少

D、嚴重不足

1、具體分析。

大部分調查對象認爲身邊可供閱讀的場所數量是適中的，但圖書館或書店讀書的大學生卻很少，調查內容存在內部矛盾性。

2、基本結論。

（1）調查發現除了大學校區的圖書館外，周圍很少再有可提供讀書的大型場所。校園圖書館存在普遍的問題：有明顯以學習，考研爲目的而長時間佔領圖書館座位的情況。這種現象一定程度上影響了部分大學生閱讀書籍的積極性。

（2）大學生主動讀書的情況不容樂觀，即便有合適的閱讀場所也很難付諸實踐。

3、觀點闡述。

大部分大學生其實對周圍的閱讀場所情況並不知曉，並且對自身真實的閱讀情況有所隱瞞。其中既有學生自身存在的問題，也有閱讀場所數量和分佈的缺陷。

4、對策建議。

（1）大學生應當正視校園圖書館佔座現象，不能以沒有座位爲理由而爲自身懶惰找藉口。社會環境由人創造，學生應該積極主動擺脫對圖書館的依賴，另闢蹊徑，諸如與舍友商議，營造良好的宿舍讀書環境；挑選具有時間性的場所，如沒有課時去周圍的公園或僻靜的林蔭道。

（2）校方同樣要重視對於校園圖書館環境的管理。諸如擴大圖書館規模、擬建圖書館衛星羣、嚴懲圖書館內不文明的現象、調整開放時間以適應閱讀高峯或低峯期、不允許長時間佔座或特坐行爲等等。

問題4： 您在讀書過程中有什麼困惑？

A、不知道讀什麼書

B、不知道爲什麼讀書

C、不知道怎麼讀書

D、讀完後沒什麼感覺

大部分調查對象對於讀書還是有準確與合理的定位，但空有閱讀興趣是不夠的。數據顯示，有相當一部分（接近一半）大學生並不懂得如何讀好書。採訪發現，從小沒有良好的閱讀習慣的情況非常普遍；有把做語文習題的習慣嫁接到閱讀書籍的過程中去的情況；此外，不主動練習閱讀訓練或身邊缺乏正確的榜樣引領的現象也比比皆是。

1、基本結論。

浪費時間或閱讀完後沒有收穫的形勢嚴峻，嚴重影響了大學生陶冶情操、拓展事業的願望及客觀程度。

2、觀點闡述。

學生自身的不正確或不合理閱讀習慣是造成不會讀書的重要原因，此外，性格諸如懶惰、缺乏毅力也從中作梗。

3、對策建議。

（1）學生應當調整好自己的心態，樹立積極的閱讀觀。制定合理的閱讀計劃，嘗試做做簡單的摘錄，再到心得體會，鼓勵自己咀嚼難以理解的部分，開始練習諸如做閱讀筆記或觀後感。

（2）透過網絡等手段瞭解書籍內容本身的寫作環境、手法、順序等等，逐步掌握相關的知識，以便今後從中受益。

（3）請教身邊有經驗的人，如老師、同學。透過交流，有選擇性的模仿、借鑑他人成功的閱讀經驗。學會與他人定期分享閱讀體會，逐步提升對書籍內容進行的探討性問題的難度。

問題5： 您閱讀的主要目的是什麼？

A、學習或工作需要

B、主動學習新知識、新技能

C、提高修養

D、開闊視野、增長見識

E、休閒

F、其他

在接受調查的大學生中，以選擇“學習或工作需要”、“主動學習新知識、新技能”、“休閒”的人數居多，數據顯示，大學生讀書功利性較普遍，對於書籍塑造人性、人生的認識不夠。

1、基本結論。

大學生缺乏對書籍普世價值、育人價值的認識，缺乏對於其社會服務價值、創造財富價值的關注。

2、觀點闡述。

以訓練自身專業技能爲出發點去閱讀書籍略顯偏頗，短期堅持有利於激發大學生主動性、創造性。但長期將其作爲生活、工作的基礎，則不利於人的長久發展，更加違背了“十年樹木，百年樹人”的理念。追逐物質財富的腳步不能比追求精神財富的腳步快。

3、對策建議。

大學生應積極主動發掘書籍中的寶貴財富，而不光僅是把讀書作爲將來生活的工具。大學生要培養自身閱讀興趣，廣泛接受書記帶給人的靈魂的洗滌。要學會“愛讀書、會讀書、讀好書”，海納百川，摒棄雜念，與書交朋友。

問題6： 您是否有做閱讀筆記或觀後感的習慣？

A、有，且長期堅持

B、沒有

C、有時會，大部分時間不會

大部分調查對象有做閱讀筆記或觀後感的的願望，卻難以堅持。以性格懶惰爲直接或重要原因。

1、基本結論。

有且長期堅持做閱讀筆記的人在對書籍理解上有更深的層次，而沒有或有時有、又時沒有的人相對無法深入瞭解文章內容。做與不做筆記，對其他如寫作方面影響也很明顯。

2、觀點闡述。

大學生應該正視做閱讀筆記或觀後感的重要性。

3、對策建議。

（1）首先讀者應該正視閱讀筆記或觀後感對於理解書籍的重要作用。書籍的效應並不決定於作者，而取決於讀者，讀者總是以一種遊動的觀點閱讀文字，在閱讀和理解過程中參與作品創造，然而思維或想法存在時空侷限性，往往稍縱即逝，所以筆端的記錄顯得尤爲重要。孔子說：“溫故而知新。”先前的閱讀筆記正是在這溫故知新的過渡中扮演不可或缺的角色。

（2）學習、借鑑他人做閱讀筆記或觀後感的方法或經驗。通常的閱讀筆記包括摘錄、提要、心得、索引四類。上述四種做閱讀筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至於書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的書刊，那麼寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記。

（3）讀者要學會與他人分享自己的閱讀筆記或觀後感。俗話說：“一千個讀者，一千個哈姆雷特。”心得交流往往會催發讀者對作品新一輪的思考，這不僅有助於理解文字，同樣有利於鞏固做閱讀筆記或觀後感的習慣。

四、結語。

“書籍是全世界的營養品”；“書籍是人類進步的階梯”。古往今來，無數名人對優秀的書籍推崇備至。歷史的發展進程中，書籍發揮着舉足輕重的作用。我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，不論是孔子的“學而不思則罔，死而不學則殆”，還是陶淵明的“好讀書，不求甚解”，亦或是“但當涉獵”，雖然大家們推崇讀書的方法各有不同，但無一不主張人應該儘量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養品質。

當代大學生肩負着社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對於個人品質提高及知識儲備的重要作用，應該瞭解閱讀的重要性並付諸行動，同時，大學也應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設，爲學生提高良好的閱讀條件和環境；組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成。相信擁有夢想，充滿朝氣的同學會因爲良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因爲重視閱讀和相應的措施而大幅度提升。

讀書調查報告 篇8

前言：

隨着社會的進步和科學技術的不斷提高，我們所閱讀的書籍已經不單單侷限於印刷成冊，網上海量的電子書，內容也是五花八門，應有盡有。中國是個農業大國，有着9億之多的農村人口數量，農民素質的高低，直接關係到整個中國國民素質的高低。而科學研究表明，閱讀書籍可以使人素質得到極大的提高。

因此，爲了解我的家鄉茶庵村種成年人的讀書情況，我採用問卷調查的方法，對茶庵村成年人進行了問卷調查。茶庵村共有人口3200人，我一共發放問卷80份，按年齡段分配，其中18——30週歲，31——50週歲，51——65週歲，65週歲以上各發放問卷20份。收回問卷一共80份，有效問卷80份，收回率100%。在收回所有的問卷調查表之後，我選出有效問卷並根據有效問卷對部分數據進行統計，得出茶庵村讀書情況的調查報告。

一、基本情況。

我首先擬定了一個有十五項內容的調查問卷，其中十四項爲選擇性問題，一項爲書面回答性問題，經彙總後，問卷調查結果附後。 問卷調查結果顯示，茶庵村有大概50%的成年人喜歡書籍或者喜歡讀書，近10%的人每週讀書超過兩個小時，每年都會讀書一本。除了讀書之外，部分人還會透過文化茶館等活動獲取新的知識；有90%的成年人認爲讀書有用，並且對改變自身經濟條件以及生活現狀有很大的幫助；有60%左右的人覺得不讀書是因爲勞務繁忙，沒辦法抽出時間讀書另外還有書籍資源缺乏；更是有超過95%的人覺得不讀書“危害很大，變成文盲”；幾乎全部人都認爲，成年人應該保持讀書的好習慣。村民對抓好讀書學習共提出多條書面建議，大體分爲三類：

1、定期召開關於讀書的動員活動，並組織各種各樣的讀書學習活動；

2、給村民發放書籍類讀物；

3、在“文化茶館”以及公共活動區域設立圖書室存入適量書籍供村民閱讀。

在問卷的基礎上，我又抽取養殖，做生意，種田等10位從事不同職業的成年人進行上門走訪調查。

二、存在問題。

透過深入調查分析，我發現茶庵村成年人讀書情況存在諸多問題：

（一）成年人雖然大部分認爲讀書有很大作用並喜歡讀書，但是卻對讀書學習的事認識不到位。

有些人認爲不讀書暫時對生活沒什麼影響，認爲自己需要的有限，不讀書也可以應付的來，部分人以“沒時間，幹活忙”爲藉口，不去讀書，有的人覺得實幹比讀書重要，因此就完全放棄讀書學習。更有甚者，認爲“讀書學習是子女和下一代的事”，自己只要好好幹活，把讀書學習交給下一代，從而嚴格要求子女，而自己卻忽略這個問題：你認爲讀書對於生產生活有很大作用嗎？

（二）成年人讀書年齡段偏重於18——30週歲階段，而這一年齡段中，正在上學的成年人與已經輟學的成年人形成很大的反差。

正在上學的成年人，其正處於大學或者職業技術學院之類院校，讀書的人數以及其讀書的數量都要遠遠大於這個年齡段中已經輟學的人員。究其原因，正在上學的成年人，其對於書籍知識重要性的認識程度和需求量，要高於同年齡段中已經輟學的人，而未上學的成年人，其大部分空閒時間都花在玩手機，玩遊戲等娛樂上，投入到讀書的時間卻少之又少。而其他年齡段中，讀書的人數量主要集中在老年人（50週歲以上），因其空閒時間較多，因此閱讀的時間也相對較多。你的空閒時間一般會用來幹嘛？

（三）關於閱讀內容。處於相對低一點年齡段的人，讀書都會選擇專業或者使用性書籍，主要內容都是關於其所學習的專業或者是所從事的行業之類的書籍，這類書籍對於其在行業方向的發展都有着重要的作用，因此這個年齡段的成年人都會選擇專業書籍進行閱讀。

中年人，大部分會閱讀一些故事小說類書籍，例如一些名著小說，和一些小故事之類，他們是在空閒時用來消磨時間。而老年人所閱讀的書籍，大部分是有關於歷史或者野史之類的記錄書刊，或者是有國家民生內容的讀物。如果讀書，你一般選擇哪一類閱讀？

結尾：

透過本次對茶庵村成年人讀書情況的調查總結，以及我在本次問卷中的心得體會，我對成年人讀書提出以下建議；

1、良好的開始。

應當鼓勵大家去喜歡讀書，從被動讀書到主動讀書。爭取把讀書變成生活中必不可少的快樂的一部分，充分感受到讀書給自己帶來的心靈上的享受以及情操的提高，當讀書變成一件快樂的事，自己得到的益處便是更多了。

2、取其精華，用心選擇纔有更多收益。

出版業的發展使得生活中各種各樣不同內容的書籍氾濫，但不是所有的書籍對生活都有用，認真選擇纔有最大的收益。大家可以根據自己的需要或者當前需要選擇對自己有幫助的書籍進行閱讀，並且在不同的時間可以選擇不同的書籍如放鬆情緒，拓展視野，勵志奮鬥等適合自己當下閱讀的書籍。在讀書的時候，應當注意取其精華，去其糟粕。

3、讀書是當下各種人員不可或缺的一部分，也是成年人不能忽視的學習方法和環節。

發現自己在閱讀中存在的問題並積極解決，對提高讀書效率至關重要。村中成年人應該重視讀書，並且要積極讀書，勤讀書，讀好書，多讀有用的書，積極提高自身素養。

總之，“活到老，學到老”，不能以勞務繁忙或者各種藉口從而減少自己讀書學習時間。要積極主動讀書學習，並且要做到學以致用，爲生活提供幫助。

讀書調查報告 篇9

書是人類進步的階梯，沒有書，我們將變成野蠻人。同學們都比較愛看書，不愛看書的同學也都被“感染”成了愛讀書。今天我們做了一次調查，最後得出一些結論：

一、同學們的閱讀現狀

我們班每人每天都看一些書，大概運用了“時間就像海綿裏的水，只要擠，總會有的”這句話。我們今天有五十七人蔘加調查，其中二十人每天看一小時以上的書，佔35%，這一部分是學習成績好，作業速度快的同學，他們的海綿裏水較多。閱讀時間在半小時以上的同學有26人，佔46%，爲數較多，這裏大部分是成績還可以的同學，他們可能速度稍慢些。閱讀時間在半小時以下的有6人，佔11%，人數不多，都是在“好同學”和“壞同學”之間來回徘徊的同學。最後是沒有時間看書的同學了，有2人，佔8%，由於成績太差，無法抽出時間閱讀。像我們班較多的作業是家常便飯，一開始曾有人寫作業寫到第二天1點鐘，現在好多了。言歸正傳，由於作業多，時間就必須用力的擠。週末是大部分同學的最佳閱讀時間，只要作業完成了，看多少書都可以，怎麼看都可以。

現在我們班大部分同學喜歡看文學類的書，有38人，佔全部人數的67%，但是都是看到小說，而不是童話什麼的，由於作業多，教輔類的書同學們都不想聽，只有2人看。科普類的書有個別同學喜歡，佔11%，漫畫類是同學們第二大喜愛閱讀，有七人愛看佔20%，它的大部分“風頭”都被小說書搶走了。

大部分同學的書籍是由書店購買的，佔67%，書店可以直接去看實物，內容怎麼樣也能直接看到，很方便，所以選擇都去書店購買。有12%的同學經常在網上購買，因爲作業多，有的同學喜歡足不出戶，所以選擇網上購買。還有電子書，有8%的同學喜歡看，但電子書有個大缺點——只能看休閒小說，不可以看名著之類的好書。

二、現狀分析

從現在的形式來看，現狀爲同學大部分都愛在週末看書，都愛看小說、漫畫類的書，因爲小說類的書內容精細、扣人心絃，並夾帶着幽默和知識成份在內。漫畫類的書主要以誇張、幽默、超越想象爲主，使人放鬆身心，讓同學們享受到其中的快樂。但由於作業多，我們都只能在週末時間來看書。

三、解決方法

首先要老師少佈置點作業，而同學們也要快點寫作業，便可以擠出時間來看書，看文學類的書很好，但也要同時理解文中的各類知識，有的不懂的，可以看教輔類和科普類的書來進行輔助，並作一些摘抄和讀後感、圈點批註等，正所謂不動筆墨不讀書!

四、總結

經過調查得知：如果作業多了就不容易擠出時間來讀書，如果做摘抄就可以說是讀好了書。讀書首先要有興趣，所以同學們應自己選書，計劃好讀書的時間，對書裏的知識進行吸收，讀有用的書，才能好讀書、讀書好、讀好書!

讀書調查報告 篇10

一、調查時間：

20xx年7月16日

二、調查對象：

奇趣作文五《2》班全體同學

三、調查項目：

1、喜歡看什麼書？

2、看書對學習有幫助嗎？

3、用什麼方法閱讀？

四、調查結果：

我們班一共有14人。根據調查，我得出的結果是：

第一項中，童話故事類、科幻作品類、科普知識類和其它（含期刊）都是5人，作文輔導類有11人，卡通類有2人。根據這些數據，我們不難看出，同學們大多偏向作文輔導類。老師問一位男同學爲什麼不愛看童話故事類的書，那位男同學就說太幼稚了。其實童話並不幼稚，它可以大大豐富我們的想象力。

第二項的調查結果是：有13人認爲看書對自已有很大的幫助；只有1位同學認爲有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書，對我們的學習都是有幫助的。在我就讀的十四小裏，我們班有一位同學因爲常常看書，她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級第一。

在第三項中，讀書寫讀後感的有2人，做筆記積累詞語的有10人，圈點，劃線的有7人，只讀書不做標記的有1人。結果顯而易見，我們班同學讀書時都十分認真作筆記，這是一種好習慣，老師希望我們能堅持下去。

五、自已的想法：

我認爲學校放學後不應該佈置太多作業，應該讓我們多留一點時間好好地讀一讀課外書，這樣會有益於我們的學習。另外，多看些像《十萬個爲什麼》、《百科全書》的科普類的書籍，這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長們多帶孩子逛書店買書，這對孩子十分有用的。

老師也常常說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”所以，大家應該好好珍惜可以讀書的時間，寫一寫讀書筆記，會對我們寫作文有很大的幫助的。