【精品】幼兒實習報告三篇

隨着個人的文明素養不斷提升，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒實習報告3篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒實習報告 篇1

今年暑假已經結束了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業餘時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現實情況導致我們一直以來對他們的存在不實十分的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們！

一、實習目的

社會工作專業是指社會（政府或社會團體）以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與羣體提供幫助，使他們回覆社會生活能力，協調社會互動關係，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門實踐性很強的專業，所以深入社會，把理論運用到實踐中成爲本專業的重要課程之一。本次實習的目的有：

1.瞭解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中瞭解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,鍛鍊實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情

二、實習單位介紹

哈爾濱兒童福利院XX年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，並採取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別爲：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲爲學齡兒童，3個高中

生，十幾個初中生，其餘的爲小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其餘時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、 實習內容與個人體會

我原本是帶着疑惑與好奇來到兒童福利院的，因爲我們經歷了一系列的程序才如願以償地進入這個“神祕”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院裏的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以爲那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，爲院裏的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、面板病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子羣體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分爲小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納爲以下三點：

1. 院裏的孤獨與夢想

因爲孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對於那些內向而不願交往的孩子。我不想他們成爲無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過後，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然後讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧！

幼兒實習報告 篇2

尊敬的領導：

您好！

我是在我們幼兒園實習的老師，由於個人的一些原因，無法再繼續的做這份工作，也是決定在這學期結束之後離開，之前也是和您溝透過多次了，這次也是下定了決心。

來到我們幼兒園實習，也是得到了領導您還有很多同事的幫助，讓我很快地融入到這個集體之中，我也是認真的去學習，去做事情，和孩子們的相處也是非常的好，這段日子也是沒有出過什麼問題，在這實習的過程之中，我從開始的搞不定孩子，到現在孩子們也是喜歡我這個老師，我也是有一些成就感在裏面，但是我也是感受到這份工作的辛苦，自己來說，雖然可以做下去，但是讓我長久的堅持卻是做不到的，我當初選擇這兒實習，也是想要嘗試下自己是否可以做幼師的工作，畢竟我也是很喜歡孩子們的。

不過經過了這段日子的實習，我也是可以感受到，開始的興趣漸漸的也是喪失了，沒有了當初的那種激情，除了自己的確不太合適之外，也是自己清楚知道，這份工作對於我來說，還是不是我真正想去從事的，做不長久，我也是不想耽擱了自己的一個時間，同時也是給幼兒園造成一些不好的影響，所以還是覺得離去會好一些，實習也是要結束了，回到學校我也是要準備畢業的一些事情，同時自己也是要去找更加合適我的工作。

工作在生活之中也是佔了很大的一個比例，如果不是一份合適自己，自己也是願意去幹的工作，長久的做下去，自己的心情也是不會好，那麼自然也是在工作上面，不容易那麼認真，甚至會出錯，而幼師的工作，必須要去對孩子們負責，是陪伴他們成長的，孩子們最開始的`老師，所以更是不能在工作上面出什麼問題，而今我雖然認真的去做了工作，但是我的內心並沒有像一些優秀的同事那樣熱愛着工作的，願意時刻陪伴着孩子們的，我也是不想自己的狀態真的到了不好的時候再走，那樣對於孩子們也是很不負責任的。

領導，我的情況之前也是跟你反饋過，有坐下來溝通了蠻多次的，自己也是真的考慮好了，不是一時的一個衝動，所以這學期的工作結束我也是要走了，在這之前，我也是會繼續的把自己的工作給做好了的，不會給幼兒園帶來什麼麻煩，也是會好好的和同事去交接的，還望領導也是理解，並對我的離開予以批准。

此致

敬禮！

　　辭職人：xxx

　　20xx年x月x日

幼兒實習報告 篇3

經過爲期五天的見習活動，我充分了解了幼兒教育對於幼兒生長髮育的重要性以及必要性，它是保證幼兒未來發展的一個良好的鋪墊。

對於三至六歲的幼兒來說，家庭模式的培養根本不足以滿足幼兒智力與體質的發展需要。不良的生活習慣，以及較爲不恰當的教育方式，都會對幼兒產生非常大的影響。有的父母因爲工作繁忙，而疏乎了對孩子的照顧，沒有辦法讓幼兒養成正常的作息習慣，從而對幼兒的體質構成了危害。在這一點上，幼兒園有規律的生活保育，可以爲工作繁忙父母的父母提供便利，更能爲幼兒良好的生長髮育提供保障。並且，幼兒園爲幼兒所準備的膳食，經過正確的營養搭配，更能保障幼兒所需營養的正常攝入，這也是家庭保育中比較難以實現的一個方面。所以說，幼兒園在日常保育方面，比家庭更爲規範，更爲科學。俗話說，身體是革命的本錢，幼兒園的日常保育就能給幼兒一份十分可觀的"本錢"。

衆所周知，三至六歲，是幼兒智力及語言發展的重要時期，只要在這個階段給幼兒施加相應的影響，就能有利於幼兒未來的知識學習及自身素養。然後有不少父母，雖然也有較高的知識學問，但對於如何教育幼兒，還是十分外行，更別提那些知識文化水平低下的父母，或是年邁的長者們了。這絕對不是幼教工作者對於他們的歧視，而是來自於客觀實在的教育問題。

在幼兒園的科學教育中，幼兒可以學習到許多它們所感興趣的知識，也可以得到更多素質方面的培養。教師利用那些符合幼兒心理年齡的教育方式，讓幼兒學會更多的文化知識，如文學活動，教幼兒識字，學會語言以及如何與它人交流。數學活動，教會幼兒數數以及簡單的運算。還有英語活動，教會幼兒認識字母與單詞等......

其實提早對幼兒進行這些教育，在很多家長的意識中，都顯得多餘，他們往往認爲，孩子還那麼小，學習這些只會加重他們大腦的負擔，而且過些時間，孩子們不也會把這學過的東西給忘了？其實不然。幼兒提早學習文化知識，可以讓她們充分地運用自己的大腦，可以更好地發掘智力，讓左腦和右腦都得到鍛鍊。讓孩子變得更聰明。不僅如此，還能讓我們提早發現幼兒的潛力和特長，以便對它們因才施教，讓它們智力與才能得到更科學的發展。這也是家庭教育中最爲缺乏的一個方面。

現今在我國，幼兒的教育遠不及兒童的教育被人們所重視。孰不知，幼兒教育也爲小學教育提供了一個良好的前提。幼兒教育讓幼兒提前適應了學校生活，也在幼兒教育階段學會了如何與它人溝通和相處，這避免了孩子由於性格孤僻，難以與人溝通，從而導致被其他孩子孤立，無心向學等問題。

而且，讓家庭教育直接過渡到學校教育，這讓很多孩子難以適應，也沒有與其它經過幼兒教育的孩子進行學習對比的競爭力。這更可能會導致孩子性格上自卑，行爲詭異多變，學習越來越差等嚴重問題，這對於孩子未來的發展更是猶如關上了一道大門。因此，幼兒教育對於幼兒的成長髮育有着非同一般的意義。它是幼兒優勢發展的重要前提。

在美育幼兒園見習的過程中，我發現了她們在對幼兒教育中的一些特點和問題。

教師透過文化活動，看圖講故事，教育幼兒要維持正常的生活作息習慣，幼兒們反映強烈。戶外活動中，教師非常注意培養幼兒的平衡力和彈跳力，而且隨時注意幼兒的身體狀況，及時爲孩子加減衣物。她們還透過設立回收站，讓幼兒帶廢物來到幼兒園回收，教育幼兒要熱愛環境，支援環保。教學活動中，教師也給幼兒提出了許多問題讓她們仔細地思考並舉手回答，這樣有利於培養他們的思維能力及表達能力。晨檢時，園長也逐個觀察，十分細心。

但是，也有不足之處。美育幼兒園的教師們在督促幼兒養成愛衛生方面略有不足，孩子們洗手都不夠乾淨。在幼兒食用點心五分鐘之後帶領他們到戶外跑步，不利於幼兒的腸胃消化。教師的語音不標準，這給幼兒在學習普通話的過程這施加了不良的影響。而且黑板上的字型太小，影響幼兒的視力。

總的評價，美育幼兒園還是一所比較優秀的幼教機構。它們以愛爲教育宗旨，仿家庭式教育，對孩子進行科學化的教育。幼兒園的老師也非常專業，實力非常雄厚。幼兒園雖小，但是所以設備一應俱全。