【精品】醫生實習報告4篇

隨着個人的素質不斷提高，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有成文事後性的特點。那麼你真正懂得怎麼寫好報告嗎？下面是小編整理的醫生實習報告4篇，歡迎大家分享。

醫生實習報告 篇1

今年夏天，我們班組織了一次主題爲關注農民、關愛健康的社會實踐活動。而我有幸成爲其中的一員，與他們一起進行活動。下面，是我們所整理的暑假實習報告：

在隊長的組織下，我們在本次社會實踐前期做了大量的準備工作，制訂了詳盡的計劃。活動地點安排在鹽城市射陽縣， 我們一行7人便組成了射陽小分隊。社會實踐分爲三個部分：

第一部分是到海通鎮農戶家庭中作社會實踐調查。

我們調查了農民的醫療衛生現狀。農民都比較熱情，都很配合。我們針對目前的農村合作醫療做了一些簡單的調查， 普遍的反映還是不錯的，發現全部農民都參加了新型農村合作醫療。這一點我們都比較高興，這說明農民很支援國家的這項政策，農民從中得到的許多實惠。但是我們也發現了一些侷限的地方，比如有些人反映農村合作醫療對於一些疾病的報銷還是有所限制的等等。同時，在預防疾病方面，由於侷限，他們的防範意識還是很弱的。在與農民交談中，我深切地感受到農民對人才、知識的渴求。我記得有個老奶奶拉着我的手對我說：以後畢業了，希望你們能到我們這些窮的地方工作，我們很需要你們啊。

第二部分是安排在海通醫院實習。

7個人由於是不同專業的，我們被分到了4個不同的崗位實習，分別是檢驗科，病房，五官科和全科醫療室。我和隊長在檢驗科實習，由於大二剛結束，好多專業的知識還沒涉及到，我們主要是見習，看看一旁的醫生是如何做的，醫生也很關心我們，在適當的機會給我們練習，我們從中積累了很多經驗，這是課堂中所學不來的。只有當自己親身體驗，印象纔會更深，我們把它當作是一種財富！實習進行了一個星期，我們的經驗也是越來越豐富。由於我們的出色表現，醫生給了我們很好的評價。

第三部分是在海通鎮的集市上進行健康知識方面的宣傳。

時間剛好趕在了農民們趕集，農民們似乎也對我們大學生的宣傳感興趣，我們宣傳點才擺了不到一分鐘，就已經吸引了不少農民朋友的關注。我們針對調查中反映出來的一些問題，向農民們宣傳了一些夏天常見病的預防和知識普及，並給予他們合理的解答和指導，儘量使宣傳內容生動且易於理解。從現場的情況來看，我們的宣傳還是具有了一定的作用的，不少農民對我們的宣傳單都仔細地看，更讓我們高興的是，有些農民還告訴我們說，我們做得很好。

以上是我們的實習工作總結。我們這次的實踐時間很充裕，這使我們做好充分準備去實踐，不侷限於課堂，走進農民，走進社會，瞭解到很多醫學方面的知識，充實了我們的暑期生活，爲以後我們走上工作崗位奠定了基礎。

醫生實習報告 篇2

風溼科

實習第7周，風溼科。一個據說一羣醫生打魔獸的科室.......這周是比較悽慘的一週，清明節值班就算了，週六、周天還連續值班，實在是累。

本來以爲風溼科應該都是一些病情比較輕的病人，但是一看卻發現，一堆重病號，比其他科還多。而且風溼科的疾病無非就係統性紅斑狼瘡、類風溼性關節炎、乾燥綜合徵、血清陰性脊柱關節炎、MCTD、白塞病，硬皮病。這些的風溼性疾病很多都是全身性疾病，導致全身性損害，病人就病情比較嚴重。甚至很多疾病都是第一次見，如MCTD、白塞病，硬皮病......

風溼科又是一個討厭的科室，和內分泌一樣，要測血糖，但還好，不會像內分泌那麼頻繁。測血糖的很多不是因爲原發的糖尿病，而是因爲風溼性疾病治療過程中需使用大量激素，需要檢測血糖，還有很多的類固醇性糖尿病。

週一，來了一個MCTD的病人，主任讓我去問下病史，糟糕，書本沒講這個病呀，也不清楚這個病大概是什麼情況，沒辦法硬着頭皮過去問下，患者主訴：醫生，我手怎麼又變白、又變紫、又變紅。OK，明白了，雷諾現象，後來查閱資料才知道原來雷諾現象常見於MCTD、硬皮病、類風關等疾病。

週二，主任查房，一個乾燥綜合徵病人，雙飛佈滿溼羅音，翻下病歷，一個抗感染藥都沒用，問下主任爲什麼沒用？糟糕，又被批，這不是平常的溼羅音，這叫帛裂音，是乾燥綜合徵引起的肺間質病變，抗感染是無效，要用激素衝擊。自從被批以後，牢牢記住“帛裂音”這新名詞。

週四晚上，過去科室寫病程，剛到，護士喊到“10牀在搶救，過去幫忙下”。從抽屜拿個口罩帽子和手套飛奔過去，只見病人已經沒有自主呼吸，只靠氣管插管維持，煩躁不安，第一次感覺到搶救病人那緊張氣氛，遠比上次心內科給室顫病人除顫要來得緊張。戴好手套，拿起氣囊開始按壓，護士一會吸痰，一會上亞寧定泵。就這樣，壓了半小時，平車來了，開始轉ICU，一路上壓過去，手都酸了，在ICU，看那羣醫生手腳還真是麻利，10幾個醫生處理一個病人，一會兒呼吸機、心電、泵全上了，確實需要這樣的速度，才能搶救病人，降低死亡率。

周天，跟一個很過分的研究生一起值班，這就是所謂的會打魔獸的那羣人之一，今天中午來了兩個病人，那可惡的研究生竟然躲在角落打魔獸，讓我自己去寫兩份病歷和首程，寫到最後都快睡着了，我也需要午睡呀！

心內科

實習第五週，心內科。心內科有三個組，分佈三個區，冠心組、高血壓組、外周血管組。心想見習時跟過冠心組，於是我來到25區高血壓組。雖然名爲高血壓組，但是收的病人各種各樣，心肌病，心包積液，心律失常，也不乏冠心。帶教是張祖傑老師，還有陳慧老師。張祖傑，一個特平易近人的主治，就算對實習生也會勾肩搭背，一點架子都沒有，也可以說是我至今爲止遇到最沒脾氣的男醫生。在心內科也是相對比較閒，因爲跟班的多，但幸好我們組只一個跟班，相對會好點。但是很煩的東西又來了，測晨起血壓，這代表又要犧牲睡眠時間了。週一，剛來報到，接到的命令是等下來個心包積液，去收一下。其實，我發現只有親自收的病人，我纔會我完完全全地瞭解心包積液是怎麼一回事，否則只透過看病例，根本不知道心音低鈍是什麼東西。問好病史，當給病人體檢時，我摸不到心臟搏動點，頓時我蒙了。聽診一下，心率100多次的低鈍的心音，唰唰的心包摩擦音，這時才鬆了口氣，我想我這輩子永遠也忘不了那一刻的尷尬，忘不了心包積液。週三，陳慧主任查房，事先已經打聽，陳慧主任又是第二個陳剛，所以我已經準備好狂轟爛炸。可天算不如人算，不問問題，讓我彙報病史。我敗給你了，現病史沒問題，關鍵是那些輔修檢查，自己收的我還會去關注，其他人的我哪記得住？從那時起，我便養成習慣，每晚自習都瀏覽一下化驗單。週四，第一次參加死亡病例討論，看到每位參加搶救醫師不是推脫責任，而是從這病例中看到自己處理還有哪些不足，要一個大主任低下頭承認錯誤，需要多大勇氣。週五至周天，張祖傑老師出差，但不代表可以煥散了，任務更大了，因爲沒頭了，有些事不敢處理，也只能請教隔壁組吳主任。每天都盼望頭早點回來……

醫生實習報告 篇3

醫學生臨牀實習是臨牀醫學教學的重點環節，是鞏固課堂知識並用之於實踐的必要手段。實習生是臨牀醫學教育的主體，他們在實習中的感受、看法和建議，可爲教師和附屬醫院教學管理者提高實習教學質量提供參考。爲提高臨牀實習質量，我們對臨牀醫學專業66名學生臨牀實習現狀進行了問卷調查，現將結果報告如下。

一、對象與方法

1.1調查對象。20xx年8月至20xx年6月在我院完成內科實習的66名醫學本科生。

1.2調查內容。結合我校臨牀醫學專業的實習特點，根據影響實習效果的可能因素制定相關調查問卷，共66項內容。

1.3調查方法。以班會形式召集學生，統一講解填表方法和注意事項，以不記名方式現場填表、收集問卷。

1.4統計分析。每份調查表均錄人Excel20xx，採用百分率進行統計。

二、結果與分析

回收問卷66份，其中漏填項目在5個以上或所有選擇都相同者被視爲無效問卷。按實習生的學習態度、醫學人文素質、實習質量及影響因素、對臨牀教學管理的看法、對出科考覈的看法、對臨牀技能訓練的看法6部分進行彙總。

2.1學習態度。66.7%的學生認爲實習的好壞對自己將來的工作有很大影響;77.3%注重個人能力的培養，能主動學習;92.4%進人臨牀科室實習前會預習該科的常見病、多發病;93.9%在實習結束後會複習;68.2%實習中能虛心求教。總體說，實習生的學習態度積極端正。學習態度是導致實習生學習成績和實踐工作能力不同的重要原因之一。積極進步的學習態度能提供學習動力。

2.2醫學人文素質。90.9%的學生認爲應加強對醫學生人文素質的培養，說明我院醫學生已意識到僅學好專業課不能適應醫學發展和社會的需要;他們希望接受的人文素質教育內容包括醫患溝通技巧、醫學心理學、醫學法律等。68.2%的學生認爲與患者溝通有困難且影響到工作。引起與患者溝通困難的原因有缺乏醫患溝通技巧(69.7%)，醫患雙方不信任(60.6%)，文化、方言等差異無法理解患者的描述(53.O%)等。84.8%的學生能辨識醫德醫風行爲的對錯且自覺遵守;78.8%對病人有責任感。這種責任感在醫德培養中若得到恰當引導、培養，最終將使治病救人的職業道德觀念形成道德習慣。

2.3實習質量及影響因素。78.8%的學生認爲已輪轉科室相關專業的知識和能力的掌握程度基本達到實習大綱要求;經過輪轉實習，對於該科常見病、多發病，10.6%能獨立處理且處理較好，51.5%認爲處理能力一般，37.9%尚需教師指導;影響實習質量的因素依次是教師水平(83.3%)、考研準備(57.6%)、學校和醫院的管理制度(31.8%)及醫患關係(28.8%)，還有少數學生認爲是個人自律性等。53.0%的學生認爲在內科實習接觸的常見病病種和大綱要求掌握的不大一致，部分疾病臨牀上接觸不到。引起不一致的原因依次是科室特色醫療的影響(56.1%)、醫院對收治住院病人的限制(36.4%)及疾病譜的變化(36.4%)。影響實習質量的因素是多方面的，透過深人調查、客觀總結這些影響實習的負面因素，才能對症下藥地制定政策、疏導矛盾。

2.4對臨牀教學管理的看法。64.5%的學生認爲內科臨牀輪轉實習的管理很好，14.3%和21.2%的認爲一般和不夠嚴格;59.1%的學生對醫院對I臨牀實習帶教教師的考覈管理滿意，但37.9%的認爲不夠嚴格，應加強管理。提示在強化學生管理和考覈的同時更應加強針對教師的考評管理。學生對教師的建議是多與學生溝通交流、尊重關心實習生、主動講授知識介紹經驗。

2.5對出科考覈的看法。63.6%的學生重視臨牀實習中的階段性小出科考覈;66.7%認爲小出科考覈的形式合理;68.2%認爲小出科考覈有利於促進學生臨牀實踐能力的提高，幫助最大的依次是體格檢查技能(75.8%)、臨牀思維能力(68.2%)、總結分析歸納病史(66.7%)、醫學理論知識(60.6%)。84.8%的學生希望實踐技能考覈中引入標準化病人(SP)。

2.6對臨牀技能訓練的看法。學生對在實習中病歷採集書寫能力、基本操作技能、體格檢查、醫患溝通能力、臨牀思維及解決問題能力訓練的滿意度分別爲54.5%、48.5%、45.5%、43.9%及42.4%;認爲最需要加強的比率分別是22.7%、42.4%、53.0%、60.6%及63.6%。滿意度和加強訓練的調查結果基本一致，學生對臨牀思維、醫患溝通能力、體格檢查和動手操作能力訓練的滿意度低，有待進一步加強。59.1%的學生對實習中臨牀病例討論的次數及質量滿意，15.2%的不滿意，不滿意的原因是認爲次數少。

三、建議與思考

3.1總結經驗，完善出科考覈工作

考試是反應教學質量的客觀指標，多年來教育一貫注重理論考試，高分低能，與醫學強調實踐性不吻合。醫學生實習期間需在不同科室輪轉，出科考試方式對學生的學習目標和學習方法有着積極的`指導作用。爲了評價學生以臨牀能力爲核心的綜合能力，並對臨牀教學進行反饋、改進，特對出科考試進行了改革。每結束一個科室的輪轉都進行嚴格的階段性出科考覈，內容除包括理論筆試外，還涵蓋牀邊問診和查體、病例答辯、病歷書寫等：教師挑選一典型病人，讓實習生模擬接診這位病人從問診到提出初步診療方案的全過程，教師根據病例提問學生;整個過程教師現場打分並點評。各科輪轉完後再增加胸穿、腹穿等臨牀操作及綜合病例分析。這樣，既達到了臨牀綜合素質考覈的目的，學生又得到了教師的指導。

3.2解決問題，提高臨牀實習教學水平

3.2.1提高帶教積極性，平衡師生關係。調查顯示，對教師的管理有超過1/3的學生認爲不夠嚴格。學生普遍認爲教師水平對實習質量影響最大。教師是教學的主導，提高教師的素質和積極眭意味着教學質量的提高。隨着近年來高等院校招生規模的擴大，各教學醫院教師的業務能力難以有效保障，他們身兼醫療、教學多種職能，實習教學活動難以嚴格落實的情況時有發生。教師應在教的過程中不斷學習，強化理論水平，規範臨牀操作，同時擴展知識面，瞭解相關領域新技術、新進展。這樣不但使學生受益，也有助於自我提高。有些科室儘管在組織業務學習方面得到了學生認可，但“科室氣氛緊張”、“等級觀念強”、“師生交流少”。師生關係失衡自然會影響到學生學習的積極性。教師在帶教過程中應尊重學生，多與學生溝通，瞭解學生的思想動態，啓發學生的學習興趣。因此，建議醫院建立與學生良好的溝通渠道;由學生給每位帶教教師評分，作爲其年終評優及發放教學津貼的參考指標，來激發教師的教學積極性。

3.2.2加強臨牀基本技能培訓。醫學理論學習後進人臨牀實習，將書本知識感性化並儘可能多地接觸病例，是我國當前醫學生培養的基本模式。調查顯示學生對臨牀技能培訓的滿意率不高，體格檢查技能、醫患溝通能力及對臨牀思維能力培訓的滿意率均不到50%。這與近年來醫療環境的變革有關。由於患者對醫療效果的要求增高，保護疾病隱私的要求增高，醫療糾紛明顯增多，所以體格檢查和醫療操作方面的訓練，學生多以觀摩或在模擬人身上操作爲主。實習接觸的病種也很有限。sP的引入可以克服這些問題，透過對臨牀環境的逼真模擬和教學指導途徑，能起到病人、教師和評估者的作用。臨牀思維能力是臨牀能力的核心，臨牀教學應以臨牀思維能力的培養爲中心。建議各臨牀科室保證每週1一2次教學查房，增加疑難病例討論的次數，向學生傳授臨牀診治中科學的思維方法，啓發引導學生，讓他們廣開思路，交流討論，透過現有資料綜合分析，得出合理準確的結論。文獻顯示，PBL教學法有利於提高學生的學習興趣，培養醫學思維方法，提高綜合能力和醫學素質。今年已在臨牀教學中引入這種教學方法，其效果尚待評估。

3.2.3加強醫學人文素質培養。加強醫學生人文素質培養是時代和社會發展的需要。醫學生不僅應具有專業知識技能，還應有厚重的人文素養，從生物、心理、社會因素多角度對待患者和處理疾病。必須考慮醫學中自然科學和人文科學的整合，追求醫學科學精神與醫學人文精神的融合，需要採取措施以培養和提高實習生的醫學人文素質，真正提高醫患溝通能力，構築良好、和諧的醫患關係。調查顯示學生對“醫學人文素質”內涵的理解僅限於醫患溝通、醫德等方面，缺乏醫患溝通技巧也給臨牀工作帶來困難，說明課程內容及教育方法有待改革;需要加強人文課的建設，尤其是心理、法律、經濟、美學類課程的教學。臨牀實習是醫學生正式接觸病人的開始，是醫德習慣形成階段閻。這時，學生可能會受到來自不同渠道和負面功利色彩的影響，這是醫學人文教育面臨最大挑戰的階段。教師除了傳授專業知識和臨牀技術外，更需幫助學生樹立正確的價值觀，在醫學實踐活動中逐步培養學生尊重患者情感體驗、尊重患者意願的醫學人文精神，把這種意識轉化爲實踐行爲，並經過日積月累成爲一種職業習慣。如在臨牀示教前，對參加示教的患者講解實習的意義和內容，根據知情同意的原則，得到患者同意。建議組織醫學專家、傑出校友和實習生座談，強化榜樣的激勵和感染作用。

醫生實習報告 篇4

從20xx年的x月xx日到總後儀器藥品檢驗所實習到現在已經整整一個多月了。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，儘量做到理論與實踐相結合，並且瞭解醫療器械行來的動態以及發展方向，爲即將走上社會打下良好的基礎。以下是我的實習工作總結：

些次實習的目的鞏固課堂所學的理論知識，掌握醫學工程維修、檢修的基本技能和方法，提高實踐動手能力，初步具備獨立分析、解決專業問題的能力，養成理論聯繫實際的作風，注重能力素質訓練，增強創新意識，培養嚴謹的科學態度。

在總共x個月的實習期間，我們六個人兩人一隊分三組在所裏的放射室，光電室，綜合室，三個科室進行輪轉，x個月一輪。

20xx年x月到x日—x月xx日在放射室

放射室是全軍大型醫療設備檢測及維修中心，主要業務是：⑴負責醫用診斷及治療X線機、CT機、磁共振成像設備、核醫學等放射儀器的維修和應用質量檢測工作。⑵負責新購置的醫療儀器的驗收質量檢驗工作。⑶負責醫用診斷及治療X線機的計量檢定（檢測）工作。⑷負責醫療儀器（衛生裝備）的研製工作。⑸負責醫療儀器檢測新方法、新技術的研究。⑹負責醫療儀器專業實習、進修人員的培訓。

在這裏我們充分的瞭解了X線機的構造與原理，把書本上的知識和實踐緊密的聯繫到了一起，對以前理論上的知識有了感性的認識，多次隨帶教老師出去維修，在維修的過程中帶教老師大膽鍛鍊我們的動手能力。期間我們還跟隨齊偉光老師親自動手安裝過萬東醫療器械廠和上海醫療器械廠生產200mA的X線機各一臺。還跟盧勇老師到309醫院親自動手拆除過東芝800mAX線機一臺。平時在科室裏主要和老師學習關於X線管的維修，自已多次動手拆開過X線管並換過裏面的變壓器油和中頻X線管裏的二級管和電容。這就很好地結合的課堂裏所學的知識，更深層的瞭解了X線機的結構原理，以及安裝時設計佈線等方面的內容。

在x月份期間我們還在所裏的學術報告廳參加了全國首屆醫療器械不良事件培訓班學習：主要學習了骨科植入物、人工瓣膜、宮內節育器、CT機工作原理及其使用中不良事件中的實例、影響、監測及預防。深刻的子解了醫療器械不良事件監測工作的重要意義。

在20xx年x月x日我們還在首都醫科大學附屬佑安醫院參加醫療儀器維修培訓班學習。這次是沾了所里老師的光，這次培訓是原本是收費的，但是所裏的老師有參加講課，把我們帶去免費聽課，我們的非常的感謝。本次演進主要學習了X線機、B超、心腦電圖機、生化分析議等醫療設備的原理、結構及維修。老師們生動的演講加上powerpoint的課件，很好的複習鞏固了課本所學的內容，老師們都把平常維修的經驗教訓結合到演進中來，這些在書本上是學不到的。這次聽講的學員大部分是來自各個地方醫院設備科裏的工程師們，和他們的交流中也收穫不少，瞭解了醫院裏的儀器對醫院特別是病人的重要地位，並對我們的職位性質，有了深刻的認識。認識到我們學的東西還有很多，不然是很難應對實際工作中的突發事件。