“學困生”形成主要原因的調查報告
在現實生活中,接觸並使用報告的人越來越多,報告包含標題、正文、結尾等。那麼報告應該怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的“學困生”形成主要原因的調查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
調查時間:20xx年2月20日
調查方式:學生(家長協助)無記名填寫
被調查的學生:10名學困生
一、調查問卷數據統計如下:
1、學生年齡:6-7歲
2、性別:男生7人女生3人
3、戶籍類別:城市8人農村2人
4、家庭所在地環境:城、鄉鎮10人
5、獨生子女:7人是,3人不是
6、孩子學習負責人:父2人母6人其他2人
7、父母期待孩子的學習成績:優秀7人良好3人
8、家庭其他成員過分溺愛:一般9人小1人
9、父母教育方式簡單粗暴:一般9人小1人
10、家庭經濟條件:一般10人
11、父母職業:只有個別是有固定工作,大部分下崗職工,少數是打工、經商
12、孩子有自己固定的安靜的學習場所:有7人無3人
13、孩子的家庭勞動:一般5人少5人
16、老師是否提問自己:經常2人有時7人很少1人
17、覺得知識是否難:很難1人一般5人不難4人
18、覺得班級同學是否愛學習:9個覺得大部分愛學習1個覺得有時愛學習
21、上課時喜歡幹什麼:聽老師講課8人和同學講話1人想其他事情2人
22、學習是否進步:有點進步10人
23、當學習進步時,你會:放鬆一下1人更加努力9人
24、當學習退步時,你會:很擔心,努力學習趕上去10人
25、你平時是否看課外書:看4人有時看5人不看1人
26、你的學習成績是否想超過同學:很想10人
27、你放學後先做什麼:寫作業10人
28、你是否想做作業:作業多,不想做1人作業難,不會做3人想做6人
29、學習有困難時想找誰幫助:找老師4人找父母6人
30、爲什麼要學習:爲自己10人
二、調查問卷分析:
1、基本情況方面:本班學困生中男生佔大多數,大部分是城市戶口,居住在城鎮。作爲一年級新生剛入學,男孩子好動、愛玩,學習上存在困難較多。
2、家庭環境對學困生的影響方面:這些學困生中絕大部分是獨生子女,家庭條件一半;因孩子剛入學,家長對他們期望值較高,一般不存在溺愛現象,大部分有固定安靜的學習場所。10名學困生主要是母親對孩子學習加以管理,少數因家長文化水平較低,且沒有固定的工作,生活壓力較大,忙於生計,有時根本顧不上管孩子。還有一名是家長不識字,無法輔導。
3、學校因素對學困生形成的影響方面:班級學習風氣較好,老師也會提問他們,爲他們學習創造了較爲愉快的氛圍,同時能嚴格要求,對於老師的講課基本上聽得懂,他們認爲學習知識不難。
三、採取措施:
1、教師上課時,更多地關注學困生,多提問、多觀察,給他們更多地參與課堂的機會,以便及時瞭解他們的學習狀態,有的放矢的進行引導。
2、教師在佈置作業時,要注意難易程度,對學困生放低要求,以達到循序漸進。同時加強督促,以保證他們課前認真預習,課後及時鞏固,更好地掌握所學知識。
3、學困生的轉化,離不開家長的協助。要多與學困生家長溝通,及時交流孩子的.學習情況,掌握動態,以便形成教育合力。
5、進行“結對子”活動,充分利用小助手,有效幫助學困生完成學習任務。
6、給學困生更多的關愛。一年級學生年齡小,他們遇到困難,更需要來自老師的鼓勵,所以要注意發現他們身上的閃光點,大張旗鼓地表揚,以增強他們的自尊心和自信心,以更大的勇氣去克服困難,獲得學習的成功。
7、及時複習、鞏固所學知識。一年級知識簡單,內容較少。跟家長解釋說明,強調現在拾遺補缺還來得及。請家長協助,共同督促學困生及時完成作業,在家裏回顧一天所學,做到一課一複習,一單元一複習,一步一步地把知識學紮實,以避免新知舊知摞在一起,不會的越來越多,難以挽回。
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