《鄉愁》的藝術特色
余光中的《鄉愁》以其精巧的形式,深刻的主題成爲流傳較廣一首,也是語文教材中的經典作品。
一、巧選意象,體現別樣的韻味
詩歌作爲一種特殊的文學樣式,在形式表現上有別於其他的文學形式,它透過選定的意象來表達特定的思想情感,突出詩歌的含蓄特點。《鄉愁》這首詩歌在意象的選取上非常有新意,學習中加強引導,突出意象選擇的特點,這樣設計效果較爲理想:
師:“寫鄉愁的詩歌非常多,同學們調動思維,看誰說的最多。”
生:“唐代李白的《靜夜思》中‘舉頭望明月,低頭思故鄉’。”
生:“唐代孟郊的《遊子吟》中‘誰言寸草心,報得三春暉’。”
……
師:“同學們列舉的詩句中都依託特定意象抒發感情,本文意象的選取獨具匠心,成爲詩歌中的經典,一起來分析其中的微妙吧!”
生:“文中選取了郵票、船票、墳墓、海峽四個意象,這些意象都非常的細小,非常具有新意。”
生:“作者選取的意象不僅非常小,而且又都加了特定的修飾詞語,如郵票是‘小小的’、船票是‘窄窄的’、墳墓是‘矮矮的’、海峽是‘淺淺的’,這樣就使本來就比較小的意象好似又小了許多。”
師:“同學們思考交流一下,作者爲何將意象寫的那麼小呢?有什麼特殊的含義嗎?”
學生互動交流展示,教師及時指導。
作者將意象寫的那麼小,具有深刻的含義,就是這些非常細小的意象上面都包含了對親人、故鄉、祖國深沉的愛.意象雖小,但在這些看似細微處卻包含著單純、集中、強烈的感情,給人們含蓄深刻別樣感受。
二、有力提升,昇華深刻的主旨
詩歌是作者情感抒發的一種表現形式,每一首詩中都包含着作者特定的思想感情,有些比較直接,透過閱讀能感悟出來,有些比較含蓄深刻,要透過具體背景及內容仔細分析,才能準確地體會出來。
師:《鄉愁》包含着哪些情感呢?是如何體現出來的呢?”
生:“有對母親的濃濃的思念之情。表現在小時候在外學習時想念母親,透過寄信的方式表達心中的愛,後來母親去世了,常常憶起那塊墳墓,心中充滿對母親的懷念之情。”
生:“對家中妻子的思念之情。透過坐船才能與親人相見的`場景,可知當時的社會原因,不能常與家人團聚,只能體現一張張的船票中,心中很是傷感。”
師:“作者的情感有一個昇華,在文中是如何體現的?”
生:“第四節中寫了作者對祖國的愛,抒發了內心希望海峽兩岸早日實現統一,讓臺灣回到祖國母親的懷抱。作者由對家人、家鄉的思念,提升到對祖國的愛,這是情感的昇華,體現了全中國人民的共同心聲。”
指導學生學習文中作者情感的抒發,由對家鄉親人的愛,上升對祖國的愛,這一主旨的昇華提升文章的魅力,較好地指導學生的寫作,也加強了學生愛國主義思想教育,可謂一舉多得。
三、靈活手法,盡顯精緻的形式
文章只有短短的四小節,從中體現出的意象、主旨給人們以賞心悅目之感,文中表現手法的運用也非常的靈活新穎,給人們以美的享受,學習中及時引導學生加強分析,從中總結出好的寫作方法。
師:“本文在手法的運用方面非常靈活,各小組加強互動,比一比看哪個小組總結的最好。”
學生進行互動交流並展示。
第一學習小組:“脈絡清晰。文中的各小節透過表示時間的詞語進行銜接,如‘小時候、長大後、後來啊、而現在’,這些表時間的詞像一條線將全詩串起來,年齡在不斷的增長,感情也在逐漸加深,較好突出文章的主旨。”
第二學習小組:“形式和諧。首先是結構上統一,每一小節句式整齊、勻稱、和諧、韻律感強,朗讀時流暢、自然、朗朗上口,體現出詩歌的韻律美。”
第三學習小組:“用詞巧妙。每一節中都運用了疊詞,如‘小小、窄窄、矮矮、淺淺’等,爲強化感情的抒發奠定了基礎。量詞運用恰當,如‘枚、張、方、灣’,較好的加深了文章的表現力及情感深度。”
第四學習小組:“過渡巧妙。文中前三節寫了對親人、家鄉的思念,第四寫了對祖國的愛,情感由淺入深,過渡自然巧妙,手法值得我們學習。”
探究文章靈活的寫作手法,從結構設計、節奏韻律、詞語運用及過渡等,對學生寫作方法提供了非常好的借鑑,爲學生寫作水平提升奠定基礎。
文章雖然短小,但透過獨特的意象、巧妙的結構形式及深刻的主題,呈現出一種別樣的美感,讓讀者在閱讀中不僅學習到獨具匠心的寫法,還從中體會出一番別樣的滋味來。
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