幼兒園中班詩歌的課件

詩歌是我國文化的基礎精髓，下面幼兒園中班詩歌的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　篇一：幼兒園中班詩歌的課件

活動目標

1.感受散文詩的優美意境。

2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。 3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

教學重點、難點

重點：引導幼兒探索、感受散文詩的優美意境。

難點：引導幼兒善於發現問題，並能針對問題進行深入研究，且用自己的語言表述出來。

活動準備

課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

活動過程

(一)回憶經驗，直接匯入

1.你們做過夢嗎?都夢到了什麼?

評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，並介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨着一隻輕巧的花籃，花籃裏裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提着花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了?

(第一遍)評析：爲讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒透過視、聽，多渠道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什麼?讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環節採取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，並將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這麼美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

(第三遍)評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和昇華。

(三)幼兒創編散文

1.夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

2.播放音樂。“夢姐姐“爲每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什麼顏色的花，想一想你會做什麼顏色的夢，會夢到些什麼呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容，以及還有什麼東西是這種顏色的'。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這裏，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。

　　篇二：幼兒園中班詩歌的課件

活動目標

1、欣賞詩歌，有感情的朗誦詩歌

2、豐富詞語“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”。

3、感受詩歌蘊含的意境美。

教學重點、難點

活動重點：

欣賞詩歌，有感情的朗誦詩歌

活動難點：

感受詩歌蘊含的意境美。

活動過程

1、透過談話匯入活動

“小朋友你做過夢嗎?你們的夢是什麼樣的?”老師也會做夢，我在牀上睡覺做的夢是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡覺會做的夢是綠油油的。王老師還有很多朋友也會做夢，他們做的夢很美很美。我們來聽聽吧!你們在聽時要認真聽，聽完告訴老師，他們做了那些夢。

2、出示課件

(1)播放課件，老師有感情的朗誦詩歌.

(2)提問：小朋友們聽清楚了嗎?聽了詩歌你心裏有什麼感覺呢?

(3)第二編朗誦——結合背景音樂和PPT展示。

提問：有誰在做夢?

3、解夢，幫助理解詩歌

(1)提問：“他們在哪裏做夢，做着什麼樣的夢?

4、第三遍朗誦——結合背景音樂和PPT展示並加以適當的動作。

5、讀夢，幼兒朗誦

引導幼兒用溫暖甜蜜的感情去朗誦詩歌。

7、創編詩歌

8、延伸活動

老師這裏還有很多朋友，他們也都在做着美麗的夢，他們會在哪裏做夢呢?做着什麼樣的夢?老師把這些圖片放在區域角，大家可以自己去排一排，編一編，也編出好聽的詩歌。