中班詩歌：鏡子

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。那麼都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編整理的中班詩歌：鏡子，歡迎大家分享。

活動目標：

1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。

2、理解詩歌的內容，能大膽想象根據詩歌句式創編詩歌。

3、認讀重點字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。

活動準備：

1、小圖書人手一冊、小字卡。

2、大圖書、大字卡。

3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發幼兒創作的慾望。

活動過程：

一、遊戲活動 照鏡子。請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如：玻璃、湖水等。

二、感知理解

1、出示掛圖，幼兒理解根據掛圖試着講述，猜猜詩歌內容。

2、介紹詩歌名稱，聽教師朗讀，欣賞詩歌一遍。

3、幼兒有序取書，進行自主閱讀。

4、講述詩歌內容。

（1）第一節：詩歌中說什麼是鏡子？是誰的鏡子？爲什麼？爲什麼小魚弄碎了鏡子？ 教師根據幼兒的回答，朗誦相應的詩句進行小結，並出示相應的大字卡“飄”、“過來”。

（2）第二節學習方法同上。

5、分析作品第三節，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。 重點理解“愛，裝滿了鏡子”這句話。可以讓幼兒在同伴的眼睛裏找找這句的.身影。

6、教師完整朗讀詩歌，幼兒看着大圖書輕聲跟讀。

四、遊戲活動 遊戲：小火車。 教師將大字卡粘貼在活動室四周牆面上，教師和幼兒一起開火車。火車開到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。

五、創造活動

1、幼兒選擇活動室牆面上的頭飾或圖片，自由進行創編。

如選擇小花的頭飾，續編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子。”

2、教師將幼兒續篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創造的快樂。

六、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收拾整理自己的物品。

活動反思：

在讓幼兒感受詩歌時，教師沒能小結，教師能讓幼兒用連貫的語句來表達。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在遊戲活動中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動中教師可以引導幼兒用動作來表示比較好，提問時教師說的也比較多，應該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時比較清晰，幼兒較容易理解，教師能透過圖片引導幼兒進行創編效果較好。