在忍耐和謙卑中煥發活力現代散文
以寫作的方式來慶祝我們各自與楊老師的相遇,是一個奇妙的呼召。這樣的寫作,突破了時空的限制,雖不能見着,卻也能抒發對這位特殊的老師深切的思念。我能感覺到,在與病痛和康復間此起彼伏的爭戰中,他的心愈發地自由了,在慶祝生日的敘事中,他詳盡地記錄了這個過程!
我要透過這樣的寫作來陪伴楊老師。難忘2001年我們初次相遇,那是在一個共同體的對話空間,他熱忱參與,巧妙構建教師發展的對話空間。他生動的思考,充滿力量的話語,猶在眼前。後來我才知道他在慢慢調養身體。但無論身體狀況如何,他敘事中所釋放的源源不斷的能量,總能給我新的靈感去探究我們交流範圍之外的更廣闊的課題。回首中我驚喜地發覺,我們的共同體之所以能有鮮活又可持續的生命力,正是得益於這個探究的姿態呵!
又忙了一天,此時已接近子夜,儘管明早還要搭乘飛機,儘管時間已非常有限,我卻受到感召必須要寫下這些。與楊老師相遇的諸多記憶片段中,我聚焦在了最近的一次……2016年1月,那時他正定下來要與我一起前往將在溫哥華舉辦的CIES會議(國際與比較教育年會),參與人文教育這一組的討論,以聯合國教科文組織出版的《反思教育》這本書爲視角。溫哥華之行能有這位志同道合的學術同儕相伴,讓我很興奮。他的論文題目是《論跨區域教師教育者共同體中的轉變式學習》,他在摘要中提了幾個很有意思的問題,我很欣賞這篇論文的議題。作爲小組召集人,我站在專題討論組織者的角度提問,希望每篇摘要都能有最簡潔的表達。讓我分外感動的,不僅是他不斷涌現的想法,更是他豁達謙卑地迴應我的評論。我們的思維碰撞持續了幾輪郵件往來,每一次,他都會迅速地回給我一個更完善的版本。他的投入總是這樣成爲他做學問的動力和產出,沒有任何東西可以阻擋他集中精力完成自己選擇去追求的事業。學習實在是一種能引發連鎖反應、提升整個人與環境的能量,而楊老師真正地活出了學習所帶來的這種能量。我對自己說:如果我們都能用這樣全神貫注的學習方式來與彼此聯接,我們就能在一個更大的空間裏把自由活出來!能與楊老師一同探索,並近距離地感受他的`謙卑和自由,怎能讓人不激動?
我享受着與楊老師的郵件往來,期待着在溫哥華能愉悅地交流。就在這時,我收到他給我的郵件,說“我的行程要因病取消!”
要取消行程,我隱隱感覺到他的病情不妙。靜靜地,我爲他的康復禱告。我相信他清晰的專注力和決心能幫他度過所有難關。這幾個月以來,與楊老師的相遇既遠又近,心裏惦記着他,問候他,從別人那裏聽到他的消息,直接收到他的郵件, 最重要的是,我能感覺到他身上那股學習的精神,感動着所有和他接觸的人!
因着與這位巨人各種相遇和心靈相交的片段,我們每個人的生命成爲了一種慶祝!
2016年8月26日凌晨4:30爲楊小洪老師禱告。
楊老師:你的存在,是永恆的,因爲你愛世人,你就是愛!
感謝你讓我們相遇,讓我們與你在遠近距離中走過了十多年的共同學習的路。老師們的專業發展必須是成長的道路,與生命緊密結合。我們的敘事探究讓我們把外在的生活現象與內在的自我相結合,成就了內外統一,健康的生命,纔可真實地去教育下一代!我們感謝你與我們同在,祝福我們的友誼和積極的探究,也讓你2001時的體質逐漸改善。你洪鐘般的發言總是充滿了強音,洋溢着積極有創意的提問與智慧。你的同在不是虛無,不是人的意念,是被經歷的事實。因爲你同在的事實,我們在電話中依然可以深情地相遇。
相遇,就是我們的主題。十多年來, 我們一次又一次地彼此相遇。一次又一次地與我們人生的挫折相遇,我們感恩彼此相遇的生命,在於共同的學習,沒有困難可以阻礙我們繼續的成長!
曾聽到這樣的呼求:人的盡頭,就是大能的開始!我們有限的生命中,有傷痛,也有人的罪性。作爲一個共同學習的羣體,我們懇切地期待你的治療有效。我們當中的成員都因着自己的有限人生經歷,給你奉上最好的禮物。籍着這追求,我們不分離,而更緊密地相互關愛,爲你祈福。
楊老師啊:願你接受我們的大愛,面對生命的無限空間,不存任何懼怕。就如你在電話中有力的迴應,要相信!儘管我們不知穿越雪域的前方所在何處,就憑相信,你是不孤單的!你發病以來的經歷,就是穿越雪域的奇妙旅程,多少苦難!多少慈愛!多少成長!都孕育着對周遭家人、友人、同事、學生的生命教育。
埋在雪域之中是蓬勃的生機,準備着春天的來臨,萬物茁壯的成長!這是我們學習共同體的敘事探究的又一高潮!讓我們相遇之際,用謙卑而仰望的童心,賜給我們生命的禮物,讓我們活在彼此相愛中,滿有信心,充滿盼望地期待生命一個又一個的奇蹟!
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