行走山水間散文

讀了著名作家櫻雪的散文《老歪》後心情久久不能平息。思來想去，想忘記又難以忘記。人物不幸的命運本來已讓人難以卒讀了，心裏卻又放不下可憐的老歪，忍不住又點開連結，把老歪的不幸遭遇重新經歷一遍。

散文的情節並不複雜，單線展開。以老歪的後半生經歷爲主線，主要寫了老歪後半生髮生的幾件大事：一是老歪因爲種樹苗發財，建造了方圓幾十裏最漂亮的房子。附近的村民像趕集一樣蜂擁而至，前來參觀他的房子，這爲下文他知名度超高做了鋪墊。二是老歪致富不忘本，熱心助學，專門開闢出寶貴的五畝地種苦楝樹，等苦楝樹長大後給學校的孩子們做桌椅板凳。鄉親們感其善念，紛紛前來幫忙，反映了鄉鄰們的善良。

三是事業聲譽如日中天的老歪橫遭不幸，兒子得了絕症，花光了家裏的錢也沒治好病，最終撒手人寰。思子心切的妻子也因爲哀疼過度，追隨兒子而去。遭遇失去親人巨大悲痛的老歪幾乎身心俱廢，陷入人生的低谷。四是半病殘的老歪愛心不抿，心繫學校教育，心繫孩子，整日守護在校門口或孩子們路過的必經之道上。因爲時常追隨孩子，最終在魚塘搶救了一個落水孩子。因爲救人，身體再遭重創，不久失去了倍受摧殘的苦悲生命。他死後，感其善念及不幸的鄉鄰們爲他這個普通平凡的人舉行了隆重的葬禮。

這篇文章情節看似平鋪直敘，實則作者不動聲色地巧用了多種敘述方式。起筆用倒敘，把老歪的結局放在文首，欲揚先抑，先寫老歪的外貌像《巴黎聖母院》裏的伽西摩多一樣，醜陋，令人恐懼，偏他還愛逗弄孩子，把孩子們嚇得亂跑。正當讀者以爲老歪是一個神經病人時，作者筆鋒一轉，從老歪年輕時創業寫起，寫了他的輝煌；他的不幸；他的坎坷等。在倒敘過程中還運用了插敘，穿插了心繫教育，在自己尚不富裕的情況下決心爲本村學校的孩子們長遠投資等情節，豐富了故事情節。還運用側面烘托等手法，如鄉鄰們看他的新房，幫他植樹，耐心做害怕他、逃避他的孩子們的思想工作等，使情節層次豐富且具一定厚重感。

作品高潮部分的下塘救人、及隆重葬禮更是出乎意料之外又在情理之中。看上去下塘救人一事有些突兀牽強，細想一下卻又完全合乎情理，老歪愛孩子，時刻關注孩子，追隨孩子的行蹤，這再正常不過了。只因這樣，他纔在關鍵時刻出現，並且不是觀望、呼叫，而是奮不顧身地跳下池塘，以半殘的病體托起孩子。這也爲他隆重的葬禮找到了依據。在葬禮部分，作者不吝筆墨，大筆揮灑，用大量的描寫和抒情稱頌主人公。

中國古代本來就有蓋棺論定一說，即使惡貫滿盈之輩在蓋棺之後也要暫停評論其惡行，更何況這樣一個發財不忘鄉鄰，致富投身教育，抱殘捨身救人的英雄呢！正是高潮部分濃墨重彩的渲染，才引發了讀者深度的思考；才讓讀者充分感受到了人物身上感人至深的人格魅力。作者在前文不動聲色地淡淡敘述之後，在結尾部分意猶未盡，覺得不大筆渲染不足以表達對人物的敬意！在酣暢淋漓的抒發之後，人物形象得以更飽滿；故事情節得以更完善；作品在情節結構的安排上才完整圓滿！

散文這種文學體裁本來就是以刻畫人物形象爲中心，透過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映現實生活的。故事情節設計巧妙，尺水興波這只是一個方面，人物形象的塑造纔是作品的核心任務。在《老歪》這篇散文中，老歪這個人物形象的塑造無疑是成功的，可以成爲一個信手拈來，以之爲例的典型範例。可以明顯看出，作者在塑造這個人物形象時是花費了大量心血精力的。老歪這個人物應該是有原型的，不可能是作者憑空捏造的。並且從字裏行間可以看出，作者非常喜歡這個外表醜陋內心美好的人物形象並對他充滿敬仰之情。這個人物在現實可能比作者筆下描募的人物還要完美。作者可能感覺到自己都沒把這個人物的優秀品質完全徹底地展示給天下讀者。

老歪年青時英俊瀟灑，一表人才。他有着強烈的事業心，從事着種樹苗育樹苗的工作。他有一個美麗賢慧的妻子，一個聰明伶俐的孩子。乘着加強環境保護，植樹造林，綠化祖國號召的東風，老歪發了一筆小財。與農村大多數發了財的農民一樣，老歪不能免俗地建造了豪華的房屋。房屋精美到什麼程度呢？文中作者說了，附近的鄉民們像趕集似的成羣結隊地前來參觀，許多鄉民還把房屋及建房主人作爲模板來教育孩子。好在老歪發財致富後並沒有忘本，沒有頤指氣使，專橫撥扈，視鄉鄰如敝履。

他仍然保持着農民的本色，對鄉親們和諺悅色，態度謙卑。凡是來他家做客的他都熱情招待，禮遇有加。正是因爲這樣，他纔得到了鄉鄰們的肯定與讚揚。沒有引起仇富的鄉鄰們的嫉妒恨！相反，到疾病纏身，老境淒涼時，不但無人落井下石，反而倍受尊重及禮遇。以致於傾盡全力爲他籌辦了一個隆重奢華的葬禮。當然這些只是老歪高貴品格的一個方面，他更主要的方面是他辦學與救人。

像許多致富不忘本的人一樣，發家致富後的老歪也要爲鄉鄰們謀利益。修路架橋他無能爲力，興教辦學他樂此不疲。看到學校學生的課桌破舊，他就想着爲學生們換新的！馬上拿不出錢，他就發揮自己的特長——種樹。他在鄉鄰們的幫助下種下了一大片苦楝樹，等苦楝樹長大了好給學生做桌凳。他種下的豈止是樹？他種下了幾百學生的希望！種下了所有鄉鄰的嚮往。他的愛學生之心在這裏已有伏筆。

人們常常祝願好人有好報，反面思之的含義其實是好人常常命運多桀。可憐的老歪在事業如日中天時卻遭不測之風雲，他唯一的兒子得了絕症。他傾盡家財，甚至還砍伐了一部分愛心林，但是人財兩空，錢花淨了，兒子也走了。福無雙至，禍不單行，妻子因思子心切也追隨兒子而去。失去親人的打擊一下子擊垮了老歪。一夜白頭，老歪幾乎頻於身體與靈魂俱亡的邊緣。

所幸，堅強的老歪挺了過來，支撐他靈魂的支柱便是苦楝樹；是學校的桌椅板凳；是學校那些天真可愛的孩子。於是，老歪每天在苦楝樹下等孩子，去校門口看孩子。孩子們懼怕他醜陋的容顏，但經過家長老師們的教育及老歪不傷害孩子的赤子之心，孩子們慢慢接納了這個醜陋不堪卻又十分可愛的怪爺爺，不但不再害怕他，躲避他，甚至敢依偎在他跟前，隨大人們一塊兒叫他的外號“老歪”。老歪當然不會生氣，能與天真可愛的孩子們相處正是他夢寐以求的。在自己的孩子夭亡後，他把對自己孩子全部的愛悉心轉移到學校其他孩子的身上。學校的孩子們成了他唯一的精神寄託！

作者在塑造老歪這個人物形象時無疑是傾盡了心力的。尤其是在外貌描寫與神態描寫方面極具功力。比如，“老歪瘦了，身子骨單薄了許多，眼睛變得暗淡無神，脖子更歪了。不論看誰，都是兩眼空洞。“老歪那時纔剛剛四十出頭，論年紀，只是中年人。無情的命運對他的打擊太沉重了，他的面容卻像七十歲老人的模樣：滿頭銀髮、臉色蒼白、長長的眼袋、乾裂的嘴脣、無神的目光以及歪斜的脖子。他的模樣令孩子們不敢親近他”。寥寥數語，老歪的形象便呼之欲出。這種惜墨如金式的白描沒有一定功力是難勝任的，能勝任的大都是文壇大家了！

再比如動作描寫，“個頭最高的那個小孩，時不時地撐起竹竿，跳到池塘的對岸，精彩的'表演引來一陣陣歡呼。他很驕傲，不斷撐着竹竿，跳來跳去的，他的身影化作一道道精美的弧線不時飄在魚塘的上空。然而，在他又一次跳到對岸時，腳下一滑，“噗通”一聲，掉進魚塘裏。”如果沒有親自玩過這樣的遊戲，又如何能如此生動傳神地描驀出來。

老歪這個人物是不幸的，又是幸運的。他遭受了常人難以接受的人生打擊，但最終又因爲其善心與愛獲得村人尊重，孩子喜愛。他在不幸中收穫了努力爭取的幸福！

文中的環境描寫也相當出彩。從背景的簡略交待中，故事應該是發生在上個世紀八九十年代。國家鼓勵一部分人先富起來，老歪是響應國家號召，率先富起來的一部分人。那時的富人雖富不敢忘國憂，一旦富裕首先想着回饋社會。所以當時的人們仇富心理並不太強烈。老歪的鄉鄰們不但沒有嫉妒憎恨財主老歪，還主動給予他幫助。這一方面是老歪的人格力量使然；另一方面與當時的社會大環境有關。

景物描寫也是篇散文的一大亮點。散文字身就以苦楝樹爲線索，所以文中有大量描寫苦楝樹的內容，詩意盎然。比如，“春天來了，苦楝樹的枝頭開出一簇簇淡藍色的小花，花開得很繁茂，遠遠望去，猶如一大片淡藍色的雲彩。那些樹長得很均勻、很漂亮，所有樹的主幹都是一個模樣。”這樣的描寫給人以美的享受，令人神往。

誠然，正如《紅樓門》，《阿Q正傳》這樣的作品也存在瑕疵一樣，《老歪》這篇可稱之爲絕品的散文也存在着些許不足。情節方面，種苦楝等樹成材再爲孩子做桌凳這個時間等待有點長，有遠水解不了近渴的作秀之嫌。在老歪妻子去世這個情節上一筆帶過，有點過於匆忙，對老歪形象的塑造不利。在人性的挖掘方面也有點深度不夠，比如鄉鄰們都是以正面積極的形象出現，與現實有點不符。老歪愛孩子更多是因爲喪子之後一種愛的轉移，不必對此過於拔高。

總之，《老歪》這篇散文亮點多多，但也存在着瑕疵。期待作者在今後的創作中深入思考，揚長避短，創作出更多更優秀的精品！