做一位有品位的教師的人生哲理
陶行知先生說:“思想決定行動,行動養成習慣,習慣形成品質,品質決定命運”。最近從網上讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書,不禁對陶先生這句話有了更深刻的領悟和理解。閱讀本書帶給我的不僅是享受,更多的則是生活的引領,智慧的傳遞和方法的教授掩卷細思,感慨萬千。
《影響教師一生的100個好習慣》一書,從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行爲習慣五個方面,歸納出100個好習慣,它是一本系統研究教師習慣的著作,必將爲廣大教師專業成長和專業發展提供指導性的可借鑑的範著。
在影響教師100個好習慣之一,教育習慣篇,做一名有智慧的教育者中指出:教育本身是一種智慧,而教師作爲教育者,更需要擁有教育智慧,教師的教育智慧從哪裏來,從良好的習慣中來,當教師就要當一個有口叫位的教師,有品位的教師。猶如醇美的米酒,讓人回味,沁人心脾。
有品位的教師應該包括本書中習慣之二指出的“做一名陽光的教師”,什麼是陽光教師,那些充滿青春活力,充滿朝氣,擁有創新精神,敢拼敢闖,擁有屬於自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料,沒有經過自己的思考、加工,進行簡單地“複製”和“粘貼”,這樣的教育是很難培養出具有創新精神的學生的。
在我們的周圍,有品位的教師無處不在,也許她們暫時還沒有“優秀教師”的光環籠罩,但她們在學生和家長的心目中,早已是真正的優秀教師了。
最近,我分別聽了陳薔華老師的數學課和傅裕老師的英語課,這兩節都是隨堂課,而且都是我一人聽課。當我獨自享用完這兩頓精神大餐後,讓我久久回味,難以忘懷。
陳薔華老師的數學課,清新優雅,細膩嚴謹且輕鬆愉快,從概念闡述,邏輯推理到結論得出,老師藉助多媒體直觀畫面引領學生曲徑通幽般的走進知識奧妙中,自行解題和感悟。老師組織者、促進者和參與者的'角色轉換恰到好處。不僅如此,她還注重學生學習習慣的養成。比如作業的書寫格式、完成要求、訂正辦法等,每個細節都考慮的格外細心、周密、科學、規範。
傅裕老師的英語課,充滿青春活力,具有創新意識。且結構豐滿厚實,節奏起伏跌宕。豐富多彩的活動和形式各樣的讀寫練習,充分調動了學生學習的積極性。透過師生互動、生生互動,使每一位學生的英語聽說能力得到了鍛鍊和提高。難然可貴的是在學生現場訂正課堂作業這個環節中,傅老師能及時鼓勵有錯的學生勇於面對錯誤,找出錯誤的原因,幫助他們克服困難。
綜上所述,兩位老師的課個性鮮明,充滿睿智,品位不俗,雖然是隨堂課,卻不亞於參加競賽的優質課。這是實力的展示,它折射出她們的高度敬業精神、善於思考、勤於學習、勇於開拓創新的良好風範。她們之所以氣質不凡、富有魅力,也與她們平時注重習慣養成是分不開的。
普徳曼說:“播種一個行動,你會收穫一個習慣,播種一個習慣,你會收穫一個個性,播種一個個性,你會收穫一個命運。”凡是有良知的教育工作者,都希望自己有一個美好的命運與前途,那麼就讓我們從養成良好的習慣開始吧。
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