教育家的名言警句
在我們平凡的日常裏,大家總免不了要接觸或使用名言警句吧,名言警句是我國文化悠久,博大精深的具體體現。你所見過的名言警句是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的教育家的名言警句,希望對大家有所幫助。
1、學然後知不足,教然後知困。——《禮記·學記》
2、有健康的身體,纔有健康的精神。——洛克
3、學爲人師,行爲世範。
4、教也者,長善而救其失者也。——《禮記·學記》
5、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。——孔子
6、學而不厭,誨人不倦。——孔子
7、腳踏實地做事,頂天立地做人。
8、與其守成法,毋寧尚自然;與其求劃一,毋寧展個性。——蔡元培
9、教學的藝術不在於傳授本領,而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
10、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
11、凡爲教者必期於達到不須教。——葉聖陶
12、一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
13、捧着一顆心來,不帶半根草去。——陶行知
14、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育,纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
15、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
16、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。——烏申斯基
17、見賢思齊,見不賢而內自省。——孔子
18、凡學之道,嚴師爲難。——《禮記·學記》
19、凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
20、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭
21、盡信《書》,則不如無《書》。——孟子
22、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業,從表面來看雖然平反,卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
23、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這裏方是長進。——朱熹
24、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說:“戰勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
25、領導學校,首先是教育思想上的領導,其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
26、我以爲好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。——葉聖陶
27、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——誇美紐斯
28、不憤不啓不悱不發。——孔子
29、知識就是力量。——培根
30、要做人民的先生先做人民的學生。——
31、夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。——孔子
32、行是知之始,知是行之成。——陶行知
33、善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
34、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯
35、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦,才能成爲共產主義者。——列寧
36、問題不在於告訴他一個真理,而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
37、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
38、只有受過一種合適的教育之後,人才能成爲一個人。——誇美紐斯
39、言必信,行必果。——孔子
40、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好,他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠
41、建國君民,教學爲先。——《禮記·學記》
42、學而不思則罔,思而不學則殆。——孔子
43、業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於惰。——韓愈
44、師者,人之模範。——楊雄
45、讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養,邏輯修辭使人善辯。——培根
46、人的本質並不是單個人所固有的抽象物,實際上,它是一切社會關係的總和。——馬克思
47、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特
48、教師必須具有健康的體魄,農人的身手,科學的頭腦,藝術的興味,改革社會的精神。——陶行知
49、紀律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念。——馬卡連柯
50、美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。——蔡元培
51、師者,所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
52、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
53、三人行必有我師。——孔子
54、一個人的各種品性之中,德行是第一位的`。——洛克
55、玉不琢,不成器;人不學,不知道。——《禮記·學記》
56、做人,做中國人,做現代中國人。——陳鶴琴()
57、風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。——顧憲成
58、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子
59、教育人就是要形成人的性格。——歐文
60、我愛我師,我更愛真理。——亞里士多德
61、國將興,必貴師而重傅。——荀子
62、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
63.孔子說:“不憤不啓,不悱不發。”
64.現代心理學研究認爲,“疑問是思維的導火索”。
65.“把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題,把這最簡單最原始的問題想通了,想透了,然後再 …… 來一個飛躍上升。”這是一個十分精闢的思維方法,用這種方法解決問題,第一可以培養學生良好的心理素質,使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
66.“問題不在於教他各種學問,而在於培養他有愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法。”—— 法國思想家盧梭
67.愛因斯坦:“如果把學生的熱情激發出來,那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”
68.生活即教育,社會即學校,教學做合一。——陶行知
69.教育屬於生活,教育爲了生活,而且教育要依靠並藉助於生活。——克伯屈(美)
70.如果把學生的熱情激發出來,那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
71.著名教育家陶行知先生說過:“我以爲好的顯示不是教書,不是教學生,乃是教學生學。”
72.如果把學生的熱情激發出來,那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
73.“我以爲好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。教學生學有什麼意思呢?就是把教和學聯絡起來:一方面要先生負指導的責任,一方面要學生負學習的責任,對於一個問題,不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生,乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序,安排停當,指導他,使他以最短的時間,經過相類的經驗,發生相類的理想,自己將這個方法找出來,並且能夠利用這種經驗理想來找別的方法,解決別的問題。” ——陶行知:《教學合一》
74.“最好的一種教學,牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯繫的必要性,使學生養成一種態度,習慣於尋找這兩方面的接觸點和相互的關係。” ——杜威:《民主主義與教育》
75.華東師範大學葉瀾教授:“好課是擁有“五實”的課,即:紮實、充實、豐實、平實、真實。”
76.如果學習只在模仿,那麼我們就不會有科學,就不會有技術。 ——高爾基
77.如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成爲堅定的人,能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說:若請他參加婚禮,即使那裏所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會清醒地回家。(蘇霍姆林斯基)
78.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,則要看他的處世爲人是否道德無虧,能否作社會的表率。因此,修身的教育,也成爲他的學校工作的主要部分。(裴斯泰洛齊)
79.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤獨。(徐特立)
80.如果良好的習慣是一種道德資本,那麼,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。(烏申斯基)
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