保育員個人隨筆

幼兒園裏的孩子們的健康成長離不開保育員的精心照顧。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的保育員個人隨筆，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

保育員個人隨筆1

一、不斷學習，總結經驗，保教工作。

隨着社會的發展、家長對幼兒園保育工作的高度重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學習，不斷進步，才能確保幼兒健康、愉快、安全的生活，才能當一名合格的保育員教師。在工作中做到：(1)虛心的向有經驗的老師學習，學習她們在保育方面的長處和經驗，藉此來不斷提高自己的保育水平。(2)毫無怨言的完成幼兒園的工作任務及本班的保育工作。

二、手腳勤快、做好衛生、消毒工作。

我每天早上來園就把教室的門窗開啟通風，把毛巾、口杯進行消毒，並把物體表面擦的乾乾淨淨，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯後給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養成講衛生的好習慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減少病菌的生長，讓寶寶在舒適的環境中成長。

三、照顧好幼兒的一日生活。

每天定時提醒寶寶去上廁所，並給他們將褲子提好。寶寶如果進行了戶外活動，我及時給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，根據天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動前提醒幼兒喝水、上廁所。活動後給幼兒清潔手和麪部衛生。如有幼兒生病，我會按時給他們喂藥，注意是否發燒，對他們多多照顧。寶寶吃飯時，要教育他們飯前洗手、專心吃飯，進餐時不說話，不亂扔，不掉飯的好習慣。

四、做到保教結合。

雖然是做保育工作，但我知道要保教結合。所以我每次做完自己的衛生、消毒工作後，我還會協助曾老師和周老師的教學工作，以及幫老師們管理好小朋友的常規工作。

保育員個人隨筆2

燕子老師，胡棟焯打人，做完午間操上樓了，孩子們三三兩兩地進入教室。走在後面的狄敏走到我面前說：“燕子老師，胡棟焯打人。”“打人?打誰啊?”“他打我，還打了陸昱妍，打了我們兩個好幾下呢。”“好，我知道了，我來處理。”我點了點頭，一看胡棟焯正在那沒事站着，於是，我叫他：“胡棟焯，胡棟焯!”扭一扭頭，胡棟焯看看我，眼睛詢問着：“你是不是在叫我?”我又朝他點了點頭，於是，他慢悠悠地晃過來了。在離我很遠的地方就站住不動了。“你上前來一點，離我這麼遠幹嗎?我都沒辦法跟你講話了。”我故意對胡棟焯說。無奈地朝前移了兩步，胡棟焯又停下來了，苦着一張臉站在原地。

於是，我問他：“知道燕子老師爲什麼叫你嗎?”他點了點頭。哎喲，今天“認罪”態度不錯哇，我心理暗暗有些高興，“那你說說看呢!”我故意又讓他自己說，“吐口水。”他慢悠悠地說。原來，他還停留在午睡吐口水在別人牀上的惡作劇中，下午發生的事情看來並沒有往心理去。於是，我說：“吐口水我已經批評過了，你也改了，我就原諒你了。剛纔狄敏說你打她和陸昱妍，有沒有這回事?”聽見這話，他皺着眉頭使勁搖了搖頭。“那她們怎麼說你打人呢?難道她們瞎說?”“我沒有打她們，只是碰了幾下!”胡棟焯急着解釋說。“那你怎麼會碰到她們的呢?用力碰碰還是輕輕碰碰?是不小心還是故意的?”我又追問他。“我碰碰她們呀!”他又說。“你沒事碰他們幹嗎?”沉默，還是沉默。“你是不是覺得碰碰她們就和她們在玩?不是想打她們?”“恩!”他點點頭。“那你也要讓她們明白你碰她們是爲了和她們玩，並不是想打她們。而且，想和朋友玩要用碰碰這種方法嗎?你不覺得嘴巴說更好呢?”“恩!”他嘟着嘴承認了。“那你現在去跟她們兩個道個歉，說你不是想打她們，只是想和她們玩玩。”低着頭，胡棟焯轉身道歉去了。

缺乏交往技能的胡棟焯，對於如何表達自己的想法還欠缺能力，今天的“打人”風波雖然平息了，但是，我相信他也學到了交往的一招：不能靠碰來交往。

保育員個人隨筆3

又是自由活動的時間，孩子們紛紛到櫃子裏拿了書坐到椅子上看書。有的一人一本坐在椅子上看，有的兩人一本頭碰頭一起看，有的三四個人一起一個讀其他幾個聽。這時，一旁的燦燦引起了我的注意，他正在看着自己特別喜歡的一本關於鯊魚的書。剛開始的'時候，燦燦坐在椅子上兩隻手捧着書認認真真的看着，但是過了沒多久，他突然起身，撅起屁股像只小青蛙一樣趴在椅子上，撐着兩隻手看了起來。又過了一會兒，他乾脆坐在了地板上。

分析：

這學期開始之後，我們班級的孩子學習的興趣越來越濃，越來越喜歡在自由活動時間看書了。透過這段時間的觀察，我也發現大部分孩子們看書時的坐姿要比上個學期好多了，但仍有個別孩子會因爲身體的倦怠而用不正確的方法看書。

燦燦不停地變換着各種看書的動作，正是因爲坐的時間久了，身體四肢產生了不適感，但是由於年齡小，他還不懂不正確的坐姿對自身的影響。因此，這個時候，就需要教師、阿姨出面介入，提醒孩子使用正確的坐姿了。

我的策略：

1、 榜眼示範

2、 發現錯誤，及時糾正

3、 觀看圖片教育幼兒不正確的坐姿對身體的危害。

4、 家園共育，可透過家長會、家園欄，來園離園時與家長溝通，呼籲家長在家裏要時刻督促孩子使用正確的姿勢看書、寫字等。