幼兒告狀好不好的隨筆
我向來不喜歡幼兒告狀。理由有三:第一,我覺得告狀者都是訴說別人的缺點,缺乏自我批評的精神。第二,幼兒告的狀多屬雞毛蒜皮的瑣事,種種瑣事都依靠老師幫助排解,久而久之,便會缺乏自理自立的能力。第三,幼兒自小養成告狀的習慣,長大以後愛打“小報告”,容易脫離羣衆,自我孤立。
但是,有一件事情使我的想法改變了。有一天,做完早操後,孩子們排隊走進教室。步凡小朋友對我說:“老師,金澤剛纔打子涵了!”我隨便地扔過去一句話:“老師不喜歡告狀。他們的事,他們自己解決。”子涵迎面走過來,怯生生的望了望我,又把頭低下了。金澤卻神奇活現的對步凡說:“你不準告狀,你告狀老師也不愛聽!”我萬萬沒想到自己的處理方式會產生這樣的作用。被打的不敢告狀,打人的'倒用“老師不喜歡告狀”來威脅對方。
這件事情使我反省自己的教育思想,重新審視不許告狀的正確性。狀告多了會產生消極作用,但不許告狀,便會給一部分“恃強凌弱”的孩子提供“法律保護”,使受委屈的幼兒不敢道出實情。看來,幼兒告狀好不好,要作具體的分析,不能把複雜的教育現象簡單化。最根本的途徑是透過長期的教育實踐,逐漸培養孩子們的是非觀念。
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