有關話說幸福的隨筆
不知曾幾何時,“幸福”成了一個全民熱詞,“幸福觀“、“幸福感”、“幸福指數”……置身“幸福”的旋渦,追求幸福的念頭讓人怦然心動!
北京師範大學教育學院教授、博士生導師肖川教授說:“幸福意味着內心的充實、閒適。”他所謂的幸福人生即:心中有盼頭(目標、追求) 手中有事做(社會需要你) 身邊有親友(情感的歸宿、相互支援) 家中有積蓄(物質基礎)。我心中的幸福人生是有階段性的:小時候,幸福可以是一顆糖,一件新衣服,逛一次公園,買一個玩具;長大後,幸福就是擁有一份穩定的工作,再也不用伸手向爸媽要錢;成家後,幸福就是家庭和睦,夫愛子孝。如今,人到中年,工作、生活都步入穩定期,卻不禁想問自己:“我幸福嗎?”毋庸置疑,生活中的我是幸福的,老公脾氣溫和,女兒乖巧聽話,父母公婆健在,不用操心生活瑣事;有一羣處得來的朋友,閒暇讀讀書,健健身,看看電影,假期攜女兒到處走走,欣賞山水的秀美,呼吸泥土的芬芳,大自然的壯美皆入眼簾……歲月靜好,幸福安然!
這些年來,我努力工作,追求極致的完美,到頭來心力交瘁,無暇體會工作着的幸福感。雖然拿到一張張包含艱辛的榮譽證書會有滿足,聽到領導、家長對我工作的肯定也會激動,接到孩子們的電話、收到孩子們親手製作的節日禮物會有欣喜,然而這些,只是我想要的幸福大廈的一個角落。或許你會說我很貪心,是的,關於工作的'幸福感,我想要的更多。
零零散散的事情,繁瑣而耗時,往往壓得人喘不過氣來,每天睜開眼睛,無心欣賞窗外的陽光明媚,而是埋怨白天來得太早,一顆疲憊的心,傷痕累累。踩着晨光走進教室,開始一天的忙碌,我恪盡職守,盡心盡力,恨不得把一切知道的傳授給孩子,可是,望着那些東張西望、心不在焉的孩子,心中的恨,心中的惱,心中的失望一點點襲來,漸漸吞沒僅有的那點幸福。是,上課的水平有高低,孩子的智商有高低,可是,我在努力,我沒有放棄每一個孩子。我要的不多,讓我每天看到你的進步,即便只是一點點,讓我看到前面有希望,我的幸福指數會增長。
一個小學班主任,幾乎就是一個全才,既要教好自己的學科,又要在班級管理領域有所專長,還要兼任美術、音樂、體育等術課的授課老師。遇到節日或者比賽,還得排練節日……缺乏專業知識,上課真是一種折磨,壓力山大。因此,我想要更多屬於我的時間,讀書學習的時間,讓我帶着一種愉悅的心情,實現自我的快速成長,而不是在逼迫中步履沉重,蹣跚前行。誰的幸福感都有爆棚的可能,只要天時、地利、人和。
幸福的教師,才能培養出幸福的學生。幸福的教育不僅可以幫助學生生成正確的價值觀念、養成陽光的生活態度、修煉善良純潔的心靈,而且能夠營造出幸福的教育生活和教育情境,使教育充盈着幸福的元素,從而使學生有幸福可捉,有幸福可感,有幸福可創,有幸福可享。爲了孩子,我們有理由讓自己更幸福。
這麼多年,到今天我才終於明白,一顆平和淡然的心,纔是一切幸福的源頭!幸福無關名利,無關貴賤,接受現實,悅納自我,心存感激、追求卓越,向着幸福的方向,我邁步前行!
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