戒尺·普法美文
記憶中聽父親講他們親歷的讀書時代,頑劣的學生被老師處罰大有人在。上課不聽話,罰站在教室門口;作業沒來得及訂正,喊到辦公室裏完成再回家;做作業時出現失誤,一個“栗子”就落在頭頂上;同學間發生爭執,兩人互相地打手掌到紅腫才作罷。林林總總的,總之,講臺上竹鞭做的教杆,時常被更粗的竹鞭代替。
時光的流轉,國家開始重視法治教育,《未成年人保護法》《教師法》也成爲手頭必備的時常要翻閱的讀本。在細細的品讀中,知曉學生的權利和義務,知曉新時期的教育方式,在講究人人平等的時代,師生間更多的是相互尊重和理解,曾經那唯“師”獨尊的育人方式,如今已被時代所摒棄。
隨着普法的循序漸進,身爲人師者,也就知道如果肆意處罰學生站辦公室,那是剝奪了他的受教育權;如果惡意地辱罵學生,是侵犯他的名譽權;如果私扣私拆信件,是違反了個人隱私權,等等。這就要求,教師在處理學生之間的事情時,必須要嚴格遵守法律知識。
高中生處在青春年華,處在講究自尊心的'年齡,也是容易被社會不良風氣影響的年紀。當一件事發生的時候,在處理方式上如果不妥當,不能讓他們心服口服,勢必影響學生的心理健康,讓結果走上反面。身爲人師,只有認真面對,審時度勢瞭解學生心理,即使要處理一個人,也要有法可依,才能把問題解決好,使他們成長爲社會之棟樑。
教育學生,只是一種態度。身爲人師者,若再加上對法律的理解,在這世界上就沒有教不好的學生。學生們,也就會英才輩出,對老師心裏也肯定飽含着敬畏與欽佩。
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