記一次登臺作文

記一次登臺作文1

一份緊張的心情，一個期盼的眼神，一雙雙緊盯着的眼睛，這便是我進入初中後第一次登臺做題的情景。

這節是地理課，孫老師給我們講了利用經緯網確定位置的方法，這個知識點是這章的重難點，講後出了道練習題。當我正想在練習本上做這道題時，誰料，還沒有翻開練習本，孫老師就點我的名字，讓我登講臺做題。

我心裏很是緊張，萬一出了錯，豈不是要在全班同學面前出笑話，我慢吞吞地走上講臺，腳底像是粘了麥芽糖一樣。我雙眼對着顯示屏上的題目發呆，大腦思緒一片混亂。這時，我彷彿看見孫老師在鼓勵我，他在用堅定的目光注視我，我立刻精神振作起來，思路清晰起來。很快在顯示屏上寫出了答案。

我忐忑不安的回到座位，臺下靜悄悄的，沒有一位同學發聲，是不是作錯了？我便像等待法官宣判一樣等待着。這時，孫老師上臺對這道題進行講解，當公佈我的答案准確無誤時，我心裏像注射了甜蜜劑一樣高興。

每當我遇到困難時，就會想起這次登臺答題的經歷。它使我樹立信心，堅定的告訴我自己能行。

記一次登臺作文2

忙忙碌碌，又一週過去了。總覺得改作文很累，所以難得有時間靜下心來去欣賞。上星期的作文是關於成功的，很多學生寫到了人生第一次。那些樸素的文字似乎也嗅到了春的氣息，開始不停地跳動，既而勾起了我學生時代的回憶。

有人說，第一次的經歷都是戰勝自己的成功，而我第一次“登臺”卻全然沒有這種感受。性格內向的我，一直不愛主動表現，登臺表演就更不用說了。五音不全的我，直到現在也不好意思在大家面前展示我的“不着調”，可那一次……

那是剛上初中的時候，班主任組織了一次獻愛心活動——給敬老院送溫暖。 雖然頂着寒風，可每個人的臉上都滿滿地寫着興奮。大家排着整齊的隊伍，浩浩蕩蕩地出發了， 大個的男生擡着老師買的木炭（這是我唯一記得當時我們送過去的東西）在後面壓陣。 儘管學校和敬老院只有一山之隔，可我們還是得繞上一大圈。走着，笑着，樂此不疲。 到了地方，隨着蘇老師的一聲令下，我們如同出籠的小鳥四散開去，忙碌了起來。有的整理物品，有的打掃衛生，有的陪着老人聊起了家常，還有的甚至爲老人泡起了腳。每個房間都熱火朝天，每個老人都笑容滿面。最後的“節目”是爲老人唱歌，我們迅速在院子中央排好了隊。先是幾個會唱歌的站到前面唱了幾首，接着就是合唱。唱的什麼已記不住了，大體就是賣報歌之類。因爲個子小我站在了隊伍的前排，唱歌我雖是濫竽充數，可還是高昂着頭，第一次獻了“聲”。看着前面圍坐的老人們，沒有誰不賣力的，比起背英語時看着老師那張要吃人的臉，此刻的我們要幸福多了。

在歌聲中我們結束了快樂之旅，現在想想，那個年代，那樣的農村，那份來自孩子的歡樂足夠他們享受多久呢？回去後，老師沒讓我們寫作文，也就沒人再提起這事了。

這就是我第一次“登臺”的經歷，沒什麼戰勝自我，也沒什麼緊張，也許在現在的孩子看來根本算不上臺面吧。後來，我在電視上看到很多“雪中送炭”的故事，當然有些是“雪後送炭”的做作，可我總不敢忘記當年那份“雪前送炭”的溫暖。

大一的時候，我第一次和室友爲同學們表演了小品；實習了，我第一次以老師的.身份登上了講臺；工作了，我帶着孩子們走上了六一的舞臺。爲了這些登臺，我都認真做了準備，可還是很緊張，因爲我更多的在意是自己。現在的家長無不爲孩子的“興趣”而奔波，孩子們雖然身懷“絕技”，可登臺時他們不是唯我獨尊地驕，就是緊張跑調地躁。因爲他們的心中只想着自己的表現，他們的眼中只看着臺下的父母，而他們的父母就只關心自己孩子的表演。臺上臺下全沉浸在自己的世界，可表演的人真的是在表演自己嗎？

人們常說人生是最大的舞臺，那我們究竟該表演自己呢，還是該展示自己呢？技藝雖小，舞臺很大。現代社會爲我們準備了很多通往星光的大道和舞臺，可如果我們在臺上展示的是虛僞功利，或是自私包裹下的緊張不適，誰又會對得起觀衆的掌聲呢？孩子們的時間被太多的“舞臺”所佔有，這真的應該掌聲鼓勵嗎？作爲老師的我，還是希望孩子們能擁有一方乾淨的舞臺，一些純真的表演和更多寬容的觀衆。勇於嘗試，哪裏不是你的舞臺呢？第一次，第二次，還有……

臺上風光臺下功，臺上技藝臺下品。三尺講臺不大，臺下纔是人生。化用杜甫《登高》裏的那句詩，言志抑或抒懷吧——千里逢春不作客，桃李天下齊登臺。