“好詞好語”壞在哪裏?
看到有位老師上作文課,會在黑板上寫出一大堆“好詞好語”推薦給學生們在這篇作文中使用。
首先,這“壞”在方法上,詞語是要在平時或閱讀中積累掌握,長此以往,學生在平時會忽略對詞語的收集、記憶、儲存、運用。好詞好語很多來自生活,要把學生目光引向生活。
其次,能列一黑板“好詞好語”大家通用,證明這次作文老師已設計了思維模式,情節鏈條或大體內容,那麼寫出來的作文必定是千人一面,萬人一腔,連詞語也一模一樣。學生生活千差萬別,心理體驗各不相同,要他們用同一模具製作文,真實嗎?生動嗎?有效嗎?這樣的.訓練有意義嗎?考場作文能如此進行嗎?
其三,是泯滅了學生的靈動性、創造性。
中國漢語含意無窮,用詞造語,靈動爲上,貼切爲美,意味無窮爲巧,深而不露爲奇,形象生動爲活。如林黛玉聽到寶玉與寶釵成親的鼓樂,說了句“寶玉,你好!”這個“好”字,用得意味無窮:心酸、怨恨、自卑、不屑無所不包。但“好”不會列到好詞好語中。我國臺灣作家李敖有篇文章叫《好人壞在哪裏?》,這個“壞”不是好詞好語,但抓住了多少人的眼球?李敖是大文豪!我是“大文好”,對文字有很大愛好,李敖的“壞”字,本人也在這裏“愛好”一下。“環”不會列在好詞好語中吧?所謂好詞,老師所列大多是形容詞,“永垂不朽”也是形容詞、用在生日宴上
如何?
其四,概念混淆
從感情色彩上講,詞有褒義詞與貶義詞。從詞性講,詞有名詞、形容詞等六類實詞,虛詞還有六類,再加上個“好詞”,什麼是“好詞”筆者觀察大多是“形容詞”。“形容詞”是“好詞”,其他“詞”不是好詞?語言中各個詞語個個平等,用的貼切爲好。漢語詞語如梁山泊108將,個個是好漢,打虎有武松,探情報有時遷......
其五,所謂好詞,大家都爭着運用,學生堆砌詞語成風,表情達意,豈能拿詞彙搭積木?好詞好語離不開應用環境,產生在應用之後,非應用之前。
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