圖文並茂的數學週記

圖文並茂的數學週記1

最近我陪媽媽去市場時，看見了很多籠子裏的雞，由此媽媽便給我講了一個經典的數學故事——雞兔同籠問題。我和媽媽回家後便一起了解了這一有意思的數學故事。

雞兔同籠，這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裏，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。求籠中各有幾隻雞和兔？

這道題的解題思路：先假設它們全是雞，於是根據雞兔的總數就可以算出在假設下共有幾隻腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2只腳就說明有1只兔，將所差的腳數除以2，就可以算出共有多少隻兔。概括起來，解雞兔同籠題的基本關係式是：兔數＝（實際腳數——每隻雞腳數×雞兔總數）÷（每隻兔子腳數——每隻雞腳數）。類似地，也可以假設全是兔子。

雞兔同籠問題可以解決生活中的許多數學問題，尤其是其中涉及到的”假設法“思想，更是十分新穎。我雖然對其中的要領與奧妙都不太熟悉，但透過這個問題，我明白了數學與生活的緊密關係，更激發了我對數學學習的熱情。

圖文並茂的數學週記2

在美國的這段日子，我的大腦都快要爆炸了！就比如說這數學課，我的大腦不管怎麼算也算不出正確答案。因爲……題目都是英文，我一句也看不懂！

這天，我來到了學校，奇特的是，我們竟可以自由選擇課程（不包括在校學生）！聽說美國的數學課非常簡單，我就毫不猶豫地選擇了數學課。美國不是按班級分的教室，而是一種科目一間教室。走進數學教室一個穿着裙子的短髮女老師正和我們打招呼，手上還拿着一疊寫着題目的紙，似乎就是課堂作業。

在這一節課中，我不但學會了數學知識，而且也學到了營養學方面的知識。我突然覺得數學也很有意思。

圖文並茂的數學週記4

今天的數學課本應該是第二節課上的，可由於數學老師有點事就改成了語文課，數學課就調到了第四節。

上課了，張老師笑盈盈地走進教室，用甜美的聲說：“上課！”我們用響亮的聲音回答：“老師好！”就開始了這節課的課程。老師這節課講得是：小數點移動引起小數大小的變化。老師先出了幾 道題，讓我們試着回答。說是說對了，可是用詞不準確，“小數點向右移，小數點向左移，”我們有時說成左右，有時說成前後。就在我們讀錯老師糾錯的時候，時間悄悄地溜走了，老師一看錶，心急 的她生氣地說：“三班現在新課都講完了，咱班還有很多題沒講！”教室裏頓時鴉雀無聲。

老師又講了一會兒，讓張浩喆來說小數點向右移一位是擴大了多少倍。他剛說：“10倍，”就有一個聲音說：“100倍，”他又馬上改成100倍。老師頓時氣得火冒三丈：“好不容易讓你們懂了，怎麼 又被帶到溝裏了？”正在這時，下課鈴響了，老師又拖堂做了幾道題，才氣呼呼地走了。

這一切都被武老師看見了，她走上講臺，說：“馬碩榮給我寫一篇檢查，爲什麼插嘴？其他人一人一篇日記，就寫這節課。”原來這個搗蛋鬼是馬碩榮。以後，我可不在課堂上多嘴了。這樣既不尊重 老師，也會被罰寫作業的哦！

圖文並茂的數學週記5

這週三，我們五年級舉行了數學競賽，我也是其中一員。

週二周老師上數學課，不知道怎麼就變了話題，說明天我們班要去是個人蔘加數學競賽。當聽到這個消息的時候，我就心想，我能去嗎？但十秒鐘後，我的大名就從周老師嘴裏蹦了出來，我興奮極了。回到家，就趕緊告訴媽媽這個好消息。週三一大早，起牀了，平時遇上考試，媽媽還嘮叨幾句，說什麼“仔細、認真”之類的話，可那天她好像沒睡醒，啥也沒說就把我放走了，我只好告訴自己要認真仔細了。

中午，我和九位同學按時進了考場，和平時一樣，我還是一點都不緊張，很放鬆。但放鬆不等於不認真，試卷發下來，我就仔細地看了一遍，發現有些很簡單，而有些卻很難。平時我做題就像在玩“掃雷”遊戲一樣，把難題全部解決。我正在“掃雷”，身旁的同學的“悄悄話”打斷了我的思路。只聽見他一會說“不對，不對，唉……”時，我就知道他遇到難題了，當他說“YES”時，我就知道他也“掃雷”成功了。他的動靜或多或少影響了我，老讓我分神，可我盡力剋制住自己的思路不要被打斷，好好比賽。

週五，比賽結果出來了，我是“一等獎”，我很高興，哈哈，我真天才！

圖文並茂的數學週記6

今天學校觀摩會在下午1：30終於結束。我的心也平靜了下來。

我今天的角色是講課。兩節相同的數學課，不過是在兩個班，兩個我現在不教的班。我很緊張，特別是今天清早馮老師說今天在我們班聽課的是省、市裏的領導，這讓我更加緊張，我真怕講不成功。當 然這也是對我能力的一次挑戰，主要是我和學生的配合方面。

第一節給八一上課，整整一節課我都非常緊張。有許多語句沒有設計的那麼完美，不過總體上時間把握是最好的，剛好把所有課講完。

第二節是給八二班上課，我這節課狀態比較好，不緊張，一節課我都是以微笑給予學生，同時我發現學生也不緊張，和我配合的也比較好。不僅完成了任務，而且還留了幾分鐘做了總結，給予學生回顧 本節主要知識內容，反思自己的得失。效果教好。

透過這次觀摩會、現場會，我想我今後會更加放開自己，不會太緊張，我會在新的挑戰來臨之時再次去展示我自己的能力。

圖文並茂的數學週記7

數學是一門重要的學科，它可以鍛鍊一個人的思維。要使數學學的好，必須要有好的學習方法。

一。課內重視聽講，課後及時複習。

上課時要認真聽講，大腦圍繞老師所講的內容“執行”，緊抓知識點，不能有漏洞。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”課堂上記筆記也是一種好的學習方法。將老師講的重點內容記在筆記本上，及時消化，及時吸收。課後要及時複習，牢牢掌握所學知識。做作業前，要將老師所講的知識點回憶一下，正確掌握各類公式的推理過程，學會舉一反三，在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結。

二。適當多做題，養成良好的解題能力。

多做課外題，可以靈活運用知識點。正可謂，一回生，二回熟，三回老朋友。考試中，就能運用自如。做題時，要先認真讀題，明白意思，然後畫圖解題。做完後仔細檢查，防止出錯。

三。準備一個糾錯本，把平時做錯的題目寫在糾錯本上，經常看看，以防今後犯同樣的錯誤。

此外，學習要有計劃，有條不紊地學習，遇到問題問家長，同學和老師，不能礙於面子，直到理解透徹爲止。今後，我要把這套學習方法與實踐聯繫起來，爭取取得優異的成績。

圖文並茂的數學週記8

數學老師組織我們全班四十二名同學去外校上課，我們一路上哼着小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之後，才發現有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個。

開始上課了，教師問了一個問題：三角形的內角和是多少度？我們只知道平行四邊形的內角和是360度，不知道三角形的內角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來想去也想不出有什麼辦法，我把三角 形的三個角剪下來，胡亂地拼着，同桌驚奇地說：“楊人瑜，快看，你拼成了一個平角！”我看了一眼，漫不經心地說：“平角怎麼了？”“平角是180o呀！”我還不懂：“180o怎麼了？”“這證明你剪 的直角三角形的內角和是180o呀！”我一看，哦，還真的是！於是，我們兩個又剪了其它形狀的三角形，拼完之後充分證明了三角形的內角和是180o，老師把我們小組叫到講臺上給大家做演示，我講的 非常好，爲我們組贏得了一顆星，我高興極了！

回到學校，老師誇我講得好，並給我們得了星！這真是一堂有趣的數學課呀！

圖文並茂的數學週記9

知識是靠自己努力學來的！

“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節課的鈴聲響了，我連忙走進教室，等待着數學老師來講課。只看見數學老師拿着數學書走進教室。

“今天，我們要講”因數與倍數“。”老師對我們說。“誰知道因數是什麼？”教室裏鴉雀無聲。我站起來說：“是一個數乘一個數的積，等號前面的數就是因數。”老師對我說：“不錯，那倍數你知 道嗎？”“呵呵，不知道。”我說。“誰知道？”老師說。姚冉同學說：“老師是不是積呀！”“還有誰其它答案。”老師看着大家說。教室裏一片安靜。老師說：“每錯積就是倍數，比如： 3×4＝12，12是3的幾倍？12是4的幾倍？”老師說。“12是3的4 倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以積叫倍數。”李悅同學說。老師看見我們學的差不多了就每個人一張導學案。前幾道題輕鬆過關 但最後一道有點難我怎麼想也不出來。題是這樣問的：一個倍數裏面最小的數是什麼（0除外）。我問了問組長，組長也不指定。我們想了6分鐘多也想不出來。

最後老師把怎麼做的告訴我們，我們才知道怎麼做。這節課使我明白了知識是靠自己努力學來的。