緊張的中學生活中學生週記
去年9月,我踏進了勝利四中的大門,開始了我的中學生活。
班主任是位很有經驗的老師。他把競爭槓桿應用到班級的日常管理,全班同學被分成若干個四人小組,小組四個人的坐位與歷次考試的平均成績掛鉤,這意味着沒有好成績就沒有好座位。
這一招還真管用。各小組都掀起了互助之風。你給我說說這個題怎麼寫,我給你講講那個題怎麼做;我上課提醒你認真聽講,你下課提醒她好好寫作業。每個組都在互相較勁。我們組自然也沒有閒着,在上課時誰也不敢走神,只要誰一走神,下課後就會遭到其他三人的聲討。課堂上講過的內容如果有誰還不會,立馬就會享受到其他同學超長時間、精闢獨到的補課。我們組在所有組員長期不懈地的努力下,終於“連滾帶爬”的來到了第一排。可是誰也不敢鬆勁,緊張繼續着。我覺得,中學生活真緊張,如果沒有人較勁,那麼就沒有嚼勁。
我當了班長。這使我變得更加緊張。看吧,週一班幹部會議上老師佈置了5項任務:把教室的門窗擦一擦,把樓道里的滅火器擦一擦,配合學校讀書月活動在兩天內快速填滿圖書角並且要有圖有真相,統計參與“家長到校講課”的.人數,配合“童眼觀生態”活動拍攝校園周圍的生活環境,排查學校周圍的安全隱患並上報。這些工作必須在週三到週五完成。好吧,這周我註定是要在緊張中度過了。
星期三,我安排處理關於隱患排查的事情。我走過走廊,見到人就問:“你這兒有危險嗎?”好多人聽見了都表示驚愕:我這裏既不打雷也不地震,窗戶還算通風,爲什麼就問我有沒有危險?看來還得靠自己。可是我也找不出什麼來。最後只好填些“窗戶有裂痕”、“飲水機漏水”等等,夠了。“小行星撞擊地球”等下回再填。
星期四,我得統計參加“家長進校講課”的人員名單。我把報名表貼到黑板上,結果大家都拖拖拉拉。我只有耐着性子,用我的耐心對付人家的任性,這件事一直拖到週五才完成。今天的課餘時間我一刻也沒有閒着。我也想玩會兒啊!
週五上午的最後一節課,填滿圖書角的最後期限。我號召大家捐書——語文、數學、英語、政治,輔導書……總之要把書架填滿。結果效果還不錯,有人居然把書包也一塊捐了。最後,我用教室的媒體拍照工具拍了張照片,上傳後就算完事了。你說不做假能行嗎?
半年的初中生活,真是太緊張了。在激烈的競爭中,我一點點地進步着。當班幹部非但沒影響我的學習,反而使我變得更加有條理。
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