【必備】高中週記模板合集9篇

時光飛逝，如梭之日，轉眼一週又過去了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？千萬不能認爲週記隨便應付就可以，以下是小編爲大家整理的高中週記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中週記 篇1

又是一年了，家家戶戶都在準備過春節。

這次的年夜飯是非常特殊的，爸爸和其他朋友組織的，要求是必須要帶上老婆和孩子，地點在刻龍港口城，爸爸對媽媽說：“這個酒店也算進階了。”到了那天我迫不及待地跑上了車，到了酒店門口，外了表看上去真是一家進階酒店。我走進酒店看見了金光閃閃的燈，一眼望着好像都是金色的世界，走進電梯平平穩穩地到了三樓。走出電梯不知道走那一邊，就問服務員“刻龍廳在哪裏”，她告訴我們就在那邊，我們來到“刻龍廳”看見裏面坐滿了爸爸的朋友老婆和孩子們，這裏真豪華呀！我急要洗手，洗好之後看到了像一朵玫瑰花的毛巾，而且疊起來的很美。爸爸說：“人來的差不多了嗎？我們開始吃飯”，大人和小人都坐起來，圍起一大桌有27個人，真好看大大小小的。我們就開始叫上菜，桌上的菜一個接一個上來了真好看，花花綠綠的漂吃亮極了，有的小孩從來都沒看過，高興的跳了起來。後來還來一個很特別的，盆裏全部是冰，把菜放到冰塊上，我讓爸爸把它拍下來，可是夾了一下，說好看不好吃。後來又上了一盆鴨肉，就夾了一塊，看上去

不怎麼樣卻挺好吃的。可是大人們一邊吃邊聊聊天，等我們把這一頓豐盛的晚餐吃的差不多。服務員拿出一大碗的點心，我一看是麪條，就迫不及待地想吃，口水都是流出來，連忙拿出小碗叫媽媽夾了一碗滿滿的，不知不覺的把這碗麪吃完了，我就說：“太好吃了。”爸爸聽了這番話，你還想吃嗎？我這一碗也給你吃好嗎？好啊！我又吃了一半真的吃不下去，嘴巴還念着好吃極了。我們吃完年夜飯，接着到量販唱歌去。

每年的年夜飯都是很平淡的，今年吃的好開心呀！真是一頓忘不了的年夜飯。

高中週記 篇2

你自己掂量着辦吧。離高考的日子屈指可數，你就繼續頹廢吧，別人一打擊你就沒信心了麼?你也太脆弱了吧！

幹嘛那麼在意別人的看法，做自己不好嗎，總是活在別人的世界裏，不累嗎？

夠了吧，不要這樣了，勇敢地面對吧，沒有什麼能夠打敗你！世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

忘了有多久，沒努力學習了，忘了有多久，背書背到半夜了，忘了有多久，沒有主動去請教問題了。現在的自己，真的很討厭，很討厭現在的自己。

平時不知道努力，別人在珍惜每分每秒奮鬥，你在揮霍大好青春，等到紅燈亮起你看到自己狗一樣的成績，等到你知道失敗的時候傻眼了知道了難過了後悔了惆悵了傷感了決心要發憤圖強了是嗎?有人問你接下來能堅持嗎你回答肯定極了，結果沒兩天你就好了傷疤忘了疼又開始你無所事事的日子，你這不是活該嗎，你智商不高，情商不高，什麼商不高，你資本不夠，背景不夠，各種不夠，學歷沒有家世沒有，你憑一腔熱血就想闖出想要的一片天空做夢去吧，做不好該做的事怎麼配去做想做的事，你要記住現在承受的一切都不算什麼，如果你想贏的話。

命運負責洗牌，而玩牌的是我們自己。

努力吧，未來不是夢！

高中週記 篇3

“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……童年的事情往往充滿稚趣，使人回味無窮。有一件事，我到現仍然記憶猶新。

記得那一年，記得那個夏天，記得那個燥熱的午後，也記得那個五六歲童真的我。

“好熱呀！媽媽，還有西瓜嗎？”熱得滿臉通紅的我問。正說着，媽媽就把一片西瓜遞給了我。

我三口兩口，快速地“解決”了這片西瓜。我又拿了一片，兩片……並接二連三地消滅了它們。

“哎呀”我一不小心，將一顆光滑的瓜子兒嚥下了肚子。頓時驚慌失措，心裏就像十五個吊桶打水——七上八下，擔心自己會發生什麼意外，俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”西瓜子兒話不會在我的肚子裏發芽，長出一個小西瓜呢？想到這兒，我越發驚慌，連水都不敢喝了，生怕瓜子兒接觸到水後就會發芽。

我將這一疑惑告訴了爸爸，爸爸壞笑着說道：“真的呢！西瓜子兒在你的肚子裏確實會發芽，哈哈，等到來年的這個時候，我們就有西瓜吃嘍！”“啊！？”

聽了爸爸的一席話，我在心中暗自決定：再也不喝水了，免得瓜子兒發芽。這時，我的臉上寫滿了“鬱悶”兩字兒。媽媽看我愁眉苦臉的樣子，邊門我發生了什麼事兒，我將事情的來龍去脈一字不落的告訴了媽媽，媽媽聽後哈哈大笑，都直不起腰了，眼淚都笑了出來。我一臉茫然地看着媽媽，媽媽笑着對我說：“傻孩子，你爸他那是在逗你玩兒呢！西瓜子兒那會在肚子裏發芽呦！哈哈……

童年，就像陽光下的肥皂泡，閃着七彩的光芒，照耀生活最灰暗的角落。

高中週記 篇4

週記一：高中開學

這一週是開學的第一週，我滿懷着憧憬走進了高一?三班的教室，進入一個新的環境，我內心不禁有一些忐忑不安。我的班主任趙老師是一個非常嚴格的老師，第一次返校的時候還有些不太適應這麼嚴格的管理，但我是個適應能力很強的人，於是在第二次返校後我就逐漸適應了老師的管理風格。

俗話說得好，好的開始是成功的一半。我上的第一節課是地理課，老師講課講得有聲有色，我也聽得有滋有味，一節課四十五分鐘一轉眼就過去了，隨後上的幾節課也都很有趣，這讓我發現聽課也是一件很快樂的事。

當我上初中的時候，我不止一次的想象着我的高中生活，我渴望它是充滿樂趣、充滿歡聲笑語的，但同時又擔心它是枯燥乏味的、充滿壓力的。但透過第一天的學習我發現高中的生活是這兩者的結合體，既是充滿樂趣的，又是充滿壓力的。我認爲高中的學習與初中的學習最大的不同就在於高中主要是自主的學習，而初中則更多的是老師手把手的教學。另外，老師講課的速度也比初中明顯加快了。因此，我認爲儘快適應高中的自主學習方式和老師講課的速度是提高學習效率的關鍵。

剛剛從初中升入高中的時候、剛剛融入一個新的集體時，我還跟同學、老師都不是很熟悉，因此我還是會經常懷念我們原來的班集體，懷念原來的同學，但是僅僅這一週過去之後，我發現原本陌生的面孔越發的熟悉起來，與同學也越來越聊得來了，我相信我的新班集體與我的原來的班集體比一定毫不遜色。

我相信在班主任、各位任課老師的帶領下、同學們的團結努力下，我們班級一定會在以後取得更大進步！

週記二：高中開學

不知不覺中，假期消逝。已經開學一週了，我也已經從高一懵懂的新生走到了高二忙碌的節奏中了。很多事情和高一剛來那時不一樣了，心境也不同了。

上高二了，校園依舊是那樣乾淨整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學們相處是那樣融洽、愉快;現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有着很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上高二了，增加了對未來的憧憬與嚮往。開學典禮上，我們懷着激動的心情把美好的心願系在氣球上，放飛到藍天。大家的願望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界;有的希望做個記者，讓全人類都爲中國今天的飛速發展而驚歎;有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落裏的弱小聲音……理想要透過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。

上高二了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的`壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍後面，所以絲毫不能放鬆，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。上高二了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對高二生活。

我們將在這裏繼續的奮鬥下去，開創一個輝煌的未來！

週記三：高中開學

進入高中生活的正軌，一個漫長而充實的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天，新的一學期又開始了，迎着早晨的第一縷陽光,我們重新回到美麗的校園，開始了新一學期的校園生活。

在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑,擁有個陽光，這都已成爲永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的，你看見了嗎？新的生命正在破土而出.由於現實的殘酷,我們將化身爲一個個騎士，抹掉胸口上的創傷,拿上我們的武器,整裝待發，新學期的目標你確定了嗎？

也許你的目標就是考上自己理想的高中，也許你的目標是追趕上某位同學，目標可以不同，但是絕對不能沒有,更重要的是有了目標後，我們一定要爲此付諸行動，全力以赴，這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個奮鬥目標。這一路不會是一帆風順，它總會有讓你黯然流淚的時候,不過陰天之後總會是晴天的，因爲你是一個騎士,擁有騎士精神，勇敢的騎士,不會被任何困難打倒！

我們是需要一步一個腳印,踏踏實實地做學問，認認真真地對待校規,班規,堅決不做有損學生身份的事，我們即將充滿激情,踏上征途.未來是我們的!我選擇!我喜歡!

我們即將充滿了激情的,踏上征途。未來是我本週是開學第一週，在緊張忙碌的軍訓過後，我們迎來了新的高中生活，新環境，新同學，新開始，新的自我。

籃球場上躍動着新的驕健的身影。轉身、突破、急停、投籃，一系列動作一氣呵成。球進了！觀衆歡呼雀躍，閃耀着新的風采。

現在的我們，在一個新的起點上，向着新的目標前進！

高中週記 篇5

孤獨的我，依然如故。

靜靜的吹着一個人的風，看着一個人的星星。縱然心中再冷，也不讓我失去心跳。

回到昏暗的角落，流出的溫熱液體，讓我看清了很多很多。

爲了渴望的美，而決定追逐陽光，無論光芒多麼刺眼，也要慢慢的適應。

這是一場與陽光的賽跑，最終卻是平局。

花仍在，蝶未亡，怎奈今花無戀蝶。

互相追了好久，好期望，好動心。愛的花粉，何去何從?蝶期盼着，花的歸來，靜靜的守候着諾言，誓言，還有美好的回憶……

所有的畫面一瞬間，通通閃現，我細細的品味着這甜蜜而又令人痛不欲生的滋味……

是去是留，是喜是憂，誰人能知曉?隨花隨情，順自然。

以前蟲子堅信着“情”可以逆天。而今蟲子茫然了。

高中週記 篇6

我站在一棵樹下，足夠遮住我眼睛的地方，這是我安全的下榻，太陽西下，才明白，只一尺方圓，怎可安我心！

樹粗如我胳膊，頂上零星的飄着幾許綠葉，陽光灑在地上，讓人感覺莫名的燥熱，散落的人羣裏無我的位置，眼光尋覓着我的位置，站在這棵樹下吧，會有陽光照在我的身上，更不讓眼睛刺着，樹的杆影，我瞄準了，只是看着太陽移動我的位置，直到樹可以遮住我的眼睛，很安心的站着，拿着手機。

時間流逝了，太陽西下了，我要隨着太陽移動我的位置，而不是像其他人站在一棵大的樹下，無論太陽在什麼地方，都在樹的影子下，而我偏偏選擇了這棵年齡最小的樹。

是何道理，便感覺有一翻哲學意味在裏面，細細思考，這或許就是孤寂人的心，尋找自己喜歡的地方，而不去思考這是不是最合適的，知道最後明白過來，還是不會後悔，因爲曾經就知道結局。

對自己說，考試要有三心，用心，細心，恆心，本以爲自己有把握過每一關，而最後傷害我的是我自己，是自己的傲，本着心低的傲。

第的敗是明知道的，便無多許的難過，第二次的敗是上帝的試探，讓我欣慰的只差一分，但是終究難過了。第三次的敗是我的傷，傲從心底的冒出來，將我無表情的臉掩藏，遮掩的密封。最後，我才明白，知道錯的每一步，這，我的敗是不會，難者不會，會着不難。

高中週記 篇7

一、溫情鼓勵———從可以寫到願意寫

不得不承認長期以來，我們過多地關注學生的考試和測驗成績，注重學生的課堂表現，以至於我們的評價意識和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加註重用多樣化的手段和方式來衡量一個學生的綜合表現。週記作爲課堂之下的一個重要的教學手段，不容忽視。對學生而言，就應該多多鼓勵，讓學生願意去寫。我去年剛開始接手的那個班級，第一次上交週記的時候，就有一兩個同學沒有按時完成。後來瞭解情況才知道一般情況下，學生寫不出或者不寫週記的原因大致以下幾點：第一，是有素材但不會寫。其二，是會寫但沒素材；第三，是有素材也會寫但不想寫。這裏就需要教師進行耐心的指導。首先要讓學生知道週記這種體裁的基本特徵，那就是靈活性、多樣性。週記不同於作文，生活中的點點滴滴都可以寫進去，老師應該鼓勵學生大膽地去寫而不應該有所顧忌。要讓學生們明白週記就是他們心靈的一面鏡子。等學生邁出了敢於去寫作的第一步，接下來就是如何對學生進行有效評價的問題了，在評價中注重溫情鼓勵，讓學生能夠從教師的評語和鼓勵中願意去寫。

1、耐心讀

應該說，伴隨着學生不斷成長的過程中，週記內容的無限豐富和變化是永遠令教師期待的。教師也要以一顆無限包容的心和不斷髮展的眼光去對待學生的週記，讓週記與學生的思想一同成長，爲他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認真的對待每一個同學的週記，耐心地讀。只有這樣，才能瞭解每一個學生的心聲。因此，教師首先作爲一個虔誠的讀者，不能馬虎對待學生的週記。要耐性讀下去，走進學生的心靈世界。以平等的姿態來對待學生的文字。

2、細心品

閱讀是一個重要的過程，但是閱讀是爲了更好地作出恰如其分的評價，讓學生在寫作的過程中儘快收到教師的反饋。因此，這需要教師細心的品讀週記。因爲只有這樣，學生才能從教師的反饋中得到鼓勵。在品讀週記的過程中要注意一下幾點：

（1）評價內容要真情實意

在語文的教學實踐中，不管是針對學習內容還是學生的學習習慣以及學習方法，有或是學生的行爲處事等等，都要實事求是地評價，讓學生感受到這是真誠的恰如其分的評價。對待週記也是如此。一些老師，經常會用一些經典的千篇一律的話語來評價學生。比如“不錯，繼續努力”、“很好”等等一類，或者直接就寫一個“閱”字。這樣一來，就會打擊學生寫作週記的積極性。因此，教師在批改週記之時，一定要積極認真，要結合週記中具體的事件和情感，作出實事求是的評價。不能脫離了週記本身，作出“假”、“大”、“空”的話語評價。要讓學生覺得老師是真誠的對待他們的作品，使得他們擁有一種持續寫作的衝動。作爲一種與老師心靈交流的方式，學生們願意去寫，同時樂於得到老師的評價，才能使得週記發揮出最大的教學功能。

（2）評價要因人而異

週記是每一個學生自己心靈的印記。因此，在評價之時，也要因人而異：對一些週記寫作優秀的學生，老師要透過評價語不斷地提升鼓勵延伸，將其寫作思考的發展潛力激發出來，引導他們再接再厲；相對而言，對一些信心不足的學生，評價語要溫婉有效地激發他們的學習信心，提高學習動力，“不拋棄，不放棄”，在共同努力共同促進中，讓每一位學生的寫作能力得以提高和發展。這樣，才能最大程度的培養學生的寫作能力。要善於發現每個學生的優點，哪怕是一點點，也要抓住。所以，在作文批閱中，教師要仔細尋找每一個孩子的亮點，不吝嗇自己的讚美語言，讓每位孩子得到成功的體驗，享受寫作帶來的愉悅感。在平時的週記批改中，我給自己準備一個記錄本，專門摘記孩子們習作上的閃光點，以備講評課跟大家一起分享。

（3）評價方式要靈活多樣

週記的批改和評價中，要注意方式的多樣化。不能只有結尾的評語一種，不能只有讀後感式的一種評價方式。我在批改週記的時候，注重多種方式運用。比如：在文中用另一種顏色的筆來修改文中的錯別字，並指出語句表達不通順的問題。用另一種顏色的筆，劃出文中有閃光的詞語和句子，同時注重情感的運用。最後在結尾寫出閱讀感受和鼓勵的話語。把眉批和尾語的方式結合起來，把問題和閃光之處都指正出來，這樣就會更有效的促進學生的寫作能力。

二、激發興趣———從願意寫到踊躍寫

上文說到讓學生從可以寫到願意寫，接下來，我們就應該讓學生從願意寫到學生踊躍寫，把寫週記當成一個興趣。如何激發他們的寫作興趣，把週記當作一種興趣愛好，讓他們樂於在寫作上繼續探索，從而提升自己的寫作能力，這也是教師需要發揮有效評價來實現。

1、啓發思考式評價

老師對學生的週記的評價絕對不能草草了事，因爲學生認真對待自己的週記，故而對於每次發下的作業本都充滿期待：老師會說些什麼呢？我哪裏進步了呢？我這次作業哪裏不夠好呢？這就需要教師能夠對其指出並作出啓發思考的評價，促使學生能夠更多地去思考。針對一個問題，可以引導學生從多方面去思考。假如學生處在一種情境之中，可以啓發他從另一個情境中去思考。這樣啓發式的評價可以這樣說：……我們再想想，若是換成……這種情況，你該怎麼辦？

2、延伸擴展式評價

針對學生週記中的綜合表現，針對不同的學生可以從不同方向加以延伸擴展。有些同學喜歡用隨筆來寫作，而另外同學則用詩歌或者小說來表述自己。這些，教師可以積極引導，讓學生在適合自己的體裁方面繼續努力，鼓勵多閱讀一些經典的作品，提高其文學素養。比如：可以列舉出一些經典的作品，供他們閱讀，也可以組成一個創作小組，同時幫助修改潤色，讓他們把寫作當作愛好興趣，並從中找出快樂。透過對學生週記的有效評價，從而進一步提升學生的寫作能力，這是高中語文教學有效評價的重要手段之一，也是《普通高中語文課程標準（實驗）》對語文教師提出的要求。把溫情鼓勵和激發興趣結合起來，要求教師耐心讀、仔細品，同時注重評價方法，進一步啓發學生思考，不斷延伸擴展自己的思維，從而培養學生的寫作興趣，提升寫作能力，使之成爲高中語文週記有效評價的一種有效嘗試。

高中週記 篇8

這件事，使我深深地知道了爸爸媽媽平時有多辛苦。

星期天的一箇中午，媽媽正要帶我去吃午飯，之後去上補習班。沒想到，在一凹坑裏扭了一下腳，因爲媽媽經常扭到腳，所以也沒什麼太在意，但在去補習班的出租車了，媽媽疼痛難忍，看了一下，結果看見一塊骨頭凸了出來，於是我打電話給爸爸，讓爸爸帶媽媽去看病。在補習班裏，我還是放心不下媽媽，剛上爸爸的車，就看見腿上綁着石膏的媽媽。我問：“媽媽，你骨折啦?”“是啊!”媽媽回答，我說：“媽媽，痛嗎?你真是太可憐了!”我扶着媽媽下了車，幫助她走上臺階。

從此以後，媽媽洗澡、倒茶什麼是都讓我替她做，我有時會覺得很不耐煩，但轉念一想，爸爸媽媽從小到大給我做過事，媽媽就讓我做那麼一點小事，我就不耐煩了，怎麼可以哪?醫生說要綁好幾個星期，在這幾個星期內，我一定要好好幫助媽媽，她讓我做什麼事，我一定不能不耐煩，要做媽媽的小助手。

爸爸媽媽平時好辛苦啊!

高中週記 篇9

清晨的微風輕吻着髮絲，晨曦的光芒擁抱着大地，幾朵潔白的雲悠閒的在空中散步，聽着幾聲清脆悅耳的鳥鳴叫聲。

新的心情，新的環境。準備享受新知識的視野，時間走得太快，過往已經來不及回顧，又將踏入應接不暇的狀態。是的，我已經是一名高中生了。

踏入新的校園，引入眼簾的不再是各種各樣的彩色黑板報，而是各個年級的光榮榜。榜上的“英雄”個個意氣風發，散發着令人神往的的氣息。還有在教室走廊穿梭的師兄師姐們，他們的眉目間表現出的是別人抹不去的堅毅。眸子裏滿是昂揚的鬥志，令人敬畏，又佩服。他們就像在陽光下努力汲取能量的花兒，不斷釋放青春正能量。

傍晚十分，我有看到了另一番別緻的景象。操場上，那些奮筆疾書後的鴻鵠，踏着夕陽的最後幾道光亮，奔跑起來。汗水在肆意揮灑，彷彿揮灑的不僅僅是汗水更是追夢路上的負能量。當夜幕降臨，教室傾瀉出光芒，翻書聲與寫字的莎莎聲，還可以奏成輕盈的曲調呢！這一天挺充實的呢！

高中生活已經開啓，我想我會喜歡這樣的高中生活的！奮鬥吧，20xx年！